2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 11 東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 11 東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變教案 新人教版 課題 第11課 東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革和演變 總課時(shí) 授課時(shí)間 課型 新授課 主備人 授課人 教學(xué) 三維 目標(biāo) 知識(shí)與技能 、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握二戰(zhàn)后東歐社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展； 2、匈牙利改革，并以匈牙利為例，了解東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革運(yùn)動(dòng)； 3、80年代東歐各國(guó)的困難局面，東歐劇變的情況等。 過(guò)程與方法 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，組織學(xué)生帶著問(wèn)題查資料，尋找問(wèn)題答案，使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)歷史的方法。學(xué)習(xí)中應(yīng)結(jié)合地理知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生利用地圖進(jìn)行學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度價(jià) 值 觀 社會(huì)主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，是有曲折的。我們要吸取東歐各國(guó)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)自己的國(guó)情，實(shí)事求是，堅(jiān)忍不拔地探索一條具有本國(guó)特色的社會(huì)主義道路 重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 匈牙利的改革。 教學(xué)難點(diǎn) 東歐劇變的原因。 學(xué) 案 學(xué)生活動(dòng)及教學(xué)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：如果沒(méi)有八一九事件，蘇聯(lián)是否還會(huì)存在下去？ 探究新知： 一．自主學(xué)習(xí)（自讀本課教材，標(biāo)記出以下問(wèn)題的答案） （一）匈牙利改革 1、閱讀教材內(nèi)容，歸納匈牙利改革的背景、時(shí)間、內(nèi)容、意義。 2、匈牙利事件的概況 3、閱讀自由閱讀卡，了解布拉格之春。 （二）東歐劇變 1、讀教材內(nèi)容，歸納出東歐劇變的原因。 2、東歐劇變的表現(xiàn)、實(shí)質(zhì)。 二、合作探究 （一）、東歐劇變與蘇聯(lián)解體的相同點(diǎn)（原因、實(shí)質(zhì)等） （二）、東歐劇變說(shuō)明了斯大林模式對(duì)東歐國(guó)家產(chǎn)生的影響怎么樣？ （三）、蘇東劇變帶給我們?cè)鯓拥膯⑹荆? 三．當(dāng)堂訓(xùn)練. 第11課 　東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革和演變 一．選擇題： 1.(xx湛江)二戰(zhàn)后，東歐社會(huì)主義國(guó)家照搬蘇聯(lián)模式，由于不符合國(guó)情而日益陷入經(jīng)濟(jì)政治的危機(jī)。20世紀(jì)50年代中期起，東歐各國(guó)相繼進(jìn)行了改革，其中較為突出的是( ) A.波蘭 B.捷克斯洛伐克　　C.匈牙利　　D.羅馬利亞 2.(xx安順)下列因果關(guān)系搭配錯(cuò)誤的是( ) A.伏爾泰等人的啟蒙思想—法國(guó)大革命 B.三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約形成—第一次世界大戰(zhàn) C.蘇聯(lián)完成了第一、第二個(gè)五年計(jì)劃—強(qiáng)盛的工業(yè)國(guó) D.美國(guó)霸權(quán)政策—匈牙利改革 3．下列表述中，符合二十世紀(jì)五六十年代匈牙利、捷克斯洛伐克等東歐國(guó)家歷史特點(diǎn)的是 A．?dāng)[脫殖民統(tǒng)治，建立獨(dú)立國(guó)家 B．種族矛盾尖銳，地區(qū)沖突不斷 C．對(duì)經(jīng)濟(jì)政治體制進(jìn)行局部改革 D．發(fā)展經(jīng)濟(jì)，走向區(qū)域聯(lián)合 4、（xx四川攀枝花）右圖漫畫用夸張的手法反映了德國(guó)歷史和國(guó)際關(guān)系的演變。你認(rèn)為該漫畫出現(xiàn)的背景是（ ） A．雅爾塔會(huì)議 B．兩極格局形成 C．東歐劇變 D．蘇聯(lián)解體 二．讀下列材料： 材料一　列寧指出：“無(wú)產(chǎn)階級(jí)取得國(guó)家政權(quán)以后，它的最主要、最根本的需要就是增加產(chǎn)品數(shù)量，大大提高社會(huì)生產(chǎn)力……勞動(dòng)生產(chǎn)率，歸根到底是使新社會(huì)制度取得勝利的最主要的東西?！? ──《列寧全集》 材料二　東歐的事件對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不感到意外，遲早要出現(xiàn)的。東歐的問(wèn)題首先出在內(nèi)部。 ──《鄧小平文選》第三卷 材料三　這些事情來(lái)得雖很突然，但都有長(zhǎng)期形成的多方面的深刻原因。這些國(guó)家沒(méi)有找到一條適合本國(guó)情況的建設(shè)社會(huì)主義道路，更多的是照搬蘇聯(lián)的一套做法。這些事情阻礙了這些國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，傷害了這些國(guó)家人民的民族感情，使得社會(huì)主義在這些國(guó)家不僅沒(méi)有發(fā)揮和顯現(xiàn)優(yōu)越性，而且聲譽(yù)受到很大影響。從外部條件來(lái)說(shuō)，蘇聯(lián)"新思維"改革之風(fēng)，西方"和平演變"的鼓勵(lì)政策，都對(duì)東歐的變化有影響，起了推動(dòng)作用。 ──錢其琛回答《世界知識(shí)》記者問(wèn)題時(shí)的發(fā)言 請(qǐng)回答： (1)根據(jù)材料一分析無(wú)產(chǎn)階級(jí)奪取政權(quán)后，最根本的任務(wù)是什么？ (2)根據(jù)材料二、三，概括東歐劇變的原因？ (3)談?wù)勆鐣?huì)主義國(guó)家從東歐劇變中應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？ 體系構(gòu)建，總結(jié)反思： 板書 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思