2019版高中語文 第一單元 3 老人與海教案 新人教版必修3.doc

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2019版高中語文 第一單元 3 老人與海教案 新人教版必修3 教學目標 1、掌握內(nèi)心獨白對人物形象塑造的作用。 2、引導學生通過快速閱讀抓住小說梗概,把握小說的主要內(nèi)容。 3、學習老人的永不服輸?shù)念B強精神，讓學生學會直面挫折，學會堅強、勇敢、永不言棄的精神。 教學重點與難點 教學重點：分析故事情節(jié)，找出人物內(nèi)心獨白，把握人物“硬漢”形象； 教學難點：掌握內(nèi)心獨白對人物形象塑造的作用以及象征手法的運用。 教學方法 啟發(fā)法、圖表展示、合作探究、討論法 一、課前導入 同學們先來看這樣一段話，猜猜是誰說的？ “明知是個死,也要寶劍出鞘,這叫亮劍,沒這個勇氣你就別當劍客。倒在對手劍下算不上丟臉,那叫雖敗猶榮,要是不敢亮劍你以后就別在江湖上混啦。咱獨立團不當孬種,鬼子來一個小隊咱亮劍,來一個大隊也照樣亮劍。（幻燈片） 這是電視劇《亮劍》中的主人公李云龍論述什么是“亮劍”精神時說的?！傲羷Α本窈唵卫斫饩褪牵河啦环艞墶⒂啦谎詳　＿@種“亮劍”精神好不好？牛不牛呢？今天我們一起來學習海明威的《老人與?！?，看看主人公桑提亞哥“硬漢”性格和李云龍“亮劍”精神有什么相似的地方。 明確教學目標(幻燈片展示) 二、預習檢測 明確了教學目標我們再來了解一下作者。 1、你所了解的海明威？講一講海明威的故事。 2、課文生字詞 鯖 qīng鯊 攮nǎng 吞噬sh 鰩yo魚 蹂躪ru ln 榫sǔn頭 攢cun些力氣（聚集 集中 拼湊） 攢zǎn錢 （積聚 儲蓄） 三、整體感知，梳理情節(jié) 1、了解故事梗概，復述情節(jié) 小組展示，教師點評、補充。 2、梳理課文情節(jié) （1）小說節(jié)選部分共有老人與鯊魚幾個回合的較量？具體的對象是什么？ （2）在老人與鯊魚的這幾個回合的較量中，老人用到了哪些工具及使用結果？斗爭的結果怎么樣？大馬林魚又怎樣了？ A.要求各小組明確任務： 第一小組（1--29段） 第二小組（30--47段） 第三小組（48--54段） 第四小組（55--82段） 第五小組（83--97段） B.快速讀課文，完成表格 (幻燈片展示) C.選五個同學口填表格，并簡練概括每一回合的精彩的斗爭過程。 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 搏斗對象 工具 結局 鯊魚是否被打敗 大馬林魚情況 老師出示概括例句。 例如：第一回合：寫老人第一次和鯖鯊搏斗的情景。那是一條巨大的鯖鯊，它憑借靈敏的嗅覺嗅出了魚的蹤跡，游得迅速無比，身子強健，戰(zhàn)斗武器好，毫無畏懼且為所欲為。面對這強大的對手，老人雖然不抱多大的希望，但是他有堅強的決心。他鼓起全身的氣力，用染血的手，用魚叉十分準確的“攮”中了鯊魚的腦子。雖然“它咬去了大約四十磅”，但是鯊魚最終“肚皮朝天”“慢慢地沉了下去”。 再請四位同學來概括后四回合 3、問題快答 1）老人是在什么狀況下與鯊魚接二連三進行搏斗的？ 明確： 年老體衰 精疲力竭 頭昏眼花 右手受傷 左手抽筋 沒有食物 缺乏武器 孤立無援 2）斗爭的一方是年老體衰的老人，另一方是接二連三的鯊魚。那鯊魚又是在什么情況下和老人斗爭的？學生找出對鯊魚的描寫并概括其特征。 明確： 速度快 嗅覺靈敏 身子強健 戰(zhàn)斗武器好 接二連三 成群結隊 兇殘強悍 3）如此精細的描寫鯊魚的兇殘?zhí)卣饔泻巫饔茫? 對比——力量懸殊的對抗，反襯老人的勇敢、智慧。 情節(jié)小結：這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲??？老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最后一無所有。