七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第十課 綻放生命之花 第2框 活出生命的精彩課時卷訓(xùn)練 新人教版.doc

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活出生命的精彩 一、單選題 1．隨著年齡的增長，同學(xué)們都在思考什么樣的生命最有價值、最有意義。下面的觀點中你同意的是 ①“生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵” ②“人的一生是短暫的，只有盡情地享樂才不枉此生” ③“生命的價值體現(xiàn)在對社會和他人的奉獻中” ④“只有獲得地位和金錢，積累下財富和名聲，才能延伸生命的價值” A． ①③ B． ①④ C． ②③ D． ②④ 2．2016年11月3日，中央文明辦發(fā)布10月“中國好人榜”名單：“14年義務(wù)幫養(yǎng)5個無血緣孩子的愛心大姐”李海霞； 28年照顧工友老母親 把孤老當(dāng)“親媽”的油田職工楊明鋒；為救47名游客獻出生命的最美導(dǎo)游韓斌……對此，你的認識是 ①這些平凡的人，在為他人幸福和社會發(fā)展貢獻自己的力量，書寫自己的生命價值 ②生命的意義來自我們對生活的付出，來自為他人和社會做出的貢獻 ③他們?yōu)樯鐣?chuàng)造了豐富的物質(zhì)財富，向社會傳遞了正能量 ④他們雖然默默無聞、不懈怠自己的職責(zé)，一旦登上電視臺，就實現(xiàn)了自己的價值，獲得了人生的意義 A． ①③ B． ③④ C． ①② D． ①④ 3．下列行為能體現(xiàn)生命價值的有 ①公交車上給老人讓座?、谥鲃咏o生病的同學(xué)補課?、墼诩?guī)透改缸黾覄?wù)?、茏o送盲人過馬路 A． ①②④ B． ②③ C． ①②③④ D． ①③④ 4．林俊德，為了國防科技和武器裝備發(fā)展傾盡心血，工作到最后一刻；陳斌強，“綁著”母親上班的孝子；何玥，主動捐獻器官的小學(xué)生；陳家順，“變身”民工的“臥底局長”……從這些“感動中國”人物身上，我們可以看出每個人實現(xiàn)自己人生價值的方式和途徑 ①大部分是相同的?、诒仨毜却龝r機?、叟c個人的個性和優(yōu)勢有關(guān)　④是多樣、獨特的 A． ①② B． ①③ C． ②④ D． ③④ 5．“在最危急的那一刻，我只想著趕緊救人。”90后潛水員官東的英雄義舉 A． 體現(xiàn)了對他人生命的關(guān)愛 B． 表明人類的生命最具智慧 C． 說明人的生命具有獨特性 D． 反映了世界因生命的存在而變得豐富多彩 6．新時期“雷鋒傳人”——郭明義，他參加了54次獻血，累計6萬多毫升，按搶救一個病人需要800毫升血計算，這些血至少能挽救75名危重患者的生命。這說明 A． 在奉獻社會的過程中，他實現(xiàn)了自己的人生價值 B． 他不懂得珍惜、善待自己的生命 C． 只有無償獻血，才能實現(xiàn)自己的人生價值 D． 只懂得奉獻，不懂得索取的人生是沒有意義的 7．生命豐富中的人們，在同樣的時間里，他們可能這樣做 ①熱愛學(xué)習(xí)，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力 ②不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，豐富生命中的道德體驗 ③增強對生命的感受力、理解力 ④珍愛自己的生命，不斷充盈、滋養(yǎng)生命 A． ①②③ B． ②③④ C． ①②④ D． ①②③④ 8．一名170斤重農(nóng)民工不慎從3米高腳手架上摔下，一名50歲的女子見狀快速伸手接住其頭部，兩人都倒地，男子胳膊和膝蓋受傷，女子則被嚴(yán)重砸傷。對此，下列認識正確的是 A． 遇到危險不顧一切救人天經(jīng)地義 B． 無私地伸手援助會讓人倍感溫暖 C． 保全自身生命是對生命的尊重 D． 見義勇為定能獲得社會豐厚回報 9．當(dāng)國家需要與家庭需要同時擺在面前時，“中國核潛艇之父”黃旭華毅然選擇了國家需要。30年放棄親情，隱姓埋名，為我國核潛艇事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻。從黃旭華的事跡我們可以看出這樣的一生是值得過的 A． 能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自己的價值 B． 在看到別人的需要時付出自己的愛心 C． 將個人追求建立在國家需要的基礎(chǔ)上 D． 為自己家庭更美好而付出 10．我想要過怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？下列對感受生活的意義認識錯誤的是 A． 對生命的意義，不同的人有著不同的認識 B． 探索生命意義，是人類生命的原動力之一 C． 生命的意義，需要自己不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 D． 生命是獨特的，人活得越久生命越有意義 二、簡答題 11．中國青年志愿者協(xié)會成立于1994年12月，是最早成立的全國性志愿服務(wù)組織。協(xié)會自成立以來，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，廣泛開展志愿服務(wù)活動，形成了中國青年志愿者助殘陽光行動、共青團關(guān)愛進城務(wù)工人員子女志愿服務(wù)行動、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃、中國青年志愿者海外服務(wù)計劃、大型賽會志愿服務(wù)及搶險救災(zāi)等品牌項目，得到了全社會的認同和贊譽?！