七年級(jí)地理上冊(cè) 1.4地形圖的判讀教案 （新版）新人教版.doc

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第四節(jié)　地形圖的判讀 【教學(xué)目標(biāo)】 1．會(huì)在等高線地形圖上識(shí)別不同的山體部位：山峰、山脊、山谷、陡崖；判讀山坡的陡緩，估算海拔與相對(duì)高度等。 2．會(huì)在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類型。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 等高線地形圖的判讀。 情景導(dǎo)入　生成問(wèn)題 地球表面是高低起伏不平的，而地圖是平面的。那么，如何將高低起伏的地表特征比較準(zhǔn)確地在平面的地圖上表示出來(lái)呢？ 自學(xué)互研　生成能力 學(xué)習(xí)活動(dòng)一　認(rèn)識(shí)等高線地形圖 【自主探究】 1．學(xué)生觀察書(shū)本P25頁(yè)圖1.36，思考圖上有什么？ ①方向標(biāo) ②閉合的曲線 ③線上標(biāo)有數(shù)值等 2．課件展示等高線的繪制原理，學(xué)生注意觀察并讀課本P24頁(yè)內(nèi)容及圖1.34，圖1.35，完成以下任務(wù)： (1)說(shuō)一說(shuō)： ①什么是海拔？ ②什么是相對(duì)高度？ ③什么是等高線？等高線上的數(shù)值表示什么意思？ (2)想一想： ①相對(duì)高度是如何計(jì)算出來(lái)的？ ②什么是等深線？ ③等深線上的數(shù)值有什么特征？表示什么意思？ 3．教師引導(dǎo)學(xué)生歸納： (1)某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離叫海拔。 (2)某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離叫相對(duì)高度。 (3)海拔相同的點(diǎn)連成線就是等高線。 (4)等高線上的數(shù)值是海拔高度數(shù)值。 (5)海洋中深度相同的各點(diǎn)連成線叫等深線。等深線上的數(shù)值一般是負(fù)數(shù)，表示在平面以下深多少米。 4．學(xué)生仔細(xì)讀課本P25頁(yè)圖1.36，歸納山體不同部位等高線的特征，填入下面表格中。 山峰 山脊 山谷 陡崖 示意圖 等高線圖 表示方法 閉合曲線外低內(nèi)高 等高線彎曲部 分凸向低處 等高線彎曲凸向高處 多條等高線匯 合重疊在一起 地形特征 四周低，中間高 從山頂?shù)缴铰? 凸起高聳的部分 山脊之間的 低洼部分 近于垂直的山坡， 稱峭壁；峭壁上部 凸出處，稱懸崖或 陡崖 【合作探究】 1．同桌合作，利用書(shū)桌上的書(shū)本疊起來(lái)，模擬山體的不同部位及等高線的制作原理。 2．觀察書(shū)本P25頁(yè)地形實(shí)體圖與等高線圖，討論等高線的疏密與地形坡度的關(guān)系。 坡陡，等高線密集；坡緩，等高線稀疏。 3．觀察等高線圖中，任意相鄰的兩條等高線之間的數(shù)值差，思考：它們有什么規(guī)律？ 任意相鄰的兩條等高線之間的數(shù)值差都是相等的(該數(shù)值叫等高距)。 【拓展探究】 教師展示不同的等高線地形圖，激發(fā)學(xué)生思考下列問(wèn)題。 1．判斷山脊、山谷還有哪些技巧？ 作山脊線或山谷線的垂線，交點(diǎn)的海拔數(shù)值比兩側(cè)高的是山脊，反之是山谷。 2．如何估算山峰的高度？ 通常山峰與緊鄰的等高線之間的相對(duì)高度小于等高距。 3．如何計(jì)算陡崖的相對(duì)高度？ 重疊在一起的等高線中，最大值與最小值之間的差值就是陡崖的相對(duì)高度。 4．想一想等高線圖在日常生活中有哪些用途？ 例如：(1)山脊通常是一座山的分水嶺。 (2)山谷往往形成小溪或河流。 (3)陡崖處往往形成瀑布。 5．等深線與等高線的原理一樣嗎？(一樣) 學(xué)習(xí)活動(dòng)二　認(rèn)識(shí)分層設(shè)色地形圖 【自主探究】 學(xué)生閱讀課本P26頁(yè)內(nèi)容，完成以下任務(wù)： 1．說(shuō)一說(shuō)： (1)分層設(shè)色地形圖是如何繪制而成的？ (2)分層設(shè)色地形圖有什么優(yōu)點(diǎn)？ (3)陸地表面的地形類型基本有哪幾種？ 2．想一想：分層設(shè)色地形圖上，不同顏色的區(qū)域分別表示什么地形？ (1)在繪有等高線和等深線的地形圖上，把不同高度和深度的范圍，著上不同的顏色，這種地圖叫分層設(shè)色地形圖。 (2)分層設(shè)色地形圖可以形象直觀地表示出大范圍區(qū)域內(nèi)地表的高低形態(tài)和海底的起伏狀況。 (3)分層設(shè)色地形圖上，陸地上的綠色通常表示平原，白色表示冰川雪山，藍(lán)色表示海洋。 (4)分層設(shè)色地形圖上，陸地表面有五種基本地形：山地、丘陵、高原、平原和盆地。 3．教師引導(dǎo)學(xué)生歸納如下： 【合作探究】 學(xué)生讀課本P27頁(yè)圖1.39—圖1.42，合作討論，將獲得的信息填入下表中： 高原 海拔在500米以上，面積較大，外圍較陡、內(nèi)部起伏較為和緩 山地 海拔在500米以上，具有聳立的山峰、陡峭的山坡 盆地 四周高，中間低 丘陵 海拔在500米以下，相對(duì)高度一般不超過(guò)200米，地勢(shì)起伏較大 平原 海拔一般在200米以下，寬廣平坦 學(xué)習(xí)活動(dòng)三　認(rèn)識(shí)地形剖面圖 【自主探究】 學(xué)生獨(dú)立完成課本P28頁(yè)活動(dòng)，教師注意點(diǎn)撥。例如：兩個(gè)相對(duì)的山脊之間的部位在剖面圖中怎么畫(huà)出來(lái)？(一般用平滑的曲線連接，數(shù)值位于內(nèi)圈和外圈數(shù)值之間) 【合作探究】 1．討論：等高線地形圖與地形剖面圖之間的聯(lián)系與各自特色。 教師點(diǎn)撥： 等高線地形圖：可以全方位地反映某一片區(qū)域的復(fù)雜地形，地面的高低起伏狀況，但需要依據(jù)圖中等高線的分布特征去推斷。 地形剖面圖：是以等高線地形圖為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)繪而成的，它是沿等高線地形圖某條直線下切而顯露出來(lái)的地形垂直剖面，可以更直觀地表示地面上某一方向地勢(shì)的起伏和坡度的陡緩。 2．教師提醒：地形剖面圖中一般有水平比例尺和垂直比例尺。 當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 見(jiàn)學(xué)生用書(shū)課后反思　查漏補(bǔ)缺 1．本節(jié)課的收獲： 2．本節(jié)課還存在的疑惑：