外研版三起小學(xué)四年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃.docx
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外研版三起小學(xué)四年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生現(xiàn)狀的分析 本學(xué)期擔(dān)任四年級兩個(gè)班英語教學(xué)。從整體看,大多數(shù)學(xué)生自身素質(zhì)不錯(cuò),學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也很好,但由于學(xué)生之間的個(gè)體差異,所以仍存在著一定的差距。為了更好地面向全體,促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展,本學(xué)期仍將以“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“為指導(dǎo)思想,充分利用靈活多樣的教學(xué)方法,最大限度激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;同時(shí)運(yùn)用多種有效地評價(jià)手段,全面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu) (一 )教材的總體分析: 本冊教材共分10個(gè)模塊,其中含有一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊又分為兩個(gè)單元。一般情況下,第一單元主要是以故事(對話)的形式呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言功能與結(jié)構(gòu),(language presentation)。第二單元中則提供了若干任務(wù)型(task-based)的練習(xí)和活動(dòng),其目的就是進(jìn)行語言的擴(kuò)展和操練(language development and practice), 側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用。 學(xué)生經(jīng)過三年級一年的學(xué)習(xí),學(xué)生在聽說認(rèn)讀等方面都有了一定的基礎(chǔ)。和三年級教材相比,本冊教材的所選話題有所拓展,每個(gè)模塊計(jì)劃平均用4課時(shí)完成。第4課時(shí)主要是大作業(yè)課或者習(xí)題課。 (二)教學(xué)總目標(biāo): 從語言知識、語言能力,情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個(gè)方面考慮,來確定本冊教材的總體教學(xué)目標(biāo): 1.語言知識目標(biāo): 復(fù)習(xí)鞏固三年級重點(diǎn)內(nèi)容;學(xué)習(xí)第三冊課標(biāo)單詞和句型。 2.語言技能目標(biāo): ——能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨? ——能跟隨錄音模仿說英語 ——能用英語做簡單的游戲 ——能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學(xué)過的故事或?qū)υ? ——能看圖識字 ——能拼讀單詞、背寫部分單詞 ——能借助圖片閱讀課文、句子 3.情感態(tài)度目標(biāo):有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;樂于模仿,敢于開口,積極參與,主動(dòng)請教。 4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo):積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);主動(dòng)向老師或同學(xué)請教;在學(xué)習(xí)中集中注意力;積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。 5.文化意識目標(biāo):語言是文化的重要載體,學(xué)習(xí)語言同時(shí)也要學(xué)習(xí)文化,要努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中了解外國文化。 各模塊的具體目標(biāo): (1)Module 1.Directions A. 能夠聽、說、認(rèn)讀的詞和短語:house train up hill down past station supermarket Go straight on. Turn left/right. next to B. 重點(diǎn)句型:Excuse me. Where’s the …, please? Go straight on. /Turn left/right. The train is going up/down the hill. It’s on your right/left.并能在具體的語境中運(yùn)用 C.功能:用英文問路、指路;使用方向介詞和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述簡單的線路 (2)Module 2.Activities A. 能夠聽、說、認(rèn)讀的詞和短語: new read write letter take a picture listen to music watch TV write a letter read a book B. 重點(diǎn)句型:This is my … . He’s/She’s taking a picture/reading a book/writing a letter/listening to music/watching TV/playing with my doll. What are you doing? I’m taking a picture/reading a book/writing a letter/listening to music/watching TV/playing with my doll.并能在具體的語境中運(yùn)用 C.功能:談?wù)搱D片學(xué)習(xí)如何講述正在發(fā)生的事情;詢問和講述正在發(fā)生的事情 (3)Module 3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) A. 能夠聽、說、認(rèn)讀的詞和短語:park lake drink hungry look at row a boat B. 重點(diǎn)句型:Look at the men/boys under the tree. What are they doing? They are playing chess/playing basketball. 并能在具體的語境中運(yùn)用 C.功能:描述正在發(fā)生的行為或動(dòng)作 (4)Module 4.Food A. 能夠聽、說、認(rèn)讀的詞和短語: Chinese fast food want some B. 