2019-2020年初中美術(shù) 侃侃畢加索教學(xué)設(shè)計 浙教版.doc
《2019-2020年初中美術(shù) 侃侃畢加索教學(xué)設(shè)計 浙教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年初中美術(shù) 侃侃畢加索教學(xué)設(shè)計 浙教版.doc(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年初中美術(shù) 侃侃畢加索教學(xué)設(shè)計 浙教版 教學(xué)目標(biāo) 1、初步了解藝術(shù)大師畢加索各個時期的作品,讓學(xué)生感受藝術(shù)家的藝術(shù)精神,逐步豐富學(xué)生的審美視角。 2、了解作品《格爾尼卡》中立體主義風(fēng)格及象征性手法;提高學(xué)生對西方現(xiàn)代繪畫作品的欣賞能力,培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣和追求和平正義價值觀。 3、希望通過本課,讓學(xué)生了解,當(dāng)我們面對一件藝術(shù)品的時候,重要的并不在于去弄明白它描繪的是一件什么東西,而在于去體驗作品引起我們內(nèi)心的感受是什么。 重點、難點 重點:理解畢加索藝術(shù)主張及其名作《格爾尼卡》。 難點:畢加索的立體主義,討論評述畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 設(shè)疑激趣(傻瓜還是天才?) 1、教師提問:2+1=?(講述畢加索在數(shù)學(xué)方面的“傻瓜”表現(xiàn)) 2、教師講述:就是這個數(shù)學(xué)“傻瓜“,在繪畫上卻從小就表現(xiàn)出非凡的才氣。 3、展示眾多與牛有關(guān)的繪畫作品,提問:能從這些畫作當(dāng)中看出作者的國籍? 4、講述畢加索名字的由來及其大概情況。 二、講授新課 課題——侃侃畢加索 1、我說:他是“畢三多”?通過課件講述三多。 ⑴“多才” 畢加索在繪畫、雕塑、拼貼、陶瓷等各種藝術(shù)領(lǐng)域都有杰出表現(xiàn)。 ⑵“多產(chǎn)” 畢加索的一生究竟創(chuàng)作了多少藝術(shù)作品,將永遠(yuǎn)是人類美術(shù)史上一個難解的謎。到現(xiàn)在為止,畢加索的作品被發(fā)現(xiàn)的有50000余件,其中包括1815幅油畫,7089幅素描,3萬多張版畫,1228件他親手完成的雕塑作品,3282件陶制藝術(shù)品,幾百本速寫簿,以及他給各種書籍所創(chuàng)作的難以數(shù)計的插圖。 ⑶“多變” 畢加索的整個藝術(shù)歷程,沒有規(guī)律可循,他沒有固定的主意,而且花樣繁多,變化無常不可捉摸,他永遠(yuǎn)忠于的,也許只有——自由。 圖片講述他多變的藝術(shù)時期,分析其藝術(shù)形成的大概原因,讓學(xué)生學(xué)會感受作品中藝術(shù)家的生活體驗。 藍(lán)色時期(憂郁):1900年畢加索來到巴黎。這期間他的創(chuàng)作被稱為"藍(lán)色時期",是他第一次形成自己的風(fēng)格。這個時期作品背景藍(lán),人物藍(lán), 頭發(fā)、眉毛、眼睛皆藍(lán),藍(lán)色主宰了他一切作品。 玫瑰紅時期(幸福):1904年春,畢加索在巴黎蒙馬爾特區(qū)永久地定居下來,隨著他遷居巴黎、與菲爾南德奧里威爾的戀愛,他的藍(lán)色風(fēng)格時期也宣告結(jié)束。那種暖洋洋的、嬌滴滴的玫瑰紅色代替了空洞抽象、沉重抑郁的一片藍(lán)色。青春和愛情活生生地出現(xiàn)在畫面上,人物形象往往是一些富有青春美或是魁梧的人。 2、有人說:他是“小偷”? 對比講述黑人雕刻對畢加索藝術(shù)的影響。 黑人時期(幾何化):1905年下半年,與奧里威爾關(guān)系破裂后,畢加索進(jìn)入了他的第一個古典主義時期,表現(xiàn)出他對藝術(shù)形式無休無止的探索(《土耳其裝束的夫人》)。造型人物,開始帶上了某種幾何形的棱角和簡化了的結(jié)構(gòu),不再用什么玫瑰色和淡藍(lán)色,而是用簡樸的褐黃色;與此同時,又力圖強調(diào)和保持畫面的平衡感。 3、有人還說:他是“瘋子”! ⑴、理由一:《亞威農(nóng)的少女》 游戲激趣“大家來找碴”,請同學(xué)們找出在《亞威農(nóng)的少女》中不符合實際視覺的部分。 從臉部變形與人物幾何畫平面裝飾兩部分進(jìn)行分析,得出畢加索的立體主義時期的風(fēng)格特點。 教師總結(jié)立體主義:按照傳統(tǒng)的透視法,只有一個固定的感覺,多重透視的畫法是不允許的。畢加索開創(chuàng)的這種立體主義的造型方法,就是要通過畫面同時表現(xiàn)人(有臉有背)的所有部分,而不是象傳統(tǒng)畫法那樣以一個固定視點去表現(xiàn)形象。 ⑵、理由二:《格爾尼卡》 截取格爾尼卡畫中一部分,讓學(xué)生看畫談感受。 (教師鼓勵學(xué)生積極思考、回答問題,培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說的精神,肯定新穎的想法,讓學(xué)生有成就感和自信心) “藝術(shù)所要表現(xiàn)的是人們對于生活的種種獨特的感受,當(dāng)我們面對一件藝術(shù)品的時候,重要的并不在于去弄明白它描繪的是一件什么東西,而在于去體驗作品歷引起我們內(nèi)心的感受是什么?!? 