七年級道德與法治上冊 第一單元 走進(jìn)新天地 第一課 新天地 新感覺 第3框 誰也不能剝奪我們的受教育權(quán)探究型教案 人民版.doc

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誰也不能剝奪我們的受教育權(quán)探究型教案 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的受教育法律觀念，增強(qiáng)維權(quán)意識 教學(xué)重點(diǎn)： 受教育是公民的一項(xiàng)權(quán)利，我國公民有受教育的權(quán)利 教學(xué)難點(diǎn)： 受教育是公民的一項(xiàng)權(quán)利，也是公民的一項(xiàng)義務(wù)。 教學(xué)方法： 討論、表演 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 接受教育,不僅僅是我們的愿望和要求,更是憲法賦予每一位公民的權(quán)利.今天,我們在學(xué)校讀書,就是在享受法律賦予我們的受教育權(quán).這一重要的權(quán)利,并不是每一個我們的同齡人都能享受到這一權(quán)力.讓我們?nèi)ピL問家長或其他長輩,看看他們有沒有經(jīng)歷過想上學(xué)卻沒有機(jī)會的痛苦,聽聽他們的想法. 講授新課： 誰都不能剝奪我們的受教育的權(quán)利（板書） 一、受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)（板書） 請同學(xué)們看插圖及投影一： 自從老一輩革命家時(shí)年93歲的帥孟奇大姐，率先捐款，中國青少年發(fā)展基金會為救助貧困地區(qū)失學(xué)兒童而實(shí)施的希望工程已經(jīng)歷了十個年頭。它牽動了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人、老一輩革命家，以及企業(yè)家、藝術(shù)家、普通工人、學(xué)生、海外華人等千千萬萬人的心。 提問：希望工程為什么會有如此巨大的魅力？ 1.什么是受教育權(quán)（板書） ⑴受教育權(quán)的含義（板書） ⑵我國公民受教育權(quán)的主要內(nèi)容（板書） （學(xué)生閱讀教材后回答，教師歸納。） a.學(xué)齡前兒童有接受學(xué)前教育的機(jī)會； b.適齡兒童、少年有接受九年義務(wù)教育的權(quán)利； c.符合一定條件的公民，有接受高級中等教育及繼續(xù)深造的機(jī)會； d.成年人有接受成人教育的權(quán)利 e.公民可以從社會其他合法教育機(jī)構(gòu)、合法途徑接受教育。 2.受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)（板書） 二、國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度（板書） 1.我國普及九年義務(wù)教育（板書） 材料：與我國一衣帶水的日本在歷史上曾一直落后于中國，唐朝時(shí)，日本曾19次派人來中國求學(xué)，日本的“大化革新”還照搬了中國的經(jīng)驗(yàn)。但從近代日本就開始強(qiáng)盛了，尤其是當(dāng)代日本成為世界上的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。為什么呢？一個重要的原因就是日本非常重視教育，注重提高國民的素質(zhì)。在1873年，日本義務(wù)教育階段的入學(xué)率就達(dá)到了28%（我國解放初才達(dá)到20%），1907年入學(xué)率就高達(dá)97%，二戰(zhàn)后日本更是大辦教育。目前日本正在普及高等教育。 ⑴義務(wù)教育的含義 ⑵普及九年義務(wù)教育的原因 ⑶義務(wù)教育的特征 a.義務(wù)教育具有國家強(qiáng)制性。 b.義務(wù)教育具有普遍性。 c.義務(wù)教育具有免費(fèi)性。 三、義務(wù)教育的主體 責(zé)任主體 應(yīng) 盡 職 責(zé) 國家 制定規(guī)劃，認(rèn)真組織落實(shí)；興辦學(xué)校，保證必備條件；籌措經(jīng)費(fèi)，幫助貧困學(xué)生；培養(yǎng)師資，提高教師待遇。 社會 捐資助學(xué)，尊師重教；拒收童工，維護(hù)學(xué)校的教學(xué)程序和場地設(shè)施等。 學(xué)校 及時(shí)組織學(xué)生入學(xué)；不得隨意開除適齡學(xué)生或勒令其退學(xué)；禁止體罰學(xué)生；貫徹教育方針，保證學(xué)生安全、健康、全面發(fā)展。 家庭 使適齡子女按時(shí)入學(xué)；保證適齡子女接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。 小結(jié)：組織學(xué)生小結(jié)