重點(diǎn)句型:What is he doing? He’s making noodles. Do you want some…? Yes,please. /No, thank you. Have you got …? Yes, we have. /No, we haven’t. I’m making some dumplings.并能在具體的語境中運(yùn)用 C.功能:談?wù)撝袊臀鞣降氖澄? (5)Module 5.Abilities A. 能夠聽、說、認(rèn)讀的詞和短語:can run fast jump high far ride wash draw B. 重點(diǎn)句型:Can you run fast/jump high/ride fast/make a cake? Yes, I can. /No, I can’t.并能在具體的語境中運(yùn)用 C.功能:使用“can”詢問他人的能力 (6)Module 6. Can I have some sweets? A. 能夠聽、說、認(rèn)讀的詞和短語:soup sweets bread turn on come in of course dark light give Happy party/Halloween B. 重點(diǎn)句型:Can I have some soup/sweets ? Yes, of course. Yes, you can. Sorry, you can’t.并能在具體的語境中運(yùn)用 C.功能:請求獲得允許;談?wù)撌澄? (7)Module 7. describle the pictures A.能夠聽、說、認(rèn)讀的詞和短語: horse,sheep,vegetable,face,fruit,chicken, bear, B. 重點(diǎn)句型: There is a horse in this photo. There are tweleve boys on the bike. They are eating rice.并能在具體的語境中運(yùn)用 C.功能:使用“there be 結(jié)構(gòu)”描述圖片 (8)Module 8.Travel A. 能夠聽、說、認(rèn)讀的詞和短語:tomorrow swim visit get up by plane be from sock fish B. 重點(diǎn)句型:We are going to visit Hainan. Sam is going to ride a horse.并能在具體的語境中運(yùn)用 C.功能:使用“be going to”講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事情 (9)Module 9.Sports Day A. 能夠聽、說、認(rèn)讀的詞和短語:win every day good luck come on high /long jump subject month B. 重點(diǎn)句型:Are you going to run on sports day? I’m going to run the 100 metres/the high jump.并能在具體的語境中運(yùn)用 C.功能:制定計(jì)劃 (10)Module 10.The festivals A. 能夠聽、說、認(rèn)讀的詞和短語: family, year,Chinese,New year,I see , peanut B. 重點(diǎn)句型:We have a big family dinner. Merry Christmas并能在具體的語境中運(yùn)用 C.功能:談?wù)摴?jié)日,及與講述與節(jié)日相關(guān)的事情 三、本冊教材教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本冊教材的重點(diǎn)是單詞和重點(diǎn)句型的教學(xué);對于核心句子及其擴(kuò)展運(yùn)用的教學(xué),是本冊的教學(xué)難點(diǎn),例如: 1. 能準(zhǔn)確地指認(rèn)、朗讀教師用書中所列的核心句子。 2. 能正確理解核心句子的含義和語用功能。 3. 能在活動(dòng)、游戲、任務(wù)完成中靈活運(yùn)用核心句; 這些文化知識并不是要求我們單獨(dú)拿出來給學(xué)生講解,而是要結(jié)合自己的教學(xué),找好切入點(diǎn),適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行滲透。 四.主要的教學(xué)措施或教改思路: 1. 課前做好備課工作,不但備教材,還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué)工作。 2.要讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性;根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)行分層教學(xué),要切實(shí)在教學(xué)過程的不同環(huán)節(jié)來進(jìn)行體現(xiàn),如新授,鞏固和作業(yè)等方面,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。 3.經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 4.根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語,肯定他們的進(jìn)步,樹立學(xué)習(xí)自信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的好習(xí)慣。 5.深入鉆研教材,認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,及時(shí)反饋課堂中的不足,提高課堂教學(xué)效率。 6.利用多媒體的輔助手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)英語歌及chant ,教學(xué)小故事,情境創(chuàng)設(shè)等,初步嘗試課本劇的表演,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 7.自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著,適時(shí)撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)、案例,提高自身素質(zhì),為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。 8.利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界,積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),參與評論,參與探討。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教與學(xué)習(xí),取他人之長,補(bǔ)自己之短。 五、教學(xué)進(jìn)度:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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