分析·思考·建議武漢市教育科學(xué)研究院教-中學(xué)歷史.ppt

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分析 思考 建議武漢市教育科學(xué)研究院教研室童綏寶講課提綱一 命題分析二 走向思考三 教學(xué)建議 一 命題分析 一 試卷結(jié)構(gòu)表一2004年文科綜合試卷結(jié)構(gòu) 表二2005年文科綜合試卷結(jié)構(gòu) 二 考試內(nèi)容表一2004年歷史學(xué)科內(nèi)容主題 表二2005年歷史學(xué)科內(nèi)容主題 三 命題特點(diǎn) 歷史命題基本思路分析 重視主干知識(shí) 聯(lián)系社會(huì)實(shí)際 突出學(xué)習(xí)能力 體現(xiàn)課改要求 反映地區(qū)特色 四 例題分析 材料一在法國(guó)大革命期間的瓦爾密戰(zhàn)役中 普軍訓(xùn)練有素 裝備精良 在猛烈炮轟法軍陣地后 發(fā)動(dòng)進(jìn)攻 法軍士兵在普軍逼近時(shí) 高呼 民族萬(wàn)歲 擊退了敵人的進(jìn)攻 材料二在20世紀(jì)初的歐洲 每個(gè)國(guó)家突然之間有了要使自己強(qiáng)大的感情 但都忘記了別的國(guó)家也會(huì)有同樣的情緒 每個(gè)國(guó)家都想得到更多的財(cái)富 每個(gè)國(guó)家都想從別國(guó)得到點(diǎn)什么 在一九一四年戰(zhàn)爭(zhēng)開始的幾個(gè)星期 最愛好和平 最心地善良的人 也像喝醉了酒似的兩眼殺氣騰騰 材料三第一次世界大戰(zhàn)后 落后的土耳其淪為西方列強(qiáng)宰割的對(duì)象 在民族主義激勵(lì)下 凱末爾領(lǐng)導(dǎo)土耳其人民 趕走外國(guó)侵略者 建立共和國(guó) 發(fā)展民族經(jīng)濟(jì) 走上民族復(fù)興的道路 結(jié)合所學(xué)知識(shí) 說(shuō)明材料一所述的瓦爾密戰(zhàn)役的性質(zhì) 概括材料二反映出的狹隘民族主義的內(nèi)容 結(jié)合所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)述其產(chǎn)生的歐洲國(guó)際關(guān)系背景 指出材料三反映出的凱末爾革命中民族主義的目標(biāo) 依據(jù)上述三條材料 簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)民族主義的歷史作用 1 試卷結(jié)構(gòu) 300 3 11 12 12 x 2 3 y 2 1 2 試題難度 0 50 0 603 命題傾向 重視基礎(chǔ)主干知識(shí) 突出材料識(shí)讀 反映史學(xué)前沿理論 體現(xiàn)課改要求 凸現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí) 強(qiáng)調(diào)綜合 二 走向思考 三 教學(xué)建議 1 落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 講透教材 如 百家爭(zhēng)鳴 理解概念 如 全球化 反思特征 如 明清時(shí)期階段特征 明確關(guān)系 如 雅爾塔體系與兩極格局 雅爾塔體系與兩極格局雅爾塔體系與兩極格局的區(qū)別 聯(lián)系雅爾塔體系的形成雅爾塔體系的演變 雅爾塔體系的評(píng)價(jià) 在課改理念指導(dǎo)下 開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)例 世界經(jīng)濟(jì)世界經(jīng)濟(jì)的概念世界經(jīng)濟(jì)形成的條件世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展階段戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 2 關(guān)注課改動(dòng)向 研究課標(biāo)重點(diǎn)專題 古代中國(guó)封建專制主義中央集權(quán)制度的演變古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與演變?nèi)鍖W(xué)地位的確立與演變統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成與發(fā)展近代中國(guó)資本主義的曲折發(fā)展近代中國(guó)的政治變革中國(guó)近代化的歷程近代以來(lái)中國(guó)思想解放的潮流20世紀(jì)中國(guó)重大思想理論成就現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系中國(guó)對(duì)外開放格局的形成與發(fā)展資本主義世界市場(chǎng)的形成與全球經(jīng)濟(jì)一體化羅斯福新政與資本主義的自我調(diào)節(jié)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的歷史反思近代西方人文精神的興起和發(fā)展近代以來(lái)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的足跡中外改革比較 