2019-2020年八年級生物下冊 第9單元 生物的多樣性 第二節(jié) 五彩繽紛的植物世界名師教案2 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級生物下冊 第9單元 生物的多樣性 第二節(jié) 五彩繽紛的植物世界名師教案2 蘇教版 【教材分析】 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 1．說出植物的主要類群及特征。 2．舉例說出植物與人類生活的密切關(guān)系。 3．關(guān)注我國的珍稀植物。 能力目標(biāo)： 1．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，具有動手操作的能力。 2．培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和加工信息的能力。 3．提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。 情感、態(tài)度和價值觀： 1．培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。 2．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物圈中各種綠色植物的情感，了解人與自然和諧發(fā)展的意義。 教學(xué)重、難點 教學(xué)重點： 1．說出植物的主要類群及其特征。 2．舉例說出植物與人類的關(guān)系。 3．關(guān)注我國的珍稀植物。 教學(xué)難點： 1．說出植物主要類群的特征及其對環(huán)境的適應(yīng)。 2．說出植物各類群之間的相互關(guān)系。 3．探究水生植物對水生環(huán)境的適應(yīng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：收集一些不同類群植物的圖片，錄像。采集一些松樹的球果。周密的教學(xué)設(shè)計，用powerpoint制作的多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1．以小組為單位，6人一組，由學(xué)生自己選出組長。利用課余時間到大自然中觀察各種綠色植物的生存狀況和生存環(huán)境，并采集一些實物。如果你所在的地區(qū)有松樹，別忘了也采集它們的球果。 2．通過報刊、雜志和網(wǎng)站，搜集一些有關(guān)藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物方面的資料（ 包括文字、圖片和錄像） 課時安排：2課時 【教學(xué)流程】 （第 1 課 時） 1.導(dǎo)入新課： 先用多媒體課件展示幾種常見的植物及其生活環(huán)境的圖片，思考問題：（1）你認(rèn)識圖片中的哪些植物？比較它們的形態(tài)和生活環(huán)境，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（2）你還收集到哪些植物圖片？（學(xué)生上前展示圖片）學(xué)生經(jīng)小組討論，達(dá)成共識：植物形形色色，形態(tài)各異，生活環(huán)境各異，植物世界五彩繽紛，絢麗多彩。引入新課。 設(shè)計思想 在欣賞圖片的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考問題的能力，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。 2.新課教學(xué)： 活動一：藻類植物 （1）創(chuàng)設(shè)情境： 一個學(xué)生出示一個水已經(jīng)變綠的魚缸，然后提出問題：如果養(yǎng)魚缸長時間不換，缸的內(nèi)壁上就會長出綠膜，同學(xué)們想一想，這是什么原因？ 引起其他學(xué)生們的議論，有的說是魚排出的糞便染綠的。有的猜水中生有綠色植物。有的說是因為水中生有大量的藻類植物…… 設(shè)計思想 從學(xué)生身邊的生活入手，降低了知識的起點，縮短了課本和生活之間的距離。便于學(xué)生對這一問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣，同時提醒學(xué)生，平時要注意留心周圍的事物，要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。 （2）實驗：觀察池塘水中的藻類植物 以小組為單位，按照書上P25的步驟進(jìn)行探究活動，并思考屏幕上的問題：A 你所觀察到的藻類植物是單細(xì)胞還是多細(xì)胞的？B 它們有專門的根、莖、葉等器官嗎？C 它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)是如何與環(huán)境相適應(yīng)的？D 對于藻類植物你還想知道什么？ 教師巡視指導(dǎo)，解決學(xué)生中存在的問題。教師要提醒學(xué)生注意：①愛護(hù)實驗器材②正確使用顯微鏡③仔細(xì)觀察。最后把學(xué)生中存在的有共性的問題拿出來，大家共同解決。 通過學(xué)生課前查找的資料和課上的觀察、討論和交流，很容易回答出前兩個問題，但對于第3個問題，有一定難度，需要教師給予適當(dāng)?shù)狞c撥和指導(dǎo)。 設(shè)計思想 在學(xué)生進(jìn)行實驗的過程中給出思考題，使學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)具體、明確，避免盲目性。