六年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

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0 語(yǔ)文園地二 教學(xué)目標(biāo)： 1.交流平臺(tái)：閱讀文章，要抓住場(chǎng)面描寫(xiě)。 2.詞句段運(yùn)用：體會(huì)詞句重復(fù)的妙處；談?wù)勅宋镎f(shuō)話(huà)時(shí)“說(shuō)”的不同表達(dá)方式。 3.書(shū)寫(xiě)提示：舉辦書(shū)寫(xiě)作品展覽，注意行款整齊、正確、工整。 4.通過(guò)理解、感悟、誦讀，積累“愛(ài)國(guó)”的名人名言。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：閱讀文章，關(guān)注場(chǎng)面描寫(xiě)；背誦關(guān)于“愛(ài)國(guó)”的名人名言。 2.難點(diǎn)：體會(huì)詞句重復(fù)的妙處，以及說(shuō)的不同表達(dá)方式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.準(zhǔn)備書(shū)法作品的課件。 2.詞句段運(yùn)用課件。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、揭題導(dǎo)入 今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文園地） 二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)” 1.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的課文。 2.本單元學(xué)習(xí)的方法。 關(guān)注場(chǎng)面描寫(xiě) 3.閱讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，你明白這段話(huà)的要點(diǎn)是什么嗎？ （1）指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊圈畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句。 （2）可以圍繞重點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě)批注，或感受。 4.交流。 （1）閱讀文章，要關(guān)注場(chǎng)面描寫(xiě)。 （2）要學(xué)會(huì)在作文中進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)。 5.怎樣在習(xí)作中進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)呢？ （1）注重對(duì)整個(gè)場(chǎng)面進(jìn)行概括性地描寫(xiě)，這便是“面”的描寫(xiě)。 （2）注重對(duì)某個(gè)人物或具體的事情進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě)，這是“點(diǎn)”的描寫(xiě)。 （3）注重點(diǎn)面結(jié)合，活動(dòng)過(guò)程才會(huì)給人留下完整的印象，才能夠把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。 6.閱讀下面的一段話(huà)，談?wù)剤?chǎng)面描寫(xiě)的作用。 冼星海同志指揮得那樣有氣派，姿勢(shì)優(yōu)美，大方；動(dòng)作有節(jié)奏,有感情。隨著指揮棒的移動(dòng),上百人,不,上千人,還不,仿佛到位的,上萬(wàn)人,都一齊歌唱。歌聲悠揚(yáng),淳樸,像諄諄的教誨,又像娓娓的談話(huà),一直唱到人們的心里，又從心里唱出來(lái),彌漫整個(gè)廣場(chǎng)。聲浪碰到群山, 群山發(fā)出回響；聲浪越過(guò)延河,河水演出伴奏；幾番回蕩往返,一直輻射到遙遠(yuǎn)的地方。 生：這段話(huà)有點(diǎn)的描寫(xiě)，也有面的描寫(xiě)，有點(diǎn)有面，所以能夠很生動(dòng)地描繪出大合唱的氣勢(shì)雄壯，也能夠反映出大家的團(tuán)結(jié)一致。 生：這是對(duì)延安歌唱場(chǎng)面的描寫(xiě)。既有鳥(niǎo)瞰式的描繪,又有特寫(xiě)的鏡頭,點(diǎn)面結(jié)合,層次分明,把一個(gè)熱鬧非凡的偉大場(chǎng)面,寫(xiě)得十分動(dòng)人,從而表現(xiàn)了延安軍民的革命精神面貌。 三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用” 1.出示課件?！紁ｕxuewang．cOm〗 讀句子，注意紅色畫(huà)線(xiàn)的部分，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。 A.起初是全場(chǎng)肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)炮聲，只聽(tīng)見(jiàn)國(guó)旗和許多旗幟飄拂的聲音。 B.那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲, 表示我滿(mǎn)心的愉快。 2.朗讀，理解句子意思。 3.討論詞句反復(fù)運(yùn)用的妙處。 反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法，反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。 4.反復(fù)與排比的不同。 數(shù)量不一樣，反復(fù)，相同的詞語(yǔ)出現(xiàn)兩次就行。排比，結(jié)構(gòu)相似的短語(yǔ)或句子必須三項(xiàng)，或三項(xiàng)以上。 四、繼續(xù)學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用” 1.出示“詞句段運(yùn)用”課件。 寫(xiě)人物說(shuō)話(huà)時(shí)，可以不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)。讀句子，仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。 A.清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好?。　? B.“我還有作業(yè)沒(méi)完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請(qǐng)。 C.“既然這樣，你以后再也不要來(lái)找我玩了！”話(huà)一出口，我就后悔了。 D.滿(mǎn)腹下甚至盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？” 2.朗讀，理解其意思。 3.分析不同的“說(shuō)”。 A句是“贊嘆”，B句是“婉言謝絕”，c 句是“話(huà)一出口”，D句沒(méi)有用“說(shuō)”，只是用“：”引出說(shuō)的內(nèi)容。 4.生活中形容“說(shuō)”的詞語(yǔ)比較多，如“竊竊私語(yǔ)”、“談?wù)摗薄ⅰ盃?zhēng)吵”……請(qǐng)選擇表示“說(shuō)”的一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)人物的“說(shuō)”。 