七年級(jí)生物上冊(cè)3.1.2《種子植物》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包8套）（新版）新人教版.zip

七年級(jí)生物上冊(cè)3.1.2《種子植物》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包8套）（新版）新人教版.zip,種子植物,年級(jí),生物,上冊(cè),3.1,種子,植物,課件,教案,練習(xí),打包,新版,新人 第二節(jié) 種子植物 第二課時(shí) 裸子植物和被子植物 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生子解種子的結(jié)構(gòu)，及不同種類植物種子結(jié)構(gòu)的異同、了解裸子植物、被子植物的劃分依據(jù)。本課還安排有一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，一個(gè)觀察與思考，二組討論。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)學(xué)習(xí)，知道種子的主要結(jié)構(gòu)。 2．描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)； 3．能說(shuō)出種子植物比其他三類植物占優(yōu)勢(shì)的原因； 4．識(shí)別校園或本地公園內(nèi)常見(jiàn)的裸子植物和被子植物。 5．通過(guò)認(rèn)識(shí)本地常見(jiàn)裸子植物和被子植物，認(rèn)同綠色植物與人類生活的密切關(guān)系。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1．解剖和觀察雙子葉植物種子和單子葉植物種子，識(shí)記單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)及各部分的功能，是本課題教學(xué)的重點(diǎn)之一。因?yàn)椋悍N子的結(jié)構(gòu)是本章的關(guān)鍵，它闡明了種子是形成下一代植物體的基礎(chǔ)，種子中具有將來(lái)發(fā)育成幼苗的基本結(jié)構(gòu)——胚；學(xué)生只有了解雙子葉植物和單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)，才能理解小小的種子可以長(zhǎng)成參天大樹(shù)的原因，以及單、雙子葉植物的概念。 2．培養(yǎng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、討論得出正確的科學(xué)結(jié)論的能力。 3．實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，玉米種子子葉、種皮和果皮的觀察，是本課題的教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)椋河衩追N子的子葉有一片且很薄，不易觀察；玉米種子的種皮和果皮緊緊地結(jié)合在一起，很難分開(kāi)，不容易觀察。 4．把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究、探究的過(guò)程，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。 教學(xué)媒體 1．通過(guò)調(diào)查，了解初一學(xué)生對(duì)本課相關(guān)知識(shí)的掌握情況及具備的相應(yīng)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣，從而確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法。 2．教具準(zhǔn)備：①實(shí)物投影儀、浸軟的菜豆種子、浸軟的玉米種子、培養(yǎng)皿、解剖針，鑷子、刀片、放大鏡、滴管、稀釋的碘液。②菜豆種子、玉米種子的外形和結(jié)構(gòu)掛圖；玉米種子結(jié)構(gòu)的剪貼圖③觀察種子萌發(fā)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)裝置。 3．學(xué)生準(zhǔn)備紅色、黃色、綠色、黑色水彩筆各一支。 4．課前將學(xué)生分成5組，分別調(diào)查家鄉(xiāng)植物種類，每組繪制一種家鄉(xiāng)常見(jiàn)植物（代表一類植物）的頭飾，以備課上使用。 5．學(xué)生課前采集五種以上植物的果實(shí)或種子（其中必須要有松子），浸濕后以備課上使用。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí) 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 回顧上節(jié)實(shí)驗(yàn) 提問(wèn)有關(guān)菜豆、玉米種子結(jié)構(gòu)內(nèi)容 回答并在黑板上列出簡(jiǎn)表。 起承上啟下的作用 觀察其它種子結(jié)構(gòu) 點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從局部上升到整體，從個(gè)別上升到一般，從而有利于學(xué)生形成種子結(jié)構(gòu)的完整概念。 學(xué)生觀察自己帶來(lái)的種子，并根據(jù)他們已有的知識(shí)進(jìn)行分類，發(fā)表自己的看法。 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 分組討論 表達(dá)交流 指導(dǎo)小組內(nèi)展開(kāi)討論 分組討論： P82 1、2題，并將答案填在書(shū)上，根據(jù)觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，分組討論并列表比較（自己設(shè)計(jì)表格）單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)。在班級(jí)交流。 培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力 種子植物與其它植物的比較 提問(wèn)：你想知道種子植物比苔蘚、蕨類植物分布更廣，種類更多的原因嗎？ 學(xué)生帶問(wèn)題閱讀課文閱讀P82第一段。 培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。 被子植物與裸子植物的比較 小結(jié)：低溫、干燥條件下種子的壽命可以延長(zhǎng)。 過(guò)渡：種子植物的種類的確非常繁多，你能說(shuō)出下列種子植物中哪些種子有果皮，哪些沒(méi)有嗎？ 小結(jié)：種子植物根據(jù)種子外面是否有果皮包被被分為二大類 板書(shū)： 1．裸子植物 2．被子植物 演示：一組圖片（如銀杏、冷杉、塔柏、馬尾松、羅漢松、法國(guó)梧桐、女貞、夾竹桃、茶花、石榴等），以校園或本地公園植物為主。 播放錄像：蒲公英、鬼針草、楊、柳、竿彬等植物種子的傳播方式。 判別實(shí)物（小麥、蠶豆）。比較它們的壽命，誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短？ 在實(shí)物投影儀上展示同學(xué)收集的花生、豆角、松子、白果、蘋(píng)果、橙等實(shí)物 學(xué)生答：（略） 請(qǐng)十位同學(xué)快速判斷哪些是裸子植物、哪些是被子植物？ 看錄像，讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)充當(dāng)老師，對(duì)學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答：（略） 小結(jié)：果實(shí)由果皮和種子組成，果實(shí)對(duì)種子起到保護(hù)作用，所以被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，分布更廣泛，種類更多。 考查學(xué)生快速反應(yīng)能力，同時(shí)活躍課堂氣氛。 角色互換，改變舊的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)分析歸納能力。 總結(jié) 放課件（內(nèi)容：玉米種子的結(jié)構(gòu)） 觀看，并請(qǐng)一學(xué)生對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。 給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)展示自己。 反饋 出示搶答題 學(xué)生搶答：（略） 加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。 布置課外作業(yè) 課后讓學(xué)生設(shè)計(jì)種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)，觀察種子萌發(fā)過(guò)程。既為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，又培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二節(jié) 種子植物 二、裸子植物和被子植物 1．裸子植物的特征 2．常見(jiàn)的裸子植物及其分布 3．被子植物 4．常見(jiàn)的被子植物及其分布 4