同時為下面學(xué)習(xí)苔蘚植物和蕨類植物埋下了伏筆，也有利于學(xué)生對將這三類植物進(jìn)行對比。 （3）展示成果： 最后，教師把學(xué)生做的好的臨時裝片（衣藻、水綿）用顯微投影來展示。讓學(xué)生通過觀察、討論、概括出藻類植物的共同特征，及其與環(huán)境相適應(yīng)的特性。 設(shè)計思想 通過展示成果，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。 活動二：苔蘚植物和蕨類植物 （1）生活環(huán)境： 根據(jù)平日的觀察，想一想在什么地方可以找到苔蘚植物和蕨類植物？學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見。教師趁此機(jī)會用課件來展示苔蘚植物、蕨類植物及其生活環(huán)境的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識到它們二者有相似之處，都生活在陰暗潮濕的陸地上。 （2）形態(tài)結(jié)構(gòu)：實驗：觀察苔蘚植物和蕨類植物及其生活習(xí)性 首先，學(xué)生以小組為單位，按照書上P26的步驟進(jìn)行，有條件的學(xué)校用盆栽的葫蘆蘚和鐵線蕨為實驗材料，沒有條件的可以觀察標(biāo)本或圖片。 學(xué)生:思考屏幕上的問題：A 苔蘚植物和蕨類植物有根、莖、 葉嗎？B 苔蘚植物和蕨類植物植株高矮一樣嗎？C 描述它們的主要特征及其生活環(huán)境。 活動：以小組匯報的形式來進(jìn)行。這些植物不但具有根、莖、葉的分化，而且根、莖、葉中還具有機(jī)械組織和疏導(dǎo)組織，因此能更好的適應(yīng)陸地生活。 教師：將帶有孢子囊群的蕨類植物的標(biāo)本發(fā)給學(xué)生。 學(xué)生：用放大鏡仔細(xì)觀察。通過觀察，使學(xué)生明確苔蘚植物和蕨類植物都不結(jié)種子，而是靠孢子繁殖的。它們只適于生活在陰暗潮濕的環(huán)境中。 設(shè)計思想 前面學(xué)習(xí)了藻類植物的基礎(chǔ)上，對于這部分內(nèi)容，教師不需過多參與，學(xué)生完全可以自行解決。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。 3.課堂小結(jié)： 利用多媒體播放有關(guān)藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物及其生活環(huán)境的錄像，通過觀看，回顧這三類綠色植物的最基本特征、生活環(huán)境，以及它們在生物圈中的作用。 設(shè)計思想 通過看錄像，使學(xué)生對這三類植物有了一個更全面、系統(tǒng)的認(rèn)識。同時也讓學(xué)生對“綠色植物與人類的關(guān)系”有了更加深刻、全面的認(rèn)識，更加深了學(xué)生關(guān)注生物圈中各種綠色植物的情感。 4.課內(nèi)評價： （1）學(xué)生獨立完成P32的自我評價1 2 3，然后組內(nèi)互評。 （2）小組討論“思維拓展”部分1，最后全班互評。 （3）討論：“西湖春色歸，春水綠如染”，“日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)”，“臺痕上階綠，草色入簾青”。 這三句詩詞中分別涉及到了哪幾種植物？ 設(shè)計思想 通過對以上三句詩詞的討論、分析，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)的知識來解釋生活中所遇到的問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的 （第 2 課 時） 新課內(nèi)容 活動一： 教師：在初一的時候，我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)綠色開花植物的知識，現(xiàn)在我們一起來回顧一下。 學(xué)生：思考問題：1．綠色開花植物具有哪些器官？2．綠色開花植物的受精方式很特殊，稱為什么？3．綠色開花植物又被稱為什么植物？為什么？ 設(shè)計思想 學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上又獲得了新知識，一環(huán)扣一環(huán)，一步一步使問題得到深化。 活動二：裸子植物 教師：利用多媒體播放一段錄像“松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、生殖過程”。 學(xué)生：結(jié)合手中的實物“松樹的球果”進(jìn)行觀察。通過課前的實地考察和課上的觀察，將裸子植物和被子植物進(jìn)行對比，找到它們的相同點和不同點。 總結(jié)：裸子植物和被子植物都能產(chǎn)生種子，都屬于種子植物。但裸子植物種子是裸露的，沒有果皮包被著。（教師還應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到種子植物是植物界中一類比較高等的植物。） 學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，舉例說出自己知道的幾種裸子植物的名稱，展示課前收集到的相關(guān)圖片、錄像。通過成果展示和資源共享，學(xué)生知道，我國的裸子植物資源豐富，素有“裸子植物故鄉(xiāng)”的美稱。 設(shè)計思想 通過實地考察，有利于學(xué)生獲得第一手材料，增強(qiáng)每個學(xué)生的問題意識和參與意識。