2018-2019學(xué)年度八年級(jí)物理上冊(cè) 第五章 第3節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律教案 （新版）新人教版.doc

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凸透鏡成像的規(guī)律 　　教學(xué)目標(biāo) 　　一、知識(shí)與技能 　　1.理解凸透鏡的成像規(guī)律。 　　2.知道凸透鏡成放大、縮小實(shí)像和虛像的條件。 　　二、過(guò)程與方法 　　1.能在探究活動(dòng)中，初步獲得提出問(wèn)題的能力。 　　2.通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)的全過(guò)程和方法。 　　3.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。 　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 　　1.具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探索日常用品中的物理學(xué)原理。 　　2.樂(lè)于參與、試驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐。 　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí)。 　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中，建立起實(shí)驗(yàn)與物理模型之間的必然聯(lián)系。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：凸透鏡、蠟燭、火柴、光屏、刻度尺。 　　教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí) 　　一、引入新課 　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道照相機(jī)投影儀里面都有凸透鏡，放大鏡本身就是凸透鏡，并且照相機(jī)能使景物在相片上成倒立的像，所成的像比物體小，投影儀能把小的膠片上的畫(huà)面放大到屏幕上，供大家觀(guān)看，這就說(shuō)明所成的像比物體大，是倒立的；放大鏡能把小小的物體放大，使我們看清楚它們，所成的像是正立、放大的。 　　你們知道凸透鏡在什么條件下成正立的像，什么情況下成倒立的像？什么情況下成放大的像，什么情況成縮小的像?什么情況下能用光屏能收到像，什么情況下在光屏上不成像？什么條件下像與物在凸透鏡兩側(cè)，什么條件下在同側(cè)？ 　　看來(lái)，凸透鏡真是一個(gè)神秘，而又本事很大的東西，現(xiàn)在，們就根據(jù)上節(jié)學(xué)的知識(shí)大膽猜測(cè)，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)凸透鏡。 　　二、新課學(xué)習(xí) 　?。ㄒ唬?、凸透鏡成像的規(guī)律 1.提出問(wèn)題： 凸透鏡所成像的大小、正倒跟物體的位置有什么關(guān)系？大家想一想、大膽的猜一猜。 　　2.猜想 　　給學(xué)生幾分鐘時(shí)間和提示，做出盡量合理的猜測(cè)。教師將有價(jià)值的猜測(cè)記錄在黑板上，便于分析整理。 　　3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 　　同學(xué)們猜想得很好，現(xiàn)在我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證上面的猜想是否正確。學(xué)生們討論，制定實(shí)驗(yàn)方案，教師巡回指導(dǎo)。 　　現(xiàn)在我們桌子上有光具座，上面的座可以插蠟燭、光屏、透鏡，能來(lái)回移動(dòng)，從刻度尺上能觀(guān)察出它們之間的距離關(guān)系、蠟燭（做物體用）、光屏（白色的硬紙板作屏）、凸透鏡（焦距在10～ 20 cm之間）。 　　4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 　?。?）測(cè)凸透鏡的焦距 　　大家想一想怎樣測(cè)得一個(gè)凸透鏡的焦距？讓凸透鏡在陽(yáng)光下來(lái)回移動(dòng)，找著最小、最亮的點(diǎn)，用刻度尺量出亮點(diǎn)與凸透鏡的距離，這就是這個(gè)凸透鏡的焦距。也可以讓凸透鏡離燈光 5 m以外，找亮點(diǎn)，測(cè)定出凸透鏡的焦距。 　　現(xiàn)在測(cè)凸透鏡的焦距. 　　（2）開(kāi)始進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn) 　　方案： 　?、侔淹哥R放在光具座標(biāo)尺中央，從透鏡的位置開(kāi)始在左右兩邊的標(biāo)尺上用粉筆標(biāo)出等于焦距和2倍焦距的位置。 　?