2019年五年級科學下冊《我們的食物》教學設計 青島版.doc

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2019年五年級科學下冊《我們的食物》教學設計 青島版 教學目標 1、了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源。 2、學習用分類的方法認識食物，培養(yǎng)分類能力。 3、學習用簡單的圖表進行統(tǒng)計，培養(yǎng)學生整理資料和評價統(tǒng)計結果的初步能力。 4、激發(fā)學生關心食物的興趣，增進學生的健康意識。 教學重點 了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源。 教學難點 培養(yǎng)學生的分類能力以及整理資料和評價統(tǒng)計結果的初步能力。 教師活動 學生活動 一. 認識食物、了解食物 （1）拿出你制作的食物卡片，在小組內交流你昨天吃的食物情況，然后老師找?guī)讉€同學向全班匯報昨天所吃的食物情況，并說說你對食物知道些什么？還想了解些什么？并隨機板書課題。 （2）給你所吃的食物進行分類，看誰分的方法多？（用學生自制的卡片分類、擺在桌子上） （3）匯報你的分類情況，并說說你的根據是什么？（對學生的分類結果，只要合理應給與肯定） （4）師：大家一天中吃了這么多種食物，吸收了很多人體所需的營養(yǎng)，你知道人體主要需要哪些營養(yǎng)物質嗎？這些營養(yǎng)對人體有什么作用？你能說出幾種主要含有這種營養(yǎng)的食物嗎？ 小組討論，將自己搜集來的資料相互交流。 （5）匯報討論的結果，并簡要板書。 （6）請你按人體需要的主要營養(yǎng)為標準給你吃的食物重新分類，并想一想哪些食物支持我們生長發(fā)育？哪些食物支持我們活動？哪些食物支持我們活動又不能吃得太多？哪些食物讓我們保持健康？ （7）匯報你分類的結果，并說說這些食物對我們人體的作用。（學生邊匯報老師邊將卡片貼在黑板上，重復的食物卡片只貼一個） （8）你能找到一種含有人體需要的全部營養(yǎng)的食物嗎？ （9）討論并匯報：只吃一種或少數幾種食物好嗎？為什么？ 二. 統(tǒng)計、評價全班一天所吃的食物情況 （1） 教師按照黑板上食物的分類情況統(tǒng)計全班所吃的每種食物的人數。（老師將人數標在食物卡片下面） （2）請同學們將黑板上的數據整理后填在《科學活動手冊》上。 （3）分組討論：從統(tǒng)計的結果中，你發(fā)現了什么？將你的發(fā)現寫在《科學活動手冊》上。 （4） 匯報你的發(fā)現。 三. 小結：通過這節(jié)課的學習你知道了什么？ 四. 延伸：老師給大家提出一個課下思考的問題：同樣一日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，為什么？還有什么問題需要進一步研究嗎？ 小組交流吃的食物，并向全班匯報 用多種方法對食物分類 匯報對食物的分類情況 小組討論并相互交流自己搜集的資料，然后匯報討論結果 小組討論 小組討論并匯報發(fā)現 總結反思 這節(jié)課需要教師和學生在課下充分準備上課用的材料和資料，通過這節(jié)課的學習，學生能夠用分類的方法認識食物，會用簡單的圖表進行統(tǒng)計，并且會初步評價統(tǒng)計結果。