2017屆八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元10《毛遂自薦》課件教案練習(xí)（打包4套）長(zhǎng)春版.zip

2017屆八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元10《毛遂自薦》課件教案練習(xí)（打包4套）長(zhǎng)春版.zip,毛遂自薦,2017,年級(jí),語(yǔ)文,上冊(cè),第三,單元,10,課件,教案,練習(xí),打包,長(zhǎng)春 第三單元 閱讀毛遂自薦兩千多年前，一個(gè)文人在遭受了莫大的屈辱以后，忍辱負(fù)重，以心靈和血肉之軀完成了一部偉大的史學(xué)著作。以后的幾千年里，這部偉大的著作猶如一顆璀璨的明珠，又如一座高聳的豐碑，屹立在中國(guó)文學(xué)和歷史的長(zhǎng)河之中，后人無(wú)法超越也難以企及，這個(gè)人就是司馬遷，這部史學(xué)著作就是史記。今天，我們就來(lái)管中窺豹，通過(guò)學(xué)習(xí)課文毛遂自薦來(lái)感受一下史記的魅力。與二十人偕（xi）合從（zng）歃血（sh）譬若（p）錐之處囊中（nng）叱咤（ch zh）命縣（xun）遂手 要挾（yo xi）銅槃（pn）持戟（j）弗知惡（w）鄢郢（yn yng）懾服（sh）其末立見(jiàn)（xin）字音識(shí)記1、自贊于平原君2、毛遂按劍歷階而上3、王不得恃楚國(guó)之眾也4、此霸王之資也5、天下弗能當(dāng)6、率數(shù)萬(wàn)之眾7、興師以與楚戰(zhàn)8、一戰(zhàn)而舉鄢郢9、而王弗知惡焉10、謹(jǐn)奉社稷而以從11、所謂因人成事者也12、勝不敢復(fù)相士13、誠(chéng)能據(jù)其勢(shì)而奮其威常見(jiàn)實(shí)詞1、誠(chéng)若先生之言2、使文能取勝，則善矣3、是先生無(wú)所有也4、非特其末見(jiàn)而已5、平原君竟與毛遂偕6、毛遂比至楚7、胡不下8、且遂聞湯以七十里之地王天下9、所謂因人成事者也 常見(jiàn)實(shí)詞1、士不外索，取于食客門下足矣。2、門下有毛遂者，前/毛遂按劍而前。3、且遂聞湯以七十里之地王天下。4、此霸王之資也。5、乃穎脫而出。6、十九人相與目笑之而未廢也。7、文王以百里之壤而臣諸侯。詞類活用開(kāi)端：毛遂自薦。秦圍邯鄲，趙國(guó)危在旦夕，毛遂自贊于平原君，請(qǐng)?zhí)幠抑?。（第一段）趙楚合縱會(huì)盟的過(guò)程。（第二段）發(fā)展：合縱之事，日中不決。高潮：楚廷言縱，說(shuō)服楚王。結(jié)局：歃血定縱。文章大意尾聲（第三段）：平原君引咎自責(zé)?？偨Y(jié)本文內(nèi)容：本文著重寫(xiě)了毛遂的非凡膽識(shí)、超群才能及其不避嫌疑、勇紓國(guó)難的義勇精神。文章大意 1、明確本文的主要內(nèi)容和中心思想。本文通過(guò)“合從于楚”這一重大事件的記敘，具體表現(xiàn)并高度贊揚(yáng)了平原君的舍人毛遂的智慧、勇敢及勇于主動(dòng)承擔(dān)重任的精神。整體感知 作者主要運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)并運(yùn)用對(duì)比襯托的手法來(lái)塑造大智大勇的毛遂這一形象的。2、作者是如何塑造毛遂這個(gè)人物形象的？整體感知 3、哪些成語(yǔ)出自本文？找出原句，并對(duì)這些成語(yǔ)加以解釋。錐處囊中錐處囊中 脫穎而出脫穎而出毛遂自薦毛遂自薦 因人成事因人成事一言九鼎一言九鼎 九鼎大呂九鼎大呂整體感知 1、閱讀文章，說(shuō)一說(shuō)，趙國(guó)處于什么樣的困境，并采取了什么樣的策略來(lái)解決？“秦之圍邯鄲”用個(gè)“圍”字，突出趙國(guó)處于困境，趙國(guó)要聯(lián)合楚國(guó)對(duì)抗秦國(guó)，突出了“合從于楚”的重要性和緊迫性。平原君對(duì)隨行人員的要求之高，反映完成任務(wù)的艱巨性。深入理解 2、平原君要“合從于楚”也是困難重重，他遇到了什么困難？平原君要“約與食客”“二十人偕”，可是人數(shù)不夠，說(shuō)明平原君原來(lái)的樂(lè)觀估計(jì)不符合實(shí)際，為毛遂自薦創(chuàng)造條件。深入理解 3、平原君要帶的二十人為什么要“有勇力文武備具者”？平原君對(duì)隨行人員的要求之高，反映完成任務(wù)的艱巨性?！拔奈鋫渚摺钡摹拔摹保f(shuō)的是“合從于楚”的一種可能的方式。下文說(shuō)明，平原君的這一估計(jì)是不現(xiàn)實(shí)的。設(shè)想“合從于楚”的可供選擇的另一種方式，與上文“文武備具”的“武”字相應(yīng)。深入理解 4、面對(duì)毛遂自薦，平原君和其他門客是什么態(tài)度？平原君對(duì)毛遂的態(tài)度，先認(rèn)為他“不能”，決定“先生留”，經(jīng)過(guò)一番辯論，結(jié)果又“竟與毛遂偕”?！澳啃χ窗l(fā)”這句話寫(xiě)出“十九人”的復(fù)雜的心理：一方面不相信毛遂真有才能，認(rèn)為他在吹牛，因而忍不住譏笑；一方面礙于平原君的面子，又不好說(shuō)出口來(lái)。“目笑”二字，還表現(xiàn)出十九人自負(fù)的神態(tài)，“未發(fā)”二字，又表現(xiàn)出他們的世故。深入理解 毛遂自薦給了我們什么啟示？在今天有何現(xiàn)實(shí)意義？寸有所長(zhǎng)，尺有所短，騏驥一日千里，捕捉老鼠不如蛇貓。逞三寸舌我當(dāng)仁不讓，仗三尺劍實(shí)非我能，豈敢以家國(guó)安危來(lái)試驗(yàn)我之不才之處。思考與討論處囊脫穎才能出眾；恃勇懾王膽識(shí)超群。完成對(duì)聯(lián)（可不局限于課本）上聯(lián)：智勇毛遂真名士下聯(lián)：忠賢岳飛大英雄上聯(lián)：毛遂自薦，舌戰(zhàn)服群儒，邯鄲城解救趙國(guó)名揚(yáng)四海下聯(lián)：荊軻西行，高歌激眾志，咸陽(yáng)宮刺殺秦王功虧一簣一對(duì)聯(lián)欣賞