2019年四年級數(shù)學上冊 第七單元 除數(shù)是整十數(shù)的除法教案 蘇教版.doc

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2019年四年級數(shù)學上冊 第七單元 除數(shù)是整十數(shù)的除法教案 蘇教版 教學內(nèi)容： 課本P3的例題和“試一試”，完成P4的“想想做做”。 教學要求： 1.讓學生經(jīng)歷討論,探索除數(shù)是整十數(shù)商是兩位數(shù)的筆算過程,理解相應的計算方法,學會正確計算。 2.通過計算,比較除數(shù)是整十數(shù)的除法里商是兩位數(shù)和商是一位數(shù)的計算過程,總結(jié)歸納除數(shù)是整十數(shù)的除法筆算方法,培養(yǎng)觀察、比較和歸納、概括等思維能力。 3.能主動參與探索和交流等學習活動,獲得學習的信心,進一步培養(yǎng)反思計算過程和驗算的習慣。 教學重、難點： 商的首位定位方法。 教學準備:例題插圖 教學過程: 一、創(chuàng)設(shè)問題情境 1．出示例題掛圖,讓學生觀察后說說從圖中知道了什么. 2．引導學生提出計算問題.然后提問:要求可以分給幾個班,應該用什么計算,怎樣列算式?(板書算式) 指出:求可以分給幾個班,要用42030,這就是我們這節(jié)課要學習的除數(shù)是整十數(shù)的除法筆算.(板書課題)今天學習的這道題和前面學習的除數(shù)是整十數(shù)的除法有什么不同呢?這需要同學們運用已經(jīng)學會的知識,自己通過計算來發(fā)現(xiàn). 二、引導學生探索 1．估計得數(shù). 指出:在用豎式計算前,你能估計42030的商大約是多少嗎?請你先試著估計一下,再告訴大家估計的結(jié)果和你的想法. 組織學生交流,鼓勵說出各自不同的想法和估計的結(jié)果,教師歸納大家估計的結(jié)果,明確這道題的商在10和20之間. 追問: 42030的商應該是幾位數(shù),商的最高位在哪一位上? 2．學習筆算 列出算式,讓學生觀察,同桌討論:商的最高位在十位上,你認為先要怎樣除,商是幾? 讓學生交流自己的想法,教師在商的十位上板書1. 討論:為什么先用被除數(shù)前兩位的“42”除以30?得到的商“1”為什么寫在十位上?讓學生嘗試筆算,然后討論為什么想到先用前兩位42除以30,商“1”為什么寫在十位上.) 接著讓學生在教科書上完成計算,填寫答案,然后交流十位商1后,接下來應該怎樣算. 提問:你認為今天學習的筆算和前面學習的有什么不同?(板書:商是兩位數(shù)) 小結(jié)除數(shù)是整十數(shù)商是兩位數(shù)的除法筆算方法。 3．學習“試一試”，出示“試一試”中的兩道題。 讓學生獨立筆算,筆算后指名學生說說各是怎樣算的.然后引導學生比較這兩道題在計算上有什么不同的地方. 引導學生總結(jié)法則:除數(shù)是整十數(shù)的除法,可以先用被除數(shù)前兩位試著除以除數(shù),如果前兩位上的數(shù)比除數(shù)小,就用前三位除以除數(shù);除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位的上面;每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小。 三、遷移運用 1．完成“想想做做”第1題. 提問:比一比,前兩道題有什么相同和不同的地方?后兩道呢?(要求學生先自己想一想,再做一做.同時指名學生板演.檢查計算結(jié)果后,讓學生說說為什么每組的第一小題的商是兩位數(shù),第二小題的商是一位數(shù)). 2．做“想想做做”第2題 . 讓學生檢查豎式計算過程中的錯誤,自己改正,再交流原題錯在哪里,你是怎樣改正的.結(jié)合學生的交流,說明計算中要注意的相應的問題. 3．完成“想想做做” 第4題. 讓學生了解題意,先思考可以怎樣計算出長方形的寬,再進行計算,并填表.完成后同桌討論:根據(jù)表里的數(shù)據(jù),你能發(fā)現(xiàn)什么?然后全班交流. 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課學習了什么?我們是怎樣學會的? 讓學生說說除數(shù)是整十數(shù)的除法筆算的方法. 五、課堂作業(yè)：做"想想做做"第3題和第5題. 板書設(shè)計： 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