2019-2020年九年級歷史下冊 第六單元 12 亞非拉的奮起教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級歷史下冊 第六單元 12 亞非拉的奮起教案 新人教版 一、教材分析： 二戰(zhàn)后，廣大的亞非拉國家紛紛獨立，世界殖民體系最終全面崩潰。獨立后的民族國家在維護國家主權、振興民族經(jīng)濟、促進社會發(fā)展和改變舊的、不合理的國際政治、經(jīng)濟秩序方面進行著不懈的努力，對世界格局產(chǎn)生了極大影響。 二、課程標準 “非洲年”巴拿馬收回運河主權等史實，知道戰(zhàn)后殖民體系的崩潰和亞非拉國家為捍衛(wèi)國家主權、發(fā)展經(jīng)濟所進行的斗爭。 三、學情分析 經(jīng)過兩年多的歷史學習，學生已經(jīng)掌握一定的歷史知識，具有了一定的分析問題和解決問的能力，還需教師進行點撥，得出正確的知識。 四、教學目標 1．知識與能力 （1）引導學生理清三條線索：第一，亞洲的振興與崛起；第二，非洲民族獨立浪潮與影響；第三，拉丁美洲民族獨立運動與成果。（2）要求學生掌握以下知識點：印度等亞洲國家的獨立及其振興；非洲民族獨立的進程及其勝利的意義；古巴革命和巴拿馬運河主權的收復。 2．過程與方法 結合本課地圖概述亞、非、拉獨立運動過程中的重大歷史事件，將歷史事件的時間概念與空間概念結合起來。 3．情感態(tài)度價值觀 （1）通過對非洲獨立運動原因和意義的分析，培養(yǎng)學生全面認識歷史和評價歷史事件的能力。 （2）通過對亞非拉民族解放運動發(fā)展史的回顧，培養(yǎng)學生歸納歷史問題、比較歷史事件、概括歷史發(fā)展規(guī)律的能力。提高學生運用唯物主義歷史觀點解決現(xiàn)實社會問題的能力。 五、教學重難點 1．重點：印度的獨立與經(jīng)濟發(fā)展；非洲民族獨立浪潮。 2．難點：印巴分治；巴拿馬人民收回巴拿馬運河主權。 六、教學準備 創(chuàng)設歷史情境，調(diào)動學生的學習興趣；采用講授法、分組討論、等方法，提高課堂效率。 七、教學過程 1、導入新課： 課件展示三幅圖片，教師：這三幅圖中的人物是誰？發(fā)生在什么時期？他們又做了哪些重要的事情呢？讓我們一起進入第12課亞非拉的奮起。 2、講授新課： 本課共分三個板塊：亞洲抵抗風起云涌 非洲獨立洶涌澎湃 拉美革命奮力拼搏 板塊一：亞洲抵抗風起云涌 課件展示小知識： “亞非拉國家”從地理位置上看,它們位于亞洲、非洲和拉丁美洲。從政治、經(jīng)濟、科技、文化、教育的水平上看，它們與發(fā)達國家還有較大差距，正在奮起，正在發(fā)展，所以也稱作“發(fā)展中國家”。(或稱“第三世界”) 課件展示：二戰(zhàn)后亞洲新興的獨立國家 師：二戰(zhàn)后的中國，終于結束了100多年的被奴役的歷史，中國人民站起來了，成為了自己國家的主人。在亞洲的另外一個國家——印度，也掀起了一場大規(guī)模的，為爭取自由而進行的斗爭。英國為什么會允許印度獨立呢？ （一）二戰(zhàn)后印度獨立運動的背景： （1）外因： 生：結合課本回答。 教師明確：二戰(zhàn)后，亞非拉民族解放運動的巨浪高漲，世界殖民體系面臨危機。 （2）內(nèi)因： 生：結合課本回答。 教師明確：二戰(zhàn)后，印度獨立運動迅速高漲；英國的殖民統(tǒng)治難以為繼。 師：印度人民和我們中國人民是一樣的，他們是不會容忍殖民國家對自己國家的剝削、壓迫的。印度自1857年進行反英民族大起義失敗后，不斷進行民族獨立斗爭，最終獲得獨立。其中，尼赫魯就是這時期領導印度人民，爭取獨立的偉大領袖。但是印度的獨立，由于英國的干涉，出現(xiàn)了一種新的狀況。 課件播放視頻：《印巴分治》。 （二）印度的獨立和發(fā)展 （1）獨立時間： 生：1947年，印度獨立；分為印度和巴基斯坦（印巴分治）。 師：印巴分治，使印度分裂為兩個國家。當今的印度、巴基斯坦兩個國家最大的矛盾是什么？直到今天，克什米爾地區(qū)的歸屬問題，仍然是印巴對立的焦點，嚴重影響著兩國的關系。克什米爾地區(qū)的歸屬問題只是印巴沖突的一個最突出的表現(xiàn)。 師：但是不管怎么樣，國家獨立是民族富強的前提，所以在印度實現(xiàn)國家獨立之后，也開始進行了經(jīng)濟方面的建設，而且也開始謀求自己的外交地位，它都取得了什么成就呢？ （2）發(fā)展成就： 生：結合課本回答，工農(nóng)業(yè)都有了巨大發(fā)展，科技領域成就卓著。 師：印度獨立后，集中精力發(fā)展經(jīng)濟，建立起比較齊全的工業(yè)體系，實現(xiàn)了糧食的基本自給，在科技方面取得突出成就。但是，印度國內(nèi)的社會矛盾十分復雜，印度獨立后數(shù)十年來，種族矛盾、宗教矛盾不斷激化，各政治派別的斗爭也愈演愈烈，流血事件不斷發(fā)生，嚴重影響了印度的發(fā)展步伐。 過渡：印度獨立前后，亞洲許多殖民地半殖民地獲得獨立，各國經(jīng)濟得到不同程度的發(fā)展。 （三）亞洲其它國家的獨立和發(fā)展 師：其他亞洲國家的發(fā)展情況如何呢？ 生：韓國、新加坡，發(fā)展迅速，成為現(xiàn)代化國家。 教師組織學生進行：材料探究。 材料：《印度獨立法案》的主要內(nèi)容，印度分為印度教徒的印度斯坦國家和徒的巴基斯坦國家，兩國都獲得獨立…… 請回答： (1)《印度獨立法案》以什么方式把印度一分為二？ (2)英國把印度一分為二的目的何在？ 學生互相討論。 教師明確：(1)按照宗教信仰劃分。(2)分裂印度，制造矛盾，以長期控制。 過渡：二戰(zhàn)前，非洲基本是帝國主義國家的殖民地。二戰(zhàn)后，非洲發(fā)生了翻天覆地的變化，掀起了民族獨立運動的浪潮。 板塊二：非洲獨立洶涌澎湃 師：今天的非洲，雖然已經(jīng)不再是任何國家的殖民地，但是它始終是全球最貧困的地區(qū)。這都是因為非洲長時間的出于被壓迫的狀態(tài)下。非洲長達五個世紀的殖民災難最早可以上溯到什么時候？此后，可惡的歐洲殖民主義強盜從事過哪些令人發(fā)指的罪惡活動？ 課件展示：罪惡的三角貿(mào)易是非洲落后的重要原因，三角貿(mào)易的行程圖。 師：19世紀末西方殖民者掀起瓜分非洲的狂潮，實行種族隔離政策等。二戰(zhàn)結束后，非洲大陸發(fā)生了翻天覆地的變化，掀起了民族獨立的浪潮。這種如火如荼的民族解放運動席卷著整個非洲大陸，首先是從什么地方開始的這種民族獨立和解放運動？ （一）埃及的反帝反封建革命： 課件展示納賽爾圖片。 （1）時間： （2）領導人： （3）結果： 生：結合課本分別回答，1952年、納賽爾、贏得獨立。 課件展示納賽爾的小資料：1952年7月23日，以穆罕默德納吉布和迦瑪爾阿卜杜勒納賽爾為首的89名中下層青年軍官——埃及“自由軍官組織”發(fā)動反帝反封建的“七月革命”。趕跑法魯克國王，推翻英國庇護的埃及君主統(tǒng)治，成立“革命指導委員會”，掌握政權。 課件展示：1956年7月26日 埃及宣布收回蘇伊士運河主權。 師：1956年，收回蘇伊士運河主權，并挫敗英、法、以的聯(lián)合軍事干預，最終贏得了埃及的真正獨立。 師：蘇伊士運河在戰(zhàn)略、經(jīng)濟、交通方面有何重要地位？ 課件展示：運河全長175公里，是溝通歐、亞、非三洲的主要國際水道。1859年法國開鑿，1869年建成通航。大大縮短了從歐洲到印度洋和西太平洋的水上航程。1882年，英國武裝占領埃及，完全控制蘇伊士運河。1956年，英國對埃及長達70多年的殖民占領結束。 課件展示：二戰(zhàn)后非洲獨立運動四個階段的大致時間及主要情況。 （二）二戰(zhàn)后的非洲獨立運動 師：非洲的民族獨立運動基本上是由北向南發(fā)展。只有少數(shù)國家采用武裝斗爭的形式，大部分民族獨立是通過和平斗爭的方式。 （三）納米比亞獨立： 師：最后一塊獨立的國家是哪個國家呢？ 生：納米比亞。 師：非洲獨立運動的勝利，標志著殖民體系的最終崩潰。但是在當今世界仍然存在著殖民主義，只不過換了新的表現(xiàn)形式，用不合理的待遇繼續(xù)壓迫著發(fā)展中國家和地區(qū)。一直以來贏得獨立的各國人民都在積極地掃除殖民主義的殘余，為建立一個公正合理的世界進行不懈的斗爭。 教師組織學生進行讀圖、用圖練習。 過渡：二戰(zhàn)后，拉美國家為了獲得真正的民族獨立與發(fā)展，開始尋求擺脫美國的控制，他們做了哪些努力呢？ 板塊三：拉美革命奮力拼搏 師：二戰(zhàn)后，美國加強了對拉丁美洲經(jīng)濟、政治的控制。為了擺脫美國的控制，拉美人民掀起了捍衛(wèi)主權，爭取經(jīng)濟發(fā)展的斗爭。其中比較著名的古巴革命。 （一）古巴革命： 師：古巴革命的時間、領導人和結果是怎樣的呢？ （1）時間： （2）領導人： （3）結果： 生：結合課本回答，1959、卡斯特羅、走向社會主義道路。 師：古巴革命有怎樣的歷史意義呢？ 生：互相討論。 教師明確：促進古巴社會進步和經(jīng)濟發(fā)展；打擊美國霸權政策；鼓舞拉美人民爭取民族獨的斗爭。 師：繼古巴獨立后，拉丁美洲獨立運動中影響最大的事件是什么? （二）巴拿馬人民收回巴拿馬運河主權 課件展示：巴拿馬人民收回巴拿馬運河主權。 師：巴拿馬運河位于中美洲巴拿馬共和國中部的巴拿馬地峽上，1914年建成通航，是溝通大西洋和太平洋的著名國際航運水道。歷史上，美國通過與巴拿馬簽訂不平等條約，獲取了修建和經(jīng)營巴拿馬運河的永久性權利。運河通航后美國把持著經(jīng)營和管理權，后來又將運河周圍1400多平方千米的地帶劃為運河區(qū)，形成“國中之國”。近百年來，巴拿馬運河為收復運河主權，維護民族尊嚴，進行了不屈不撓的斗爭。 師：二戰(zhàn)后要求收回運河主權的呼聲高漲。