部編版二年級(jí)語文下冊(cè)《蜘蛛開店》集體備課教案.doc

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部編版二年級(jí)語文下冊(cè)《蜘蛛開店》集體備課教案 第 8 頁 共 8 頁 　　教材分析： 　　《蜘蛛開店》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍?、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個(gè)星期。他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。 　　學(xué)情分析： 　　二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年多半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.會(huì)寫一個(gè)生字“商”。 　　2.朗讀課文，能夠根據(jù)示意圖講故事。 　　3.根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1.能夠根據(jù)示意圖講故事。 　　2.展開想象，續(xù)編故事。 　　教學(xué)方法： 　　情境教學(xué)法、歸納總結(jié)法、品讀分析法 　　教學(xué)過程： 　　《蜘蛛開店》第二課時(shí) 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 　　1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》這個(gè)有趣的童話故事。還記得小蜘蛛開店都賣了些什么（指名），遇到了哪些顧客嗎（指名）？師相機(jī)貼板書。那現(xiàn)在你能不能根據(jù)示意圖，用上“蜘蛛想買（），（）來了”這樣的句子把整個(gè)故事連起來講一講。 　　2.出示“商店”圖片，瞧，這就是小蜘蛛的商店，在“商店”這個(gè)詞里還藏著我們今天要寫的一個(gè)生字“商”。這個(gè)字可不太好寫，所以張老師帶來了一位特別聰明的朋友來幫我們，瞧，他是誰？出示“阿凡提”圖片，看看他和“商”像嗎？哪里像？指名回答。 　　3.指導(dǎo)書寫“商” 　?。?）出示“商”字兒歌，教師讀，學(xué)生書空。 　?。?）學(xué)生讀兒歌，教師范寫。 　?。?）學(xué)生自主描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 　　（4）展評(píng)。 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了復(fù)習(xí)回顧的方式，讓學(xué)生在對(duì)故事內(nèi)容的簡(jiǎn)單描述的過程中更加清晰故事的線索，從而為深入理解故事奠定基礎(chǔ)。 　　二、細(xì)讀課文，理解體會(huì) 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)“蜘蛛賣口罩”的故事 　　1.過渡：剛才同學(xué)們用幾句話就讓我們知道了這個(gè)故事講了什么，那怎樣把故事講得更清楚、更有趣呢？接下來我們就一起走進(jìn)第一個(gè)小故事。出示自學(xué)提示：自由朗讀課文第2~5自然段，找找每個(gè)自然段蜘蛛都做了什么。 　　2.指名反饋，指導(dǎo)朗讀。 　　第2自然段：貼板書“賣什么”。指導(dǎo)朗讀：讀出自信。 　　第3自然段：貼板書“寫招牌”。指導(dǎo)朗讀：吆喝招牌。 　　第4自然段：貼板書“顧客來了”。指導(dǎo)朗讀：體會(huì)蜘蛛的不容易。 　　第5自然段：貼板書“結(jié)局怎樣”。指導(dǎo)朗讀：改變主意。 　　3.總結(jié)方法 　　瞧，這就是蜘蛛賣口罩的故事，讀完故事后同學(xué)們和老師一起提取出了四點(diǎn) 　　關(guān)鍵信息，有了這四點(diǎn)關(guān)鍵信息就能夠快速幫我們理清這個(gè)故事的思路了。 　?。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)“蜘蛛賣圍巾”、“蜘蛛賣襪子”的故事 　　1.過渡：蜘蛛賣口罩的故事可真有趣呀，那他又是怎么賣圍巾和襪子的呢？4人小組合作朗讀課文第5~11自然段，找找與“蜘蛛賣口罩”故事相似的地方。 　　2.指名反饋： 　　（1）賣什么：（男女生配合讀） 　　就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎?jiǎn)單！ 　　還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎?jiǎn)單！ 　　還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來很簡(jiǎn)單！ 　?。?）寫招牌：（師生配合讀） 　　口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。 　　圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。 　　襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。 　?。?）顧客來了：（教師引讀） 　　顧客來了，是一只河馬。 　　顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對(duì)著蜘蛛笑呢。 　　原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！ 　?。?）結(jié)局怎樣：（重點(diǎn)詞突出讀） 　　河馬的嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。 　　蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長長的圍巾。 　　蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。 　　3.總結(jié) 　　聰明的同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，三個(gè)小故事在情節(jié)上有很多相同的地方，發(fā)現(xiàn)了這 　　個(gè)規(guī)律，就可以幫助我們更完整地講故事了。 　　（三）講故事 　　1.根據(jù)示意圖及總結(jié)出的四點(diǎn)關(guān)鍵信息，同桌一起講，把故事講清楚，講有趣。 　　2.森林劇場(chǎng)：指名上臺(tái)借助示意圖及總結(jié)出的四點(diǎn)關(guān)鍵信息講故事，加表情、動(dòng)作。 　　3.總結(jié) 　　同學(xué)們，故事學(xué)到這，你有什么發(fā)現(xiàn)？你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？ 　　（四）展開想象，續(xù)編故事 　　1.假如你是這只小蜘蛛，你想要重新開店，你會(huì)怎么做？ 　　2.指名反饋。 　　3.總結(jié) 　　同學(xué)們，你們瞧，如果小蜘蛛在開店時(shí)可以借鑒大家給他出的主意，在想法方面發(fā)生一些改變，就可以收獲不一樣的結(jié)果呢！ 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句梳理故事情節(jié)，讓學(xué)生通過自主朗讀發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，通過讀故事——講故事——編故事的教學(xué)思路展開教學(xué)。 　　三、以文帶文：語文書101頁語文園地七《月亮姑娘做衣裳》 　　1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　2.概括大意：月亮姑娘想讓（）給她做件衣裳，可是做了（）次都不合適，因?yàn)樗刻於荚冢ǎ? 　　3.找出描寫月亮姑娘樣子的語句，用橫線畫出來。 　　4.指名并相機(jī)出示。 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　此環(huán)節(jié)以文帶文，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)抓住文中關(guān)鍵語句列出示意圖，幫助理清思路，從而達(dá)到更準(zhǔn)確、更完整地講故事。 　　四、總結(jié)升華 　　同學(xué)們，你們瞧！簡(jiǎn)單的示意圖就能幫助我們理清的思路，今后，大家在讀故事的時(shí)候近可以像我們這節(jié)課一樣，抓住文中的關(guān)鍵語句，借助示意圖把故事完整地講給你的伙伴或者父母聽。 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　此環(huán)節(jié)總結(jié)升華，教給學(xué)生課外閱讀時(shí)的方法。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　20．蜘蛛開店 　　賣什么 　　課文示意圖寫招牌 　　顧客來了 　　結(jié)局怎樣