、邳c(diǎn)燃蠟燭，調(diào)整它們的高度，使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度。 　?、郯严灎T放在離凸透鏡盡量遠(yuǎn)的位置上，調(diào)整光屏到透鏡的距離，使?fàn)T焰在屏上成一個(gè)清晰的像，觀(guān)察像的大小、正倒，測(cè)出蠟燭與凸透鏡、凸透鏡與光屏間的距離。把數(shù)據(jù)記錄成表。 　?、芾^續(xù)把蠟燭向凸透鏡靠近，觀(guān)察像的變化是放大還是縮小，是正立還是倒立，蠟燭與凸透鏡、凸透鏡與光屏的距離測(cè)出，將數(shù)據(jù)記錄成表。 　?、莓?dāng)蠟燭到一定位置上時(shí)，光屏沒(méi)有像，用眼睛直接對(duì)著凸透鏡觀(guān)察蠟燭的像，把蠟燭與凸透鏡、像與凸透鏡的距離，像是放大還是縮小的，像的正倒，填入表格。 　　 　 　　現(xiàn)在用桌子上的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記下結(jié)果，總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律。學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)，教師巡回并進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師組織討論、提問(wèn)、進(jìn)行總結(jié)。 　　當(dāng)把蠟燭放在2倍焦距以外的位置，像在凸透鏡的另一側(cè)，成倒立、縮小的像。像與凸透鏡的距離在1倍焦距和2倍焦距之間。 　　當(dāng)把蠟燭放在2倍焦距的位置，像在凸透鏡的另一側(cè)，像的大小與物體大小相等。是倒立的，像與凸透鏡的距離也等于2倍焦距。 　　當(dāng)把蠟燭放在1倍焦距和2倍焦距之間的位置時(shí)，像在凸透鏡的另一側(cè)，成倒立放大的像，像與凸透鏡的距離大于2倍焦距。 　　當(dāng)把蠟燭放在1倍焦距的位置時(shí)，光屏不成像。 　　當(dāng)把蠟燭放在1倍焦距之內(nèi)，光屏上不成像，像與蠟燭在凸透鏡同側(cè)，成正立、放大的像。 　　當(dāng)把蠟燭放在大于凸透鏡焦距的位置時(shí)，物體成倒立的像。當(dāng)物體從較遠(yuǎn)處向透鏡靠近時(shí)像逐漸變大，像到透鏡的距離也逐漸變大。 　　當(dāng)物體與透鏡的距離小于焦距時(shí)，物體成正立、放大的像。這個(gè)像光屏上得不到。 　　同學(xué)們把規(guī)律都總結(jié)出來(lái)，總結(jié)得非常好，物體與凸透鏡的距離叫物距，用u表示，像與凸透鏡的距離叫像距，用v表示。我們接下來(lái)把總結(jié)的規(guī)律和數(shù)據(jù)填入到書(shū)上的表格中。 　　5.分析論證 　　或播放動(dòng)畫(huà)：探究凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理 　　進(jìn)行填表和規(guī)律的總結(jié)，便于講述。 　邊說(shuō)邊板書(shū)：一、凸透鏡成像的規(guī)律 　　， ：倒立縮小的像 　　，：倒立放大的像 　　：正立放大的虛像　　 　?。ǘ?shí)像與虛像 　　通過(guò)剛才做實(shí)驗(yàn)，我們知道凸透鏡成像有的可以呈現(xiàn)在光屏上，有的不能呈現(xiàn)在光屏上。這些成像有什么區(qū)別呢？什么叫實(shí)像？什么叫虛像？ 　　我們把光屏上得到的像叫做實(shí)像，得不到的像叫做虛像。光屏上能承接的像是實(shí)際光線(xiàn)的會(huì)聚點(diǎn)。而虛像不能用光屏收到，只能用眼睛看到，它不是實(shí)際光線(xiàn)會(huì)聚點(diǎn)，而是它們的反向延長(zhǎng)線(xiàn)的交點(diǎn)。 　　回過(guò)頭來(lái)我們看看凸透鏡什么時(shí)候成實(shí)像，什么時(shí)候成虛像？回憶實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察的記錄表格，可以得出：當(dāng)物距小于焦距時(shí)，即，凸透鏡成正立的虛像，虛像只能用眼睛看到，不能用光屏接到；當(dāng)物距大于焦距時(shí)，即，凸透鏡成倒立的實(shí)像，可以用光屏承接。 　　板書(shū)：二、虛像和實(shí)像 　　由實(shí)際光線(xiàn)會(huì)聚成的像叫做實(shí)像。 　　像不是由實(shí)際光線(xiàn)會(huì)聚成的，而是它們的反向延長(zhǎng)線(xiàn)的交點(diǎn)成的像叫虛像。 　?。ㄈ⑾胂胱h議 　　我們知道什么是實(shí)像、什么是虛像之后，請(qǐng)你們進(jìn)一步猜測(cè)并根據(jù)上面探究所得的資料進(jìn)行分析,什么情況下凸透鏡成實(shí)像、什么情況下成虛像。 　　 1.物體在1倍焦距以外時(shí)，成倒立的實(shí)像。 　　2.物體在1倍焦距內(nèi)時(shí)，成正立的虛像。 ?。ㄋ模⑿〗Y(jié) 本節(jié)課我們知道了以下內(nèi)容； 當(dāng)， 成倒立、縮小的實(shí)像。 當(dāng)， 成倒立、放大的實(shí)像。 當(dāng) 成正立、放大的虛像。