研課標說教材生物七年級下冊.ppt

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人教版《義務教育課程標準實驗教科書》,生物學七年級下冊,明湖中學：鄭善菊,研說流程:,說課標,說教材,說建議,,,一說課標,,課程具體目標,知識,能力,情感,生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用,人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健知識,實事求是的態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識,衛(wèi)生習慣，積極、健康的生活態(tài)度,環(huán)境保護意識,在科學探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,學會生物科學探究的方法,收集信息能力,使用顯微鏡等實驗操作能力,,,,,,,,,,,內(nèi)容標準,1、概述人類的起源和進化。2、概述男性與女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。3、描述受精和胚胎發(fā)育過程。4、描述青春期的發(fā)育特點，養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習慣。,,,1、說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)。2、描述人體消化系統(tǒng)的組成以及食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。3、設計一份營養(yǎng)合理的食譜。,1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2、概述人體肺部和組織細胞處的氣體交換過程。,1、概述心臟的結(jié)構(gòu)以及血液循環(huán)的路線。,1、描述人體泌尿系統(tǒng)的組成和尿液的形成和排出過程。3、描述其他排泄途徑。,1、描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。2、概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。3、概述人眼、耳的結(jié)構(gòu)和功能。4、舉例說明人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)。,1、舉例說明人對生物圈的影響。2、擬定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃。,二說教材,,,（一）教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu),教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu),,,,,,第一章人的由來,第二章人體的營養(yǎng),第三章人體的呼吸,第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸,第五章人體內(nèi)廢物的排出,第六章人體生命活動的調(diào)節(jié),第七章人類活動對生物圈的影響,,,,,（二）編寫指導思想,以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力為重點,以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式──變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口,編寫指導思想,,,內(nèi)容的選擇與組織,1、體現(xiàn)了新課程理念的要求，符合學生的身心發(fā)展規(guī)律。,,,2、恰當安排了科學探究活動,3.反映科學技術(shù)社會(STS)的內(nèi)容,（三）內(nèi)容的選擇與組織,,,編寫方式,1.注重從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，避免從理論到理論,,,2.注重創(chuàng)設問題情境，引導學生主動探究,3.給學生更多自主學習的空間,（四）編寫方式,4.學生生活情景圖片化,5.進一步增加可讀性,(五)編寫體例,章,前言及圖片,節(jié),章前言和圖片,章節(jié)小結(jié),正文,練習,節(jié)前言和圖片,拓展,課外閱讀等,單元,,,,,,,觀察與思考,資料分析與討論,調(diào)查活動,演示實驗,實驗,探究活動,,技能訓練,,進一步探究,,課外實踐,,模擬探究,,設計,,擬定計劃,,科學技術(shù)社會,,與生物學有關(guān)的職業(yè),,科學家的故事,第一章人的由來,第二章人體的營養(yǎng),第三章人體的呼吸,第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸,第五章人體內(nèi)廢物的排出,第六章人體生命活動的調(diào)節(jié),第七章人類活動對生物圈的影響,(六)知識技能的整合,,,,,,,,,,,三說建議,,,,,2、借助直觀教具（實物、模型、視頻等），增加感性認識,教學建議,教學建議,1、教學遵循一定規(guī)律、一定模式、環(huán)節(jié)明細、高效,3、社會熱點巧妙引入,4、注重知識歸納、構(gòu)建知識網(wǎng)絡,5、注重三維目標的落實,6、注重實驗教學,7、作業(yè)形式靈活多樣,8、問題導學側(cè)重能力,,,評價建議,1.科學評價學生的探究能力,,,評價建議,2.密切關(guān)注學生的情感態(tài)度與價值觀,3、合理評價學生的作業(yè),4、有效建立學習成果記錄袋。,,,課程資源,1.重視學生生活經(jīng)驗,,,課程資源的開發(fā)和利用,2.結(jié)合當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境,3、利用社區(qū)課程資源,4、搜集網(wǎng)絡課程資源,5、開發(fā)學校課程資源,歡迎指導謝謝大家,