2019-2020年八年級政治 公民的人格尊嚴不受侵犯教案.doc

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2019-2020年八年級政治 公民的人格尊嚴不受侵犯教案 教 師 學 科 思想政治 年 段 初 二 課 題 公民的人格尊嚴不受侵犯 時 間 教 學 目 標 （一）知識與能力：通過教學，使學生了解人格尊嚴的含義，了解人格尊嚴包括肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權、隱私權等。并能根據現實生活中的案例，判斷它侵犯了公民的哪項權利。 （二）過程與方法：通過學生討論明確人格尊嚴的含義及所包含的內容；通過對動畫的分析，明確肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權、隱私權的含義；通過辨別對錯，明確肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權、隱私權的具體內容。 （三）情感、態(tài)度與價值觀：通過教學，讓學生明白在日常生活中，我們一些不經意的言行實際上就在侵犯著別人的人格尊嚴，從而自覺改變自己的一些行為，也能在自己的尊嚴受到傷害時，懂得依法維護自己的合法權益。 教 學 重 點 公民的人格尊嚴不受侵犯 教 學 難 點 公民的人格尊嚴不受侵犯 教 學 步 驟 （體現教學內容、教學問題設計、時間安排、板書設計、學法指導、作業(yè)布置和預習等） 教學方法 教學手段 教學過程： 課前五分鐘布置3位同學《今日說法》，教師點評。 教學過程： 一、復習提問： ⑴請同學們閱讀課本第5的案例，并思考例中付某和王某侵害了六名學生的哪項權利？ ⑵這六名國學的身體受到非法搜捕時，還有哪項權利受到了侵犯？ 導入新課： 今天我同同學們一起學習公民的人格尊嚴不受侵犯。 二、公民的人格尊嚴不受侵犯（板書） ⒈人格尊嚴的含義（板書） （要求學生結合日常生活中的事例討論，你認為什么是人格尊嚴，再指導學生閱讀教材，將人格尊嚴的含義的理解） [明確]人格尊嚴，指公民的名譽和公民作為一個人應當受到他人是最起碼的尊重權利。 ⒉人格尊嚴的內容（板書） （學生閱讀教材，提問） [明確]（人格尊嚴包括肖象權、名譽權、姓名權、隱私權等） 指導學生閱讀教材第七頁的事例，并思考下列問題： 該攝影中心的行為是行為？曾某、王某夫婦的什么權利受侵犯？對此法律作出如何規(guī)定？ 學生討論：攝影中心行為是違法行為，它侵犯曾某、王某的肖像權。 [明確]公民享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的使有用公民的肖像權。 [練習] 材料：小明和小劉是同班同學，有一次，他們在街上行走時小劉趁小明不注意，故意把自己身上的10元錢塞進小明的衣袋里，回到學校后，在班上宣言，小明是一個小偷。小明覺得很突然，真想大哭一場。 根據材料回答下班列問題：①小劉侵犯了小明哪些權利？②類似這樣的實全例，你能舉出一個嗎？ 通過學生討論回答，老師總結名譽的含義以及法律規(guī)定：見本書第8頁第二自然段。 [明確]名譽權和榮譽權的區(qū)別。 榮譽是社會、國家、組織給予公民的一種美名或稱號，一般通過表彰授予，屬于一種精神鼓勵。（列舉學生身邊的事例來解答） 繼續(xù)指導學生閱讀第9頁實例，要求學生尋找問題，找出疑點，然后老師進行解答：此案例說明了鐘某為泄私憤，侵犯田某的姓名權。 [明確]姓名是區(qū)別于其他公民的稱號或代號。為此，法律作出明確規(guī)定。 ⒊依法維護姓名權（板書） 總結：通過上述事例，反映出公民的人格尊嚴所包括的內容很多。下面我們繼續(xù)學習公民享有隱私權。 出示： 小英最得意的是自己有個小書桌，書桌上有個抽屜，一把小鎖就可以將自己的小秘密鎖在里面。有一天，小英放學回家，發(fā)現自己的抽屜被人砸開了，里面的東西好像被翻過了，急忙問媽媽，媽媽笑著說：“不要慌，書桌的鎖是我砸開的，我想看看你抽屜里到底有什么東西?！毙∮⒙犕旰?，又氣又惱。 提問：⒈對此例你們有什么感想？ ⒉在現實生活中父母偷看子女的秘密的做法對不對？ ⒊這種行為侵犯小英什么權利？ 總結：隱私權的含義及法律的規(guī)定。見本書第9頁最后自然段。小結本節(jié)內容： 見知識結構圖 公民的人格尊嚴不受侵犯：⒈人格尊嚴的含義。 ⒉人格尊嚴包括肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權、隱私權， 侵犯公民這些權利，要求承擔相應的法律責任。 鞏固練習： 一、不定項選擇題： ⒈ 公民的人格尊嚴包括 （ ） A、生命健康權，B、肖像權，C、名譽權和榮譽權，D、姓名權和隱私權 ⒉ 公民的人格尊嚴不受侵犯，下列屬于侵犯公民的人格尊嚴的有（ ） A、道聽途說、無中生有、誣蔑他人，B、假冒他人名字做壞事， C、嘲笑他人生理上的缺陷和隱疾，D、私拆他人信件 二、要求學生再舉出一個侵犯名譽權的事例，并說說法律保護公民的人格尊嚴的內容。 作業(yè)：分析第5頁案例?；卮鹣铝袉栴}。 營業(yè)員王某以及化妝品專柜負責人付某侵犯6名學生的哪些人身權利？為什么？ （組織學生討論）