2019春七年級生物下冊 第四單元 第11章 第3節(jié) 皮膚與汗液分泌教案 (新版)北師大版.doc
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第3節(jié) 皮膚與汗液分泌 一、教學目標 1.知識與能力 (1)說出皮膚的結(jié)構(gòu)組成,并能在生活中正確使用這些術(shù)語; (2)理解皮膚的排泄功能。 2.過程與方法 (1)在教學創(chuàng)設的情境中,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和發(fā)散思維能力; (2)通過學習切實體會皮膚與日常生活的關系,增加生活常識和技能,并學會將所學知識運用于實際生活,初步培養(yǎng)生活自理能力,養(yǎng)成良好的生活習慣; 3.情感態(tài)度與價值觀 通過對皮膚結(jié)構(gòu)和衛(wèi)生保健知識的學習,關注生活,熱愛生活,充分認識生物學在實際生產(chǎn)生活中的重要性,并對學生進行審美教育。 二、教學重點難點:皮膚的結(jié)構(gòu)皮膚的排泄功能,汗液的形成和分泌 三、課時安排:1課時 四、教學過程 1、復習提問 本課教學先以學生們較熟悉的宏觀世界“城市垃圾的清理”作為類比使學生了解人體代謝廢物及時排出的重要性。同時提問“人體可以通過哪些途徑排出體內(nèi)代謝廢物?” [學生回答]: ①通過呼吸系統(tǒng)以氣體的形式排出體外; ②通過泌尿系統(tǒng)以尿液的形式排出體外; ③通過皮膚以汗液的形式排出體外。 借機回顧前面學習的兩種排泄途徑,同時引入今天“皮膚”的內(nèi)容。 2、【新課導入】師:有人說:“皮膚我很熟悉呀!一人一張嘛”(以輕松的話題開局)那么,同學們能不能列舉一些描寫皮膚的詞句? (請同學列舉) 學生爭相發(fā)言:白皙、黝黑;皮厚如墻;油光滿面;汗流滿面;“白里透紅,與眾不同”;“只留青春不留痘”;“去年今日此門中,人面桃花相映紅”…… 教師含笑而言:剛才同學們列舉的詞句十分生動有趣(給以肯定),可是細細想來,這些詞句中,還隱含著關于皮膚的一系列問題(話題急轉(zhuǎn)),比如,皮膚常年暴露在外,接觸許多細菌,為什么不腐爛變質(zhì)呢?有人膚白勝雪,有人皮黑似炭,人體的膚色為何會有不同?長“青春痘”是什么原因?人為何會出汗?(一連串發(fā)問,引起學生思考)這些無疑都與皮膚結(jié)構(gòu)有關! 一、皮膚的結(jié)構(gòu) [活動]觀察皮膚的結(jié)構(gòu) (1)學生觀察顯微鏡下皮膚切片,獲得有關皮膚結(jié)構(gòu)的感性認識; (2)對照大屏幕上皮膚構(gòu)造圖,辨別皮膚各組成部分; (3)出示3個由淺入深的問題引導學生有意識的進行觀察探究: ①皮膚有哪些結(jié)構(gòu)? ?、谄つw各部分結(jié)構(gòu)有什么特點? ③推測各部分結(jié)構(gòu)功能。 ?。圩⒁馐马棧茛俳處熝惨曋笇?; ?、谡垖W生注意物鏡與載玻片的距離,以防壓碎; ?、塾^察完后,交回切片顯微鏡,做好實驗收尾工作。 請學生對照屏幕上的皮膚結(jié)構(gòu)示意圖,說出皮膚的結(jié)構(gòu)和細胞排列特點,推測有何功能。展示課件,小結(jié)皮膚的結(jié)構(gòu),并引導學生由結(jié)構(gòu)認識功能。 皮膚的結(jié)構(gòu):表皮--角質(zhì)層,生發(fā)層,真皮 皮膚附屬物:毛皮、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等。 (1)表皮 在介紹生發(fā)層的分裂增長能力時,可引用一組數(shù)據(jù)來證實:“人體整個表皮一般每3~4周就全部更換一次,人的一生中總共約要掉落18千克的皮膚碎屑”;在介紹“經(jīng)常曬太陽的人們?yōu)楹纹つw會變得黑些”時注意引導學生觀察生發(fā)層中的黑色素細胞。 (2)真皮 師:真皮由致密結(jié)締組織構(gòu)成(看圖),從厚度上看比表皮薄,還是比表皮厚啊? 生:厚! 師:真皮內(nèi)含有大量彈性纖維和膠原纖維,這有何作用呢?