冀教版六年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《比和比例》第3課時 比例和比例的基本性質(zhì)教案.doc
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教學(xué)資料參考范本 精編冀教版六年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《比和比例》第3課時 比例和比例的基本性質(zhì)教案 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 比和比例 第3課時 比例和比例的基本性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo): 1、通過不同規(guī)格國旗的典型事例,經(jīng)歷認(rèn)識比例和比例的基本性質(zhì)的過程。 2、認(rèn)識比例,知道比例的內(nèi)項和外項。理解并掌握比例的基本性質(zhì),會判斷兩個比是否成比例。 3、體會國旗中隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律,豐富關(guān)于國旗的知識,培養(yǎng)愛國旗、愛祖圓的情感。 教學(xué)重難點(diǎn): 知道比例的內(nèi)項和外項,掌握比例的基本性質(zhì),會判斷兩個比是否成比例。 教學(xué)具準(zhǔn)備: 國旗、學(xué)生帶計算器 教學(xué)過程: 一、問題情景 師:在我們的數(shù)學(xué)書第15頁“兔博士網(wǎng)站”中一段對中華人民共和圓國旗的介紹,現(xiàn)在請大家打開書去閱讀一下。 學(xué)生看書,教師巡視。 師:好,現(xiàn)在你們能不能估計一下學(xué)校的國旗是哪種規(guī)格的? 學(xué)生可能會說到: 長192cm,寬128cm。 長144cm,寬96cm。 長96cm,寬64cm。 師:我們學(xué)校這面國旗長144cm,寬96cm。教師板書。 二、比例 師:那國旗長和寬的比是多少呢?在練習(xí)本上試者寫一寫。 學(xué)生自主完成,教師巡視。 誰來說說國旗長和寬的比是多少? 國旗的比是96:64,化簡后等于3:2。 師:通過計算我們知道了國旗長和寬的比是3:2,你們能不能計算說出寬和長的比? 師:你是怎么想的?剛才,我們知道了長144厘米、寬96厘米的國旗長和寬的比,也就是書上第四種規(guī)格,那其他規(guī)格的國旗長和寬或者寬和長的比是怎么樣的呢?這樣,請同學(xué)們從剩下的四種規(guī)格中任選兩種,計算一下它們的比值。 學(xué)生計算,教師巡視。 師:同學(xué)們,都算完了嗎?誰來說說你計算的結(jié)果? 可能出現(xiàn)以下情況: 長和寬的比: (1)第一種288:192=3:2 (2)第二種240:160=3:2 (3)第三種192:128=3:2 (4)第五種96:64=3:2 師:剛才我們一起交流了各種規(guī)格的國旗的長、寬的比,那現(xiàn)在觀察這些比,你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生可能會說: 長和寬的比都是3:2。 寬和長的比都是2:3 國旗的規(guī)格雖然不一樣,但是長和寬(寬和長)的比值都相等。 …… 師:看來,無論哪種規(guī)格的國旗,在制作過程中長和寬的比是一定的,總是3:2?,F(xiàn)在我們來看黑板,240:160與96:64的比值相等,我可不可以寫成這種形式? 教師板書:240:160=96:64 師:在我們數(shù)學(xué)中,像這樣表示兩個比相等的式子叫做比例。 師:在比例中,組成比例的四個數(shù)就叫做比例的項。兩端的兩項叫做比例的外項,中間的兩項叫做比例的內(nèi)項。 師:240叫做這組比例的? 生:外項。 師:這組比例的內(nèi)項分別是? 生:160和96。 師:看來同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識了比例了。下面你們能不能根據(jù)這兩組寬和長的比,也試者寫出一組比例,說出比例中各部分的名稱? 學(xué)生自己寫比例,教師巡視。 師:誰來說說你寫的比例,并指出各部分的名稱? 三、比例的基本性質(zhì) 師:同學(xué)們,比例在我們數(shù)學(xué)中是一種非常特殊的式子,它的各部分之間存在著一些有趣的關(guān)系?,F(xiàn)在我們以240:160=96:64這個比例為例,請大家借助計算器把它的兩個外項、兩個內(nèi)項分別相乘,看看你有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生計算,教師巡視。 師:誰來說說計算的結(jié)果以及你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:計算的結(jié)果是240乘64等于15360,160乘96也等于15360,發(fā)現(xiàn)在比例中,兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。 師:那是不是所有的比例都具有這樣的特點(diǎn)呢?下面請同學(xué)們把自己寫出的比例也照上面的方法乘一下,看看結(jié)果怎么樣? 師:現(xiàn)在你們知道了什么? 學(xué)生可能會說到: 在比例里,兩個外項相乘的得數(shù)就等于兩個內(nèi)項相乘的得數(shù)。 在比例里,把兩個外項乘起來,再把兩個內(nèi)項乘起來,它們的得數(shù)是一樣的。 學(xué)生的語言可能不太規(guī)范,師生共同歸納總結(jié)出:在比例里,兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。這就是比例的基本性質(zhì)。 師:如果把比例寫成分?jǐn)?shù)形式,等號兩端的分子和分母分別交又相乗,它們的積相等。教師板書分?jǐn)?shù)形式。 師:今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在數(shù)學(xué)書上的15到17頁,請大家打開書看一看,把你認(rèn)為重要的知識畫下來。 四、練一練 師:同學(xué)們,下面我們來做幾道練習(xí)題,先來看16頁第一題,請同學(xué)們判斷一下下面哪組中的兩個比能夠組成比例。 學(xué)生自己完成,全班交流,重點(diǎn)說一說判斷的理由。 師:我們來看第二題,誰能說說這道題的題意?下面就請同學(xué)們獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立做,教師巡視,個別指導(dǎo),然后全班交流。 板書設(shè)計: 比例和比例的基本性質(zhì) 長192cm,寬128cm。長144cm,寬96cm。長96cm,寬64cm。 240:160=96:64 240:160=96:64 比例的基本性質(zhì) 兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。 教學(xué)反思: 這節(jié)課,我首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的比的知識,用四幅情景圖引起學(xué)生的注意,并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,讓它們感受紅旗的崇高和先輩們的付出,其次,比值相等的兩個比可以用等號連接起來,這樣就組成了比例。出示比例的意義,同時,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓他們自己尋找,在四幅圖中的比例,這個時候引出比例的單位要統(tǒng)一。最后比較比和比例的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 4 / 4- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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