1977年，巴美簽訂了關于巴拿馬運河的新條約。 xx年，巴拿馬運河區(qū)的主權和管轄權完全回到巴拿馬手中。 教師組織學生進行知識鞏固環(huán)節(jié)。 知識鞏固 （1）非洲是一塊充滿希望的大陸。但她直到20世紀90年代才最終擺脫歐洲殖民者長達500年的奴役，其標志性事件是（ ） A.埃及的獨立 B.納米比亞的獨立 C.阿爾及利亞的獨立 D.埃塞俄比亞的獨立 答案：B （2）巴拿馬人民從美國手中收回巴拿馬運河的時間是（ ） A.1947年 B.1959年 C.1990年 D.xx年 答案：D 3、課堂小結： 教師組織學生進行知識檢測環(huán)節(jié)。 知識檢測 1、1947年，英國決定把原來的印度分為 印度 、巴基斯坦 兩個國家，實行印巴分治。獨立后的印度第一任總理是 尼赫魯 。 2、1960年，非洲有 17 個國家獨立。因此這一年被稱為 非洲獨立年 。 3、1990年 納米比亞 獲得獨立，標志著帝國主義在非洲殖民體系的徹底崩潰， 世界殖民體系也最終瓦解。 4、1959年， 古巴人民通過武裝起義，推翻了親美政府的獨裁統(tǒng)治。xx年底，巴拿馬 人民經(jīng)過不屈不撓的斗爭，終于收回運河區(qū)的全部主權。 訓練反饋 1、號稱“英王王冠上一顆最明亮的寶石”的印度是在 C 年獨立的。 A.1931年 B.1945年 C.1947年 D.1948年 2、1947年8月，印度結束了一個“厄運的時代”。結束這個時代的領導人是（A ） A.尼赫魯 B.阿拉法特 C.卡斯特羅 D.納賽爾 材料探究 從（20世紀）50年代中期到70年代中期，非洲共有45個國家獲得獨立，加上第二次世界大戰(zhàn)以前獨立的3個國家——埃塞俄比亞、利比里亞和埃及，以及1951年獨立的利比亞、1980年4月18日獨立的津巴布韋（羅得西亞），非洲獨立國家達到50個。 ——摘自王春良《世界現(xiàn)代史》 （1）為什么20世紀后半期，非洲國家普遍獲得獨立？ 非洲民族意識普遍覺醒；英、法等西方殖民帝國在“二戰(zhàn)”中遭到嚴重削弱；蘇聯(lián)對老牌殖民帝國起了牽制作用；亞洲和北非獨立運動的勝利，起鼓舞作用。 （2）非洲獨立運動有何偉大意義？ 獨立運動中誕生了50多個非洲獨立國家；使世界殖民體系最終瓦解。 4、感情提升： 亞非拉人民通過自己的努力贏得了自由獨立的地位，他們在斗爭中體現(xiàn)的不屈不撓精神值得我們學習。 八、教學反思 教學環(huán)節(jié)方面：根據(jù)教學內(nèi)容整合了三個板塊：亞洲抵抗風起云涌、非洲獨立洶涌澎湃、拉美革命奮力拼搏。每個板塊都使用大量的歷史圖片和資料進行了分析，調(diào)動了學生的學習積極性，課堂氣氛濃厚，課堂效率極高。 教學方法和互動方面：依據(jù)教材，播放視頻，采用多種教學手段，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生自主合作的能力，達到了事半功倍的效果。 課件方面：以視頻、圖片、文字等為載體，能提高學生的直觀印象，能啟發(fā)學生的思維能力和分析問題的能力。 不足方面：學生亞非拉的民族解放運動中出現(xiàn)的人物有些混淆，還沒有達到預期的效果，在以后的教學中還需仔細講解。