四年級語文教案《倔強的小紅軍1》.doc

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四年級語文教案《倔強的小紅軍1》 1、學會本課12個生字。正確讀寫倔強、荒無人煙、忍饑挨餓、疲憊、口吻、遞給、香港、硬邦邦等詞語。 2、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文中的對話部分，體會重點詞語的意思，讀出人物相應的語氣，了解人物的內(nèi)心。 3、能抓住課文的主要內(nèi)容，并通過人物的外貌、動作、語言的描寫，體會人物的品質(zhì)及所蘊含的感情。 〖教學重難點〗 1、從課文的對話體會人物的內(nèi)心(思想)； 2、聯(lián)系上下文，從陳賡明白了什么理解小紅軍的高貴品質(zhì)。 〖教具準備〗 多媒體課件 〖課時安排〗 2課時 〖教學過程〗 第一課時 一、由題入手，指導學法 1、今天我們學習新課--《倔強的小紅軍》(板書課題)，大家已經(jīng)預習了課文，這兩個字(倔強)怎么讀？倔強什么意思？題目的意思是-- 2、從課文的題目可以看出這是篇寫人的課文，我們要怎樣學習？ 二、整體感知，讀通課文 1、課前，同學們預習了課文，一定把課文讀通讀順了，哪幾位同學來讀給大家聽？其他同學要邊聽邊想，字音讀準了沒有。 （要指導讀準第三聲忍吻） 2、課文主要寫了一件什么事？事情的起因、經(jīng)過、結果怎么樣？請大家默讀課文，想一想。 3、交流對課文的整體感知。 三、抓住對話，體會思想 （一）解讀文本 1、課文對小紅軍的描寫，哪方面給你的印象最深？是動作、語言、還是神態(tài)？ 2、本課有個特點，就是在小紅軍與陳庚的對話中表現(xiàn)小紅軍的思想感情。課前已經(jīng)要求大家畫出對話部分。請同學們再次認真默讀對話部分，想一想，課文寫了幾次對話？從每次對話中你聽到什么？看到什么？想到什么？畫出有關語句，在旁邊簡單寫出你的感受，再與同桌交流。 3、小紅軍和陳庚的三次對話，你聽到什么？看到什么？想到什么？（比較具體指導理解第一次對話，第二、三次對話主要是自學） 答題要點 聽到看到想到 第一次：體力強賽跑拒絕讓馬 第二次：等同伴堅決拒絕同行 第三次：糧食多拍拍拒絕讓糧 4、小紅軍為什么不騎陳庚的馬？為什么拒絕與他同行？為什么拒絕他讓出的青稞面？小紅軍到底想的是什么？請同學們聯(lián)系上下文，展開想象的翅膀，想象自己就是小紅軍，當時是怎么想的，然后用上（我）雖然......還是（不能）......因為......的句式表達。 5、想象要有依據(jù)，小紅軍筋疲力盡，小紅軍餓得發(fā)昏，你是從課文找到依據(jù)的嗎？說說看。 6、已經(jīng)累的走不動了，要是能騎會兒馬，那該有多好；已經(jīng)好幾天是孤單一人了，要是有個伴那該有多好；已經(jīng)餓了好幾天了，要是能吃上一口，那該有多好?？墒?，小紅軍在特別需要幫助的時候，卻拒絕了幫助，這又是為什么？他是個怎樣的人？ （二）練習朗讀 1、接下來我們分角色朗讀課文對話部分，請看要求： 先自己讀一讀，注意體會用命令的口吻說倔強地說無可奈何輕輕地拍了拍等詞語的意思，讀出相應得語氣，再由同桌分角色朗讀。 2、哪位同學來說說這些詞語的意思？ 3、哪兩位同學來分角色朗讀對話部分，要讀出相應的語氣。 要指導評讀，是不是讀出了相應的語氣。 評讀時，相機指導讀好下面的句子。 （投影： 1、老同志，我的體力比你強多了，你快騎上馬走吧。 2、你要同我的馬比賽啊，那就比一比吧。 3、不。你先走，我還要等我的同伴呢。） 你快騎上馬走吧那就比一比吧我還要等我的同伴呢都表示強烈感情，可是句末用的卻不是感嘆號，而是句號。朗讀的時候，語調(diào)要上揚好，還是不上揚好？大家讀一讀，體會體會。 四、讀懂感動，明白倔強 1、小紅軍瞞過了陳庚，陳庚騎上馬走了，課文的后半部分，誰來讀一讀？ 2、陳庚回頭找到小紅軍，他看到了什么？明白了什么？想一想，用上陳庚全明白了：小紅軍說自己......其實......，說自己......其實......，小紅軍這也拒絕，那也拒絕，是......等提示語說一說。 3、小結。課文的后半部分，表面上是在寫陳庚，其實還是在寫小紅軍。陳庚受的感動有多深，小紅軍的精神感人就有多深。 五、朗讀全文，升華情感 〖板書設計〗13、倔強的小紅軍（讀通讀順，體會思想） 聽到看到想到 對體力強賽跑拒絕讓馬 等同伴堅決拒絕同行不拖累別人 話糧食多拍拍拒絕送糧 4 / 4