皡f(xié)會”先后榮獲“全國抗震救災(zāi)英雄集體”“全國民族團結(jié)進步模范集體”“國家西部大開發(fā)突出貢獻集體”等榮譽稱號。 (1)在這些志愿者身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？ (2)我們應(yīng)該如何向志愿者學(xué)習(xí)，追求生命的意義？ (3)在日常生活中，我們應(yīng)該通過哪些方式踐行志愿者精神？ 12．生命是什么，生命是風(fēng)的輕盈歲月，生命是雨的淋漓盡致，生命是有著許多和音的交響樂，生命是有著一顆感恩而快樂的心，生命是能夠每日快樂洋溢的幸福，生命給予了我們無限多的東西，我們唯一能回報生命的只有珍愛生命。 為了讓同學(xué)們能更好地珍愛生命，某校七年級(2)班開展了“珍愛生命”主題班會活動。假如你是該班的l員，請你參與進來。 (1)你對生命是如何認識的？ (2)通過學(xué)習(xí)和活動，你認為怎樣的一生是值得的？ (3)生命之于我們只有一次，我們應(yīng)如何珍愛生命？ 13．老師、同學(xué)和父母是我們成長中重要的見證者和陪伴者，閱讀下列材料，回答問題： 材料一：xx年度感動中國獲獎人物——扎根鄉(xiāng)村36年的最美教師支月英。她幾十年堅守在偏遠的山村講臺，教育了大山深處的兩代人。她努力創(chuàng)新教學(xué)方法，總結(jié)出適合鄉(xiāng)村教學(xué)點的動靜搭配教學(xué)法。她關(guān)愛孩子，資助貧困生，不讓一個孩子輟學(xué)。 材料二：“中國好同桌” ——王小虎，是?？谑徐`山中學(xué)的一名初中生。兩年來，他堅持背患病同桌上課，風(fēng)雨無阻，用脊背背起了同桌的未來上學(xué)之路，幫助同桌驅(qū)走黑暗，他溫暖了他人，也快樂了自己。 材料三：上小學(xué)，我是媽媽“貼心小棉襖”，上中學(xué)，媽媽是我“煩心的破書包”。隨著年齡的增長，很多中學(xué)生反感于“父母過度關(guān)心”。“父母根本不明白我，還要常常管著我！”很能代表一部分中學(xué)生的心聲。 (1)材料一中的“最美教師” 支月英“美”在何處？ (2)材料二中的王小虎堅持背患病同桌上課，體現(xiàn)了友誼的什么作用？ (3)結(jié)合材料三，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣處理與父母之間的這種“愛的沖突”？ 參考答案 題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A D C D A A D B C D 11．(1)關(guān)愛他人、有責(zé)任感、樂于助人、無私奉獻、有正義感等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。 (2)①充盈和豐富我們的生命。敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，豐富生命中的道德體驗，增強對生命的感受力、理解力。②關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。③積極地創(chuàng)造和貢獻。用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值。用認真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值；將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起。 (3)參加志愿者活動；慰問孤寡老人；參加義務(wù)植樹；向困難群體捐款；參加清潔衛(wèi)生活動；等等。 12．（1）生命來之不易 生命是獨特的 生命是不可逆的 生命也是短暫的 （2）能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要使付出自己的愛心，無論事情大小都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的等等（寫出2點符合上述意思的即可得分） （3）守護生命。愛護身體，養(yǎng)護精神 增強生命的韌性，發(fā)掘生命的力量 13．(1)在她身上體現(xiàn)出了關(guān)愛學(xué)生、高尚師德、無私奉獻、積極承擔(dān)責(zé)任等品質(zhì)。 (2)①朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。②朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。③朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。 (3)①親子沖突需要雙方通過良好的互動溝通來解決。如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。 ②試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛。嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達我們的愛。