討論:作者想表現(xiàn)什么,這幅面給你帶來什么感受? 關(guān)鍵詞:死亡、吶喊、恐怖、痛苦、絕望 講述《格爾尼卡》創(chuàng)作的歷史原因。 學(xué)生欣賞并思考以下問題:(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑、獨立思考) ◎此畫的題材和主題是什么? ◎此畫在色彩、構(gòu)圖有什么特點? ◎此畫里出現(xiàn)的牛、馬、像太陽的燈與油燈各象征什么? (教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,穿插介紹作品和對作品的理解和感受,同時注意引導(dǎo)學(xué)生用視覺藝術(shù)的語言來談感受,調(diào)節(jié)課堂氣氛,及時發(fā)現(xiàn)討論中的熱點。) 4、你來說:畢加索是…… 三、小結(jié)拓展 他自己說:我是“萬年青”! “立體主義”只不過是畢加索人生中一個短暫的停留點,永遠(yuǎn)在思考、在突破、在變化。 古典主義、超現(xiàn)實主義和抽象主義…… 我的收獲與反思 1. 收獲 在教學(xué)中,我采用的各種手段都是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極引導(dǎo)學(xué)生參與、討論,一切以學(xué)生為本。這的確有效地培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)作能力,也讓我感受到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對取得良好的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。通過學(xué)習(xí),學(xué)生對大師畢加索的創(chuàng)作風(fēng)格及其立體主義的表現(xiàn)手法有了一定的認(rèn)識和理解。我也在自己的教學(xué)活動中注意創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景,并將學(xué)習(xí)活動與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起,借此激發(fā)學(xué)生的興趣,激活學(xué)生的思維,讓學(xué)生在參與中快樂的學(xué)習(xí)。 最令我感到意外的是,讓我認(rèn)識到,我低估了學(xué)生的潛質(zhì)。學(xué)生對美術(shù)作品的反應(yīng)決不是單向的、被動的。他們對生活、對藝術(shù)都有自己獨特的感受,這些感受是有待開發(fā)的教學(xué)資源,是課堂教學(xué)中的寶貴財富。 我也一直認(rèn)為,接受性學(xué)習(xí)仍然是一種有效的學(xué)習(xí)方式。正像肖川教授所指出的:“對一些學(xué)習(xí)內(nèi)容來說,不僅個體學(xué)習(xí)的組織形式是必不可少的,接受學(xué)習(xí)也是必要的?!蔽以谏险n的同時,通過自己的講解,把“立體主義”、“象征”等美術(shù)知識傳授給學(xué)生,是非常有必要的。我不認(rèn)為,一提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式,就完全否定接受性學(xué)習(xí)方式。在適當(dāng)?shù)膱龊舷?,接受性的學(xué)習(xí)方式仍然可以發(fā)揮積極作用。 2. 不足 我一直認(rèn)為,要想跟學(xué)生要東西,必須先要給學(xué)生東西。要想提高學(xué)生的創(chuàng)作質(zhì)量,必須先要“武裝”他們。學(xué)生沒有新的藝術(shù)觀念,沒有新的視覺語言,他們的創(chuàng)作也就了無新意。長此以往,他們就會漸漸失去創(chuàng)作的興趣。甚至?xí)霈F(xiàn)“無病呻吟”的蒼白畫面。 整個上課的過程我基本做到了環(huán)節(jié)緊湊、過渡自然,但發(fā)現(xiàn)自己上課的語速有時會偏快,有些重要的東西會忘記點出,說話也不夠精煉,還有在 “格爾尼卡” 這個環(huán)節(jié)也感覺語言組織不是很到位,顯得有些羅嗦,所以在以后的教學(xué)中還要加強自身的素質(zhì),使自己的教學(xué)水平更上一個臺階。 也是在“格爾尼卡”這個環(huán)節(jié)上,如果我能更多的收集一些資料,讓學(xué)生從多種渠道去聯(lián)想一些戰(zhàn)爭、災(zāi)難的場景,比如說下載一些911的視頻,讓學(xué)生增加一些重要的生活經(jīng)驗,讓他們從街談巷議,從整個社會的反響中,感受到它對人類社會的震撼。這樣,他們會更加言之有物,有感而發(fā)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年初中美術(shù) 侃侃畢加索教學(xué)設(shè)計 浙教版 2019 2020 年初 美術(shù) 侃侃 畢加索 教學(xué) 設(shè)計
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-3398935.html