2020年三年級語文上冊 第11課 孩子考科學家教案 語文S版.doc

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2020年三年級語文上冊 第11課 孩子考科學家教案 語文S版 教學目標： 1.讀通課文，學習本課生字新詞。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.整體感知課文，理清文章段落，了解孩子想考科學家原因。 教學過程： 一、揭題質疑，導入新課。 1.開門見山，揭示課題。 今天我們學習《孩子考科學家》。 2.引導學生對課題質疑：看了這個題目，你想知道什么，或者說你有什么問題要問的？ 3.教師小結導入讀文：我們班的孩子真會動腦筋提問題，現(xiàn)在就請大家認真地讀一讀課文，從課文中找答案來解決這些問題。 二、初讀識字，讀通課文。 1.教師示范讀課文，學生邊聽邊認識文中的生字新詞。 2.引導感受知故事中的人物。 3.學生自由讀文。 4.分段指名讀課文。 5.評議，糾錯正音。 6.結合評議，認識各自然段中的生字詞。 7.回到文中，同桌一起正確、流利地朗讀課文。 三、整體感知，理清文章脈絡。 1.說說這篇課文主要寫了一個什么故事？ 2.教師給提示，引導學生將課文分成三個部分 3.學生獨立給課文分段 4.分明名反饋，評議。 四、學習課文第一部分，了解孩子考科學家的原因。 1.質疑：孩子為什么要考科學家呢？ 2.學生默讀課文第一部分 3.指名反饋，交流、評議，認識兄弟倆與達樂文 （1）小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩 （2）爸爸講著名科學家達樂文的故事 （3）兄弟倆對達樂文很感興趣，想見達樂文，于是想考考達樂文工團是否真像爸爸說的那樣有學問。 五、總結課堂，鼓勵閱讀與查找資料。 1.教師總結：酷愛蟲子的兄弟倆得知達樂文是個著名的科學家，懂得許多有關蟲子的知識，于是，他們就盼望著見見達爾文，并且想考考達爾文。 2.學生齊讀課文第1—4自然段。 3.鼓勵閱讀與查找資料：兄弟倆接下來是怎么考達爾文的，結果呢？達爾文到底是一個怎樣的科學家呢？請同學們下課后繼續(xù)去讀課文，查資料。 六、學習課文第二部分，了解兄弟倆考前的準備工作。 1.學生默讀課文第二部分。 2.教師導言：聽說達爾文要來，兄弟倆的心情如何，他們有什么想法？ 3.指名反饋 4.學生裝有感情地朗讀第5、6自然段，讀出文中感嘆號表示的興奮、高興的語氣 5.引導學生聯(lián)系上下文想一想：弟弟在哥哥耳邊說了幾句悄悄話，他會說些什么？ 6.質疑：兄弟倆是怎樣制作這個怪蟲標本的呢？ 7.學生練習有感情地朗讀課文第7自然段 七、學習課文第三部分，了解兄弟倆考的過程與結果。 1.教師導言？過了幾天達爾文爺爺綞來了，兄弟是怎么考達爾文工團的？ 2.指名分角色朗讀課文第8—17自然段。 3.用橫線畫出文中描寫兄弟倆表情的語名，引導體會 4.教師質疑：達爾文真的被考信了嗎？你是怎么知道的？ 5.學生裝再次有感情地分角色讀課文第8—17自然段 6.議一議？兄弟倆為什么對達爾文爺爺更加尊敬了？ 課堂總結： 這對調皮而聰明的小兄弟一心想用一個拼湊而來的“怪蟲“來考倒達爾文爺爺，然而就被博學多才的達爾文爺爺一眼識破，在這之后，他們對達爾文爺爺更加尊敬了。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