【幼兒教育論文】“法”幼兒成長的“搖籃”

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【幼兒教育論文】“法”幼兒成長的“搖籃”自從進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，隨著社會的不斷進(jìn)步，以及人類成熟形態(tài)意識前移，越來越多的犯罪出現(xiàn)在成年人以及未成年人身上。而這類現(xiàn)象的發(fā)生，使得法制教育幼齡化趨勢日漸深刻，尤其是學(xué)前幼兒的法制教育受到了越來越大的重視，對于任何人而言，幼兒期是整個(gè)人生觀以及價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，同時(shí)也是灌輸正能量的核心時(shí)期。因此，越來越多的學(xué)校也開始將這一思想付諸于實(shí)際行動中，我們樂幼也不例外。幼兒法制教育能夠使得幼兒從小明白法制觀念，學(xué)會依法讀事。對于幼兒而言，其正是整個(gè)人生中最重要的基礎(chǔ)階段，在其法制意識幾乎為零的時(shí)期，培養(yǎng)以及加強(qiáng)幼兒的法制觀念，鍛煉其法律意識，雖然孩子還小，可能，孩子并不了解其真正的含義，但是能夠在慢慢地教育培養(yǎng)過程中，讓孩子習(xí)慣性的通過法律意識來看待不同問題，而這種習(xí)慣性的意識，也能有效防止孩子長大后可能因?yàn)闆_動或者蠱惑等原因犯下的法律錯(cuò)誤。幼兒時(shí)期，就像大樹的胚芽，樹能遇強(qiáng)風(fēng)而不動，遇暴雨而不彎，逢春露則蓬勃，逢夏旱亦青翠，全部功勞都在于胚芽的發(fā)育。幼兒時(shí)期的教育，就像樹的成長，而幼兒進(jìn)行的法制教育，就像是給予胚芽最優(yōu)質(zhì)，最厚實(shí)的肥料與土壤。第一，可以多途徑讓幼兒了解法制知識的內(nèi)涵與意義幼兒法制教育能夠?yàn)樾W(xué)及初中法律知識普及打下基礎(chǔ)。當(dāng)孩子不斷的長大，就現(xiàn)代社會而言，小學(xué)時(shí)候孩子就具有了叛逆意識，如果在幼兒時(shí)期沒有為孩子打下法律知識基礎(chǔ)，那么到了小學(xué)、初中，孩子在接受法制教育過程中，難免覺得枯燥無味，同時(shí)產(chǎn)生極大的抵觸心理。而如果從幼兒時(shí)期就抓好孩子的法制教育，讓幼兒多途徑的了解法制知識，就能避免孩子隨著年齡的增大，出現(xiàn)一些與法制相違背的言行舉止。比如，在實(shí)際培養(yǎng)過程中，我們通過每周一次的夢想舞臺，進(jìn)行法制情景劇《中獎了》、小品《孫悟空是這樣借芭蕉扇的》等等不同形式的表演，讓孩子們親身參與到法制教育的過程中，讓他們通過自編自演來更加深入的了解法制的內(nèi)涵以及意義。此外，還通過豐富多彩，形象生動的課堂教學(xué)，讓幼兒了解更多的法制知識，在潛移默化中把“法 ”這顆種子，栽種進(jìn)了幼兒的心田。讓幼兒在法制知識的熏陶下，茁壯成長。這樣有了幼兒時(shí)期的法制教育經(jīng)驗(yàn)，到了小學(xué)、初中時(shí)候孩子不會因?yàn)橥蝗坏姆ㄖ平逃a(chǎn)生抵觸，同時(shí)，會大量的減輕后期孩子法制教育難度。第二，可以多途徑培養(yǎng)幼兒的法制教育意識現(xiàn)今社會的孩子，往往意氣用事，拉幫結(jié)派，打架斗毆，以此維護(hù)自身權(quán)益，但是這樣并不符合現(xiàn)在的法治社會基本內(nèi)容。甚至，孩子們根本不知道，自己擁有怎樣的合法權(quán)益，在受到侵害時(shí)，甚至不知道自己的合法權(quán)益已經(jīng)受到的侵蝕，同時(shí)，社會問題不斷地深入以及幼齡化，使得孩子極易受到嚴(yán)重的思想侵害以及心理沖擊，這些都使得孩子健康成長以及發(fā)展受到阻礙。而從幼兒時(shí)期，就培養(yǎng)、鍛煉孩子的法制意識，有利于孩子對自身樹立正確的人生方向。雖然幼兒對于我們來看，還顯得過于的稚嫩，甚至于他對事情的看法以及做事的行為都與我們完全不一樣，但是，幼兒時(shí)期所接受的一切，都會影響孩子的一生，幼若偏，長則混，幼若正，長則舒。也許幾十年前，7、8 歲才開始影響一生的方向，但是，社會不斷進(jìn)步，意識形態(tài)成型的幼齡化，使得現(xiàn)在幼兒接觸的一切，都對其人生方向起到了決定性影響。所以，抓好幼兒時(shí)期的法制教育，多途徑的培養(yǎng)幼兒的法制意識，迫在眉睫。因此我們園開展了一些列的活動，如：在培養(yǎng)的過程中，我們教師通過幼兒喜歡的方式來傳輸法制教育內(nèi)容，玩是幼兒的天性，我們利用這一特性，通過自主游戲、創(chuàng)造性游戲、話劇表演等方式寓教于樂，讓幼兒在玩的過程中，輕松體驗(yàn)到我們所需要傳輸給幼兒的法制內(nèi)容，避免幼兒產(chǎn)生逆反心理。對于幼兒來講，他們天真無邪，就像一張白紙，任何的人或者事情都可以在上面進(jìn)行繪畫、雕琢。但是，并不是所有的人和所有的事情都是積極向上的，如果是正確的人和事，給孩子的空白畫上美麗的風(fēng)景，那么孩子就會擁有開朗、積極的人格，但是，如果是錯(cuò)誤的人以及事情，那么孩子的人格就會充滿黑暗和消極的隱晦色。所以，對幼兒進(jìn)行法制教育意識的培養(yǎng)過程中，我們還注重與家園的配合，父母是孩子的第一任老師，家庭的影響對孩子也是巨大的，為此，我們開展了《家園心連心，共建法制園》的活動，向家長宣傳法制知識，發(fā)放法制知識光盤與學(xué)習(xí)手冊，通過學(xué)習(xí)，讓家長為孩子樹立好的榜樣，堅(jiān)決抵制不好的言行與違法行為，通過親子法制小故事比賽、親子法制手抄報(bào)展活動的開展，不斷的提升幼兒的法制意識，讓“法” 成為孩子快樂成長的搖籃。法律是和諧之基，有了法律，社會才能發(fā)展進(jìn)步，法律是文明之花，有了法律，公民才能提高素養(yǎng)，法律是實(shí)踐之果，有了法律，國家才能長治久安，因此，讓我們一起學(xué)法、守法、用法、讓法律在我們的心間常駐。只有這樣，我們的社會才會更加的充實(shí)、明亮；我們的家庭才能更加的和諧，安康；我們的幼兒才能更加的健康，茁壯的成長！