讓學(xué)生領(lǐng)略到大自然的美，認(rèn)識到加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的重要性。 活動三：探究水生被子植物對水生環(huán)境的適應(yīng) 步驟：（1）教師播放錄像：幾種水生被子植物及其生活環(huán)境。 （2）學(xué)生6人一組，嘗試提出有關(guān)水生被子植物適應(yīng)水生生活的問題（先猜測）。 （3）根據(jù)自己的猜測，作出相應(yīng)的假設(shè)。 （4）利用推薦的器材，設(shè)計實驗方案，驗證作出的假設(shè)。 （5）得出結(jié)論，小組之間進(jìn)行交流。 （6）小組內(nèi)討論：水生被子植物是如何適應(yīng)水生生活的。最后全班交流。 通過對以上問題的討論、交流，使學(xué)生認(rèn)識到不同環(huán)境中的被子植物有其特定的適應(yīng)方式：生活在陸地上的，根系發(fā)達(dá)。生活在水中的，體內(nèi)通常有氣道，以運輸氧氣，滿足生命活動的需要。同時，借助水的流動為其傳播果實和種子。 設(shè)計思想 在教學(xué)過程中充分發(fā)揮資源優(yōu)勢,通過播放錄像,讓學(xué)生通過看錄像來提出問題、分析推理和設(shè)計實驗。不斷提升學(xué)生的自主探究和合作交流能力。 活動四：植物與人類的關(guān)系 學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和課前查找的資料，以小組匯報的形式來討論“植物與人類的關(guān)系”。 設(shè)計思想 這樣的交流給學(xué)生提供了更多的表達(dá)自己見解，展示自己才華的機(jī)會。通過交流使學(xué)生認(rèn)識到植物與人類的關(guān)系非常密切。進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生愛護(hù)植物的情感，深化了“人與自然和諧發(fā)展”的主題。 活動五：關(guān)注我國的珍惜植物 教師:通過多媒體課件展示幾幅我國珍惜植物的圖片. 師生:共同來關(guān)注這些稀有資源。 設(shè)計思想 在欣賞圖片的過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價值觀的教育。滲透給學(xué)生：要珍惜這些天然財富，保護(hù)這些歷史遺產(chǎn)，自覺維護(hù)生態(tài)平衡。 課內(nèi)評價：學(xué)生獨立完成P32的自我評價5，思維拓展2，然后組內(nèi)互評。 課外延伸：實地考察校園內(nèi)的綠色植物，拍成照片并進(jìn)行分類，舉辦一次“美麗的校園”圖片展。（兩周后展出） 設(shè)計思想 在校園內(nèi)舉辦植物圖片展，讓全校同學(xué)都來感受大自然的美，并在全校發(fā)出倡議，讓大家用實際行動愛護(hù)植物，愛護(hù)大自然。 【教學(xué)感悟】 本節(jié)課我大量的利用了網(wǎng)絡(luò)資源，將信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)的整合。實現(xiàn)了資源共享，營造了教與學(xué)的環(huán)境，改善了教與學(xué)的過程和方式，解決教與學(xué)過程中所存在的傳統(tǒng)教學(xué)手段難以解決的各種各樣的困難，提高教與學(xué)的質(zhì)量和效率。通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的潛力是無限的，是信息技術(shù)與課程整合的主力軍。學(xué)生通過課前自己動手查找資料和課上的交流，不僅提高了使用計算機(jī)的熟練性，還拓寬了學(xué)生解決問題的思路，培養(yǎng)了學(xué)生使用信息技術(shù)的意識和興趣。更重要的是，他們還學(xué)會了理解和寬容，學(xué)會客觀地分析和辨證的思考。所以教師有必要從現(xiàn)在開始就逐漸培養(yǎng)學(xué)生的這種技能，讓有條件的同學(xué)都積極參與到網(wǎng)上資源的開發(fā)和利用上。對此，我以后還要進(jìn)一步的研究和探索，進(jìn)一步提高學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，即信息獲取的能力，信息分析的能力，信息加工的能力，信息創(chuàng)新的能力，信息利用的能力，協(xié)作意識和信息交流能力。 【設(shè)計依據(jù)和構(gòu)想】 植物界是學(xué)生學(xué)習(xí)分類知識后接觸到的第一個生物類群，也是學(xué)生感性認(rèn)識最豐富的部分。我的設(shè)計構(gòu)想是：運用多種方式來進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察、實驗、自主探究、討論、合作交流等多種方式來獲取知識；創(chuàng)造性地開展各種活動，并創(chuàng)造條件把活動開展好。通過活動讓學(xué)生認(rèn)識到：植物與人類的關(guān)系非常密切，自然界中的每種生物都以其獨特的方式與其所處的自然環(huán)境相適應(yīng)，尤其表現(xiàn)在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式上。通過活動讓學(xué)生形成一個基本觀點：植物是人類不可缺少的朋友，懂得保護(hù)我國的珍稀植物，增強(qiáng)熱愛大自然、愛護(hù)植物的情感。深化“人與自然和諧發(fā)展”是人類永恒的主題。