五、總結(jié)訓(xùn)練點(diǎn)，布置作業(yè)。 1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了閱讀文章要關(guān)注場(chǎng)面描寫(xiě)，以及詞語(yǔ)反復(fù)的妙處。 2.“說(shuō)”可以用不同方式加以表達(dá)，請(qǐng)寫(xiě)一句人物的說(shuō)話(huà)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 1.交流詞語(yǔ)反復(fù)的妙處。 2.談?wù)務(wù)n文《開(kāi)國(guó)大典》中的場(chǎng)面描寫(xiě)。 二、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示” 1.出示書(shū)法作品的課件。 2.學(xué)生朗讀。 3.交流兩幅書(shū)法作品的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和妙處。 相同點(diǎn)：作品后面都有題款。 不同點(diǎn)：《游子吟》是一首詩(shī)，是豎著寫(xiě)的。 《草原》（節(jié)選）是課文的一句話(huà)，是橫著寫(xiě)的。 妙處：字跡工整，條理清晰，注意行距，給人以整齊端莊的感覺(jué)。 4.老師指導(dǎo)：完成書(shū)法作品時(shí)，要注意選擇合理的款式，同時(shí)要全面。另外要注意以下幾點(diǎn)： （1）行款整齊，布局合理。 （2）書(shū)寫(xiě)正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字，不規(guī)范的字。 （3）養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。 5.學(xué)生臨摹，注意要求。 6.老師及時(shí)點(diǎn)撥。 三、學(xué)習(xí)“日積月累”。 1.舊知導(dǎo)入。 “人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這句詩(shī)選自文天祥的《過(guò)零丁洋》，這句詩(shī)詮釋了文天祥的愛(ài)國(guó)之心，捍衛(wèi)了中華民族的尊嚴(yán)，證明了中國(guó)人是有民族骨氣的！接下來(lái)我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)幾則愛(ài)國(guó)名言。 2.教師范讀。 3.學(xué)生齊讀。『puXuewang．cｏm』 鞠躬盡瘁，死而后已?！救龂?guó)】諸葛亮 捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！救龂?guó)】曹植 祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人?！舅巍坷罹V 位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)?！舅巍筷懹? 4.學(xué)生理解意思，交流感受。 鞠躬：彎著身子，表示恭敬、謹(jǐn)慎；盡瘁：竭盡勞苦；已：停止。指全心全意地貢獻(xiàn)出全部力量；到死為止。 為了解除國(guó)難獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣。這句話(huà)可以看出曹植非常的熱愛(ài)國(guó)家。 祖宗留下來(lái)的土地，我們無(wú)論如何也要守住，一寸土地也不能讓給別人。這句話(huà)告訴了后人要保衛(wèi)祖國(guó)的疆土，神圣不可讓敵人侵犯。 盡管地位低下，但不敢忘記處于患難中的國(guó)家。這句話(huà)充分說(shuō)明了每個(gè)人都有為祖國(guó)擔(dān)憂(yōu)的意識(shí)，因?yàn)榫S護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)是中華兒女的責(zé)任！ 5.講一則愛(ài)國(guó)故事，學(xué)生談感悟。 愛(ài)國(guó)的杜子威 在蘇州，流傳著一位歸國(guó)博士的動(dòng)人事跡。他叫杜子威，是蘇州醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)。他出生在日本，在東京獲得博士學(xué)位。1972年，他離開(kāi)日本，和妻子一起回到了祖國(guó)。 僑居在日本的父親為杜子威蘇州醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院建造了一座研究室花了整整一百萬(wàn)元人民幣。杜子威不要一點(diǎn)報(bào)酬，把研究室獻(xiàn)給了國(guó)家。有人以為杜子威很有錢(qián)，問(wèn)他：“你戴的是什么牌的手表?”他爽朗地笑道：“國(guó)產(chǎn)的，蘇州牌，才45元，走得相當(dāng)準(zhǔn)?！倍抛油褍r(jià)值一百萬(wàn)元的研究室獻(xiàn)給了國(guó)家，自己卻省吃?xún)€用戴的是45元的手表。人們被他這種崇高精神所感動(dòng)。敬佩地伸出了大拇指。 1979年，杜子威率領(lǐng)醫(yī)學(xué)代表閉訪(fǎng)問(wèn)日本，他離開(kāi)日本七年了，家里聽(tīng)到這個(gè)消息，高興極了，準(zhǔn)備好飯菜等著他。可是，等了好幾天，也不見(jiàn)他的身影。原來(lái)，訪(fǎng)日時(shí)間只有半個(gè)月。杜子威舍不得這點(diǎn)寶貴的時(shí)間，全安排了工作，只是在歸國(guó)的前一天，代表團(tuán)的其他同志上街參觀(guān)去了，他才回家吃了一頓飯。 1982年，杜子威再次到日本。他為了給國(guó)家節(jié)省外匯，從賓館搬到父母家住。臨走前，父親給他一臺(tái)彩色電視機(jī)。杜子威卻說(shuō)：“電視機(jī)我有了，我缺的是專(zhuān)業(yè)資料，今后給我寄點(diǎn)”。 四、總結(jié)訓(xùn)練點(diǎn)，布置作業(yè)。 1.書(shū)寫(xiě)作品要行款整齊、布局合理，還要正確。 2.理解、背誦關(guān)于“愛(ài)國(guó)”的名言。 板書(shū)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文園地二 閱讀文章——關(guān)注場(chǎng)面描寫(xiě) 詞語(yǔ)反復(fù)不同的“說(shuō)” 書(shū)寫(xiě)提示——行款整齊、布局合理、正確規(guī)范 愛(ài)國(guó)名言 教學(xué)反思： 1.理解名句不能僅僅是積累，要在理解意思的基礎(chǔ)上加以背誦，這樣不僅知其然，而且知其所以然。 2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)不要泛泛而談，而是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況具體指導(dǎo)，比如行款整齊，各人的理解是不一樣的，要適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)要細(xì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并及時(shí)改正。  微信掃描二維碼關(guān)注：優(yōu)秀教師之家，獲取更多免費(fèi)好資源 您的支持，是我們努力的動(dòng)力！ 0