2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè)《第2課 對(duì)社會(huì)主義道路的探索》教案 新人教版(I).doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè)《第2課 對(duì)社會(huì)主義道路的探索》教案 新人教版(I) 一、知識(shí)目標(biāo)： 了解列寧在社會(huì)主義建設(shè)方面所做的探索。 概述二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的重大成就和經(jīng)濟(jì)政治體制上存在的嚴(yán)重弊端。 二、能力目標(biāo)： 通過蘇聯(lián)對(duì)社會(huì)主義道路探索知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確社會(huì)的進(jìn)步需要付出艱辛的努力并知道制定政策時(shí)需要考慮當(dāng)時(shí)的國(guó)情。 通過列寧相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)馬列主義、毛澤東思想的認(rèn)識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 1、蘇俄政策調(diào)整的原因以及不同政策適應(yīng)的時(shí)期 2、戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策到新經(jīng)濟(jì)政策的比較 四、教學(xué)難點(diǎn)： 1、蘇聯(lián)的建立以及對(duì)社會(huì)主義道路的探索 五、教學(xué)方法： 引探法 六、教學(xué)用具： 幻燈片 七、教學(xué)程序： 導(dǎo)入： 1． 由歷史劇《和平時(shí)期的戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策》導(dǎo)入 2． 學(xué)生由已學(xué)知識(shí)討論：和平時(shí)期的戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策是否合時(shí)宜。 （讓學(xué)生了解戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策已經(jīng)嚴(yán)重阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展。） 新授： （一）列寧對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索 1、新經(jīng)濟(jì)政策 讓學(xué)生設(shè)計(jì)一條相對(duì)落后的國(guó)家如何進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)的道路。 線索梳理：新經(jīng)濟(jì)政策。 （背景、時(shí)間、主要內(nèi)容及重要意義） （新經(jīng)濟(jì)政策是本課的重點(diǎn)之一，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白：以新經(jīng)濟(jì)政策取代戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策是俄國(guó)國(guó)情決定的。在相對(duì)落后的情況之下，進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)，需要一個(gè)逐步過渡的階段，即在一個(gè)限度內(nèi)發(fā)展資本主義，鞏固工農(nóng)聯(lián)盟后，再逐步過渡到社會(huì)主義社會(huì)。它是列寧將馬克思主義與俄國(guó)實(shí)際相結(jié)合的典范。列寧的這一創(chuàng)新精神直到今天仍煥發(fā)著強(qiáng)大的生命力。） 2、蘇聯(lián)的成立 觀看蘇聯(lián)地圖、說明蘇聯(lián)國(guó)徽的含義、聽蘇聯(lián)的國(guó)歌。 （讓學(xué)生了解這已是一個(gè)歷史名詞，存在時(shí)間是1922～1991年。當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)的成立，加強(qiáng)了國(guó)內(nèi)各民族的團(tuán)結(jié)合作，推動(dòng)了政治、經(jīng)濟(jì)、文化和國(guó)防事業(yè)的發(fā)展。到1991年，蘇聯(lián)解體。） 想一想：區(qū)別沙俄、蘇俄、蘇聯(lián)三個(gè)名稱的不同。 老師運(yùn)用數(shù)軸的形式展示不同時(shí)期的不同稱謂。 （二）蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè) （包括蘇聯(lián)的工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化、高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制三方面的內(nèi)容。） 小組討論：搜集蘇聯(lián)在第一、二個(gè)五年計(jì)劃期間的工業(yè)方面的成就。討論取得成就的原因。 （原因是實(shí)施有計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，除了社會(huì)主義制度優(yōu)越性之外，還有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制在一定程度上發(fā)揮了重大作用。） 知識(shí)梳理：工業(yè)化促進(jìn)了農(nóng)業(yè)集體化。糧食收購(gòu)危機(jī)，導(dǎo)致了政府實(shí)行農(nóng)業(yè)集體化。若將小農(nóng)經(jīng)濟(jì)改為集體農(nóng)莊，國(guó)家便能隨意收購(gòu)糧食，從而解決糧食問題。因此，為進(jìn)一步適應(yīng)工業(yè)化快速發(fā)展的需要，蘇聯(lián)開始大規(guī)模的農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)。 議一議：農(nóng)業(yè)集體化的進(jìn)步之處及出現(xiàn)的問題。 （展示毛澤東《論十大關(guān)系》有關(guān)蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化的問題。） 思考與討論：蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)政治體制特征；給我們什么啟示？ （其基本特征是高度集中。老師要結(jié)合工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化的過程，幫助學(xué)生分析：經(jīng)濟(jì)上是高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，政治上是個(gè)人的高度集權(quán)，高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制也稱為“斯大林模式”，其發(fā)展的結(jié)果導(dǎo)致了斯大林個(gè)人崇拜的盛行。） 練習(xí)鞏固： 1、動(dòng)動(dòng)手：列出1917～1936年蘇俄(蘇聯(lián))歷史大事年表。 2、20世紀(jì)30年代，一位莫斯科居民通過信件與外國(guó)友人聯(lián)系時(shí)，他在寄信人地址欄中寫的國(guó)名應(yīng)該是（ ） 教學(xué)后記：