他被打敗了嗎？你看到了“人的靈魂的尊嚴”了嗎？ 四、合作探究、分析人物形象 (分組討論、代表展示) 1、老人愿意和鯊魚搏斗嗎？他是怎么想的？找出文中精彩的內(nèi)心獨白，分析這些內(nèi)心獨白對表現(xiàn)人物性格的作用？文中有五次搏斗前與后老人的內(nèi)心獨白。通過這些描寫，我們可以看出主人公怎么樣的性格特點？ 2、學生活動：（1）個人總結（結合斗爭的過程、老人的內(nèi)心獨白） （2）個人將自己結果前后左右交換，互相對比補充。 （3）請三名同學說說你眼中的桑地亞哥形象。 桑迪亞哥是一個----------------------- 的硬漢形象 。 桑迪亞哥是一個面臨厄運甚至絕境但自信、勇敢、堅強、永不屈服 、永不放棄、敢于抗爭、勇于面對暴力和死亡……的硬漢子形象！ 3、有人說，老人成功了，有人說，老人失敗了，你認為老人到底是失敗還是成功？請說明理由。 4、請談談小說中的老人、大馬林魚和鯊魚各象征了什么？ 明 確： 象征手法： 大海 → 物質(zhì)世界 人生舞臺 老人 → 人類 硬漢精神 （幻燈片展示） 馬林魚 → 自然的壯觀與偉大 理想目標 鯊魚 → 社會邪惡勢力 挫折厄運 老人的悲劇形象：象征海明威的人生 大海：海明威生存環(huán)境的象征 總之，小說運用深刻的象征涵蓋了整部作品豐富的主題思想，賦予老人、大海、馬林魚、鯊魚等以豐富的寓意。簡潔而深蘊的象征手法的運用是海明威冰山風格的完整體現(xiàn)，構成了獨具海明威風格的藝術世界。 五、拓展延伸 1、從桑地亞哥身上你獲得什么啟示？如果有一天厄運來臨，我…… 2、你所熟悉的硬漢有哪些？結合中外歷史人物請用精辟的語句寫下學習本課后的感悟和啟示。 六、課堂檢測 1、下列各句中加點熟語使用正確的一項是（ A ） A．老頭兒看見它來到，知道這是一條毫無畏懼而且為所欲為的鯊魚。 B．只有一次，我在游泳的時候一腳踩在一條海鰩魚上面，腳后跟給它刺了一下，當時我的小腿就麻木了，痛得忍無可忍。 C．這個聲音或許就像是一個人覺得釘子穿過他的手，釘進木頭時情不自禁發(fā)出的聲音吧。 D．另一條鯊魚原是若隱若現(xiàn)的，這時又張開了大嘴撲上來。 2、關于《老人與?！?，下列說法錯誤的兩項是（ C） （ D） A、《老人與?！反砹撕Ｃ魍ψ骷液蛯懽鞯囊恍┛捶?。老人就是作家的象征，捕魚的技巧就是創(chuàng)作的方法與藝術，而大魚則象征偉大的作品。 B、老人和魚似乎是一個硬漢的兩種表現(xiàn)：一個體力不足但智慧和頑強有余，一個不但強健而且沉著機智。魚和老人似乎是一個不可分割的雙子座。 C、圣地亞哥是一個剛硬，堅強，不屈服的漢子，小說表現(xiàn)的主題是“命運無常和人生來苦難”。 D、當出海的第八十四天，當那條居然有十八英尺長的大馬林魚出現(xiàn)燃起老人希望的火花時，從某種意義上來說，圣地亞哥已經(jīng)走向了失去精神支柱的崩潰邊緣。 E、老人桑地亞哥象征著一種哲理化的硬漢子精神，一種永恒的、超時空的存在，超越了人生中的磨難、輝煌、成功亦或是失敗的一種壓倒命運的力量。 【答案】CD C項“小說表現(xiàn)的主題是“命運無常和人生來苦難”錯誤 ； D“當出海的第八十四天”錯誤。 3、老漁夫桑提亞哥最具特色的一句名言？ 【答案】“不過人不是為失敗而生的，”他說,“一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！? 七、課后作業(yè)： 閱讀《老人與?！房梢灶I悟到很多做人的道理，尤其是懂得如何面對困難，做生活的強者。請寫一篇讀后感，記下自己讀書的收獲。 附：板書設計 象征手法： 大海 → 物質(zhì)世界 人生舞臺 老人 → 人類 硬漢精神 馬林魚 → 自然的壯觀與偉大 理想目標 鯊魚 → 社會邪惡勢力 挫折厄運 老人的悲劇形象：象征海明威的人生 大海：海明威生存環(huán)境的象征