(Flash同時閃現(xiàn)這兩部分結(jié)構(gòu)) 教師演示:大家一起捏住自己的臉,再輕輕扭動,松開手,看皮膚有沒有大的變化? (或以一塊新鮮的較厚豬皮實驗,撕、拽、拉) 生笑著同做:沒有! 師繼續(xù)演示:這是一張白紙,我把它抓住,再輕輕一扭,松開手,大家看看紙產(chǎn)生了什么變化。 生:變皺了! 師:這說明了什么? (再介紹《紅樓夢》中賈寶玉和劉姥姥的皮膚差別) 生:真皮內(nèi)的彈性纖維和膠原纖維,賦予了皮膚一定的彈性和韌性。 師:在真皮內(nèi)我們還可以看見感覺神經(jīng)末梢和非常豐富的毛細血管(Flash分別閃爍)它們各有何作用?(通過Flash展現(xiàn)冬季與夏季毛細血管的變化,幫助學生直觀感知、深入理解此知識點) 生:感覺神經(jīng)末梢能使我們感受外界刺激;毛細血管可以通過自身的“收縮”與“舒張”來調(diào)節(jié)體溫,以適應不同的環(huán)境。 (3)皮膚的附屬結(jié)構(gòu) 請學生觀察自己的皮膚,說出皮膚還有哪些附屬物,再在大屏幕中顯示結(jié)構(gòu)照片。 在對皮脂腺的介紹中,注意補充青春期預防青春痘的方法,做好青春期心理和生理健康教育。 二、汗液的形成和分泌 (1)汗腺組成 分泌部:由彎曲成團的細管構(gòu)成,周圍有毛細血管 導管:細長的管道開口于皮膚表面 師:相信同學們都有過這樣的經(jīng)歷,在夏日的驕陽下呆一會兒就會感到渾身冒汗。出汗是一種正常的生理現(xiàn)象。但以前人們不知道汗水是怎么來的?現(xiàn)代醫(yī)學和生理學告訴我們,人的真皮內(nèi)隱藏著250萬個小腺體,汗液就是從那里被輸送到皮膚表面的。(Flash閃現(xiàn)汗腺組成,注意引導學生觀察汗腺分泌部周圍的毛細血管,并思考其作用) (2)汗液的成分 教師演示:將手指按在鏡面上,5秒鐘后移開,發(fā)現(xiàn)鏡面上留有水蒸氣,以此證明汗液的成分有水。再請學生思考,并講出證據(jù),以日常生活中的經(jīng)驗判斷汗液的其他成分。 生:軍訓時,衣服和帽子上留有的白色的鹽漬,汗的味道是咸的!說明還有無機鹽。 生:烘烤汗液時應該會有臭味散發(fā),說明汗液的成分中含有尿素。 (3)汗液的形成和分泌 (這是本節(jié)課的難點,可以結(jié)合信息技術(shù),通過Flash動畫來展示,整個過程避免了單純語言描述的蒼白無力,使教師的講述變得生動而形象,學生的認識變得直觀而明晰。) 教師結(jié)合多媒體講解:當環(huán)境溫度較高或人體劇烈運動時,汗腺周圍毛細血管擴張,血流量增多,汗腺分泌部細胞從毛細血管中吸收了水、無機鹽、尿素等物質(zhì)形成汗液,再通過導管到達體表被排出。 (4)出汗的利弊 討論:請學生分組討論出汗的利弊從而引出其功能的探討,培養(yǎng)學生的口頭表達能力和發(fā)散思維能力(時間4分鐘)。 生:有排泄作用! 生:調(diào)節(jié)體溫的作用! 師乘勢而問:如何實現(xiàn)的? (將問題深入) 生:汗的蒸發(fā)會帶走一部分熱量,因此對人體的體溫具有調(diào)節(jié)作用。 師:(點頭贊許,同時播放Flash“汗液的蒸發(fā)帶走熱量”)除了剛才說到的皮膚可以通過毛細血管的收縮和舒張來調(diào)節(jié)體溫外,汗液的蒸發(fā)也可調(diào)節(jié)體溫,特別是在人劇烈運動時,肌肉活動釋放的熱量相當于安靜時的10~15倍,此時光靠皮膚的散熱已經(jīng)來不及了,并且要是這些熱量不及時散發(fā)出去的話,足以使全身的血液沸騰,這時就要緊急開動全身皮膚的250萬個汗腺,結(jié)果我們會大汗淋漓,靠汗水的蒸發(fā)帶走熱量。 師:辯證唯物主義告訴我們事物都有兩面性的,那么出汗有沒有不好的地方? (轉(zhuǎn)變話題順便進行世界觀教育) 生:大量出汗會使人體鹽分流失,造成熱痙攣,所以高溫天氣里,人們應及時補充水和鹽分。 生:弄臟衣物,要求我們搞好個人衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的生活習慣。 3、小結(jié) 五、課堂練習與作業(yè)- 配套講稿:
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