問(wèn)題一 中國(guó)對(duì)外開放格局的形成與發(fā)展 思考 海是通道 自古以來(lái) 我國(guó)東南沿海成為對(duì)外開放的最前沿 閱讀和觀察下列材料 回答問(wèn)題 與茫茫沙海 駝鈴叮鐺的陸上絲綢之路一樣 海上絲綢之路 是中國(guó)古代對(duì)外貿(mào)易的又一重要通道 史料記載 最早在中國(guó)秦漢時(shí)期便已出現(xiàn) 到唐宋時(shí)最為鼎盛 由廣東 福建沿海港口出發(fā) 經(jīng)中國(guó)南海 至波斯灣 紅海 將中國(guó)絲綢 陶瓷 香料 茶葉 漆器等物產(chǎn)運(yùn)往歐洲 而歐洲商人則帶來(lái)毛織品 玻璃器皿 象牙 珠玉 犀角等異城珍品 海上絲綢之路 又被稱為陶瓷之路 香藥之路 中國(guó)開始 海上絲綢之路 考古發(fā)掘 分析唐朝 海上絲綢之路 繁盛的主要原因 依據(jù)材料所反映的進(jìn)出口商品結(jié)構(gòu) 簡(jiǎn)評(píng)唐朝海外貿(mào)易對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)和商品發(fā)展所起的作用 明清時(shí)期 政府推行閉關(guān)自守政策 海上絲綢之路 繁榮不再 是對(duì)外通商的惟一窗口 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后 西方列強(qiáng)依靠武力打開中國(guó)大門 強(qiáng)行劃定東南沿海的 等五個(gè)城市為通商口岸 中國(guó)被迫對(duì)外開放 問(wèn)題二 近代西方人文精神的興起與發(fā)展起源和核心 文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義發(fā)展 理性主義 三權(quán)分立傳播 三民主義 思考 文藝復(fù)興以來(lái) 反封建民主思想逐漸成為世界現(xiàn)代化進(jìn)程的重要內(nèi)容與推動(dòng)力量 請(qǐng)回答下列問(wèn)題 文藝復(fù)興倡導(dǎo)的人文主義的核心內(nèi)容是什么 簡(jiǎn)要說(shuō)明文藝復(fù)興與新航路開辟之間的關(guān)系 繼文藝復(fù)興之后 17 18世紀(jì)歐洲出現(xiàn)了第二次思想解放運(yùn)動(dòng) 即啟蒙運(yùn)動(dòng) 試以孟德斯鳩 盧梭為例 概括提煉啟蒙運(yùn)動(dòng)中反封建民主思想的基本觀點(diǎn) 閱讀下面一段材料 結(jié)合所學(xué)知識(shí) 以 獨(dú)立宣言 和 1787年憲法 為例 說(shuō)明啟蒙思想家的政治構(gòu)想是怎樣轉(zhuǎn)化為美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的政治實(shí)踐的 我們認(rèn)為下面這些真理是不言而喻的 一切人生來(lái)就是平等的 他們被造物主賦于他們固有的 不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利 其中有生命 自由以及追求幸福的權(quán)利 如果遇有任何形式的政府損害這些目的 人民就有權(quán)利改變或廢除它 獨(dú)立宣言 20世紀(jì)初 啟蒙運(yùn)動(dòng)所倡導(dǎo)的反封建民主思想成為中國(guó)辛亥革命的思想武器 1912年 孫中山頒布了由參議院制定的 中華民國(guó)臨時(shí)約法 該文件的主要內(nèi)容是什么 后來(lái) 袁世凱復(fù)辟帝制的失敗 突出說(shuō)明了辛亥革命的哪一重要意義 問(wèn)題三 中國(guó)的對(duì)外關(guān)系 古代對(duì)外關(guān)系秦漢對(duì)外關(guān)系格局基本形成隋唐宋元對(duì)外關(guān)系不斷發(fā)展清朝前期對(duì)外關(guān)系發(fā)生轉(zhuǎn)折近代對(duì)外關(guān)系 屈辱 軟弱現(xiàn)代對(duì)外關(guān)系20世紀(jì)40年代末 50年代 一邊倒60 70年代 一大片80年代 實(shí)行對(duì)外開放80 90年代 全方位對(duì)外開放 3 研究文明范式 以文明的縱向發(fā)展為主線 縱橫結(jié)合 構(gòu)建文明史知識(shí)體系 抓住兩個(gè)重點(diǎn) 突破一個(gè)難點(diǎn) 處理好幾個(gè)關(guān)系 4 探討備考策略 單元知識(shí)整合方法 抓住階段特征 按 知識(shí)塊 整合單元知識(shí)結(jié)構(gòu)目標(biāo) 鞏固基礎(chǔ) 準(zhǔn)備綜合重點(diǎn) 可比歷史現(xiàn)象的對(duì)照分析和重大歷史問(wèn)題認(rèn)知規(guī)律的總結(jié) 比較的形式中外歷史現(xiàn)象比較 不同區(qū)域歷史現(xiàn)象比較 同一國(guó)家歷史現(xiàn)象比較 一國(guó)變遷與世界潮流趨勢(shì)比較 問(wèn)題 明清式微與西歐勃起 思考 史學(xué)界認(rèn)為 15 18世紀(jì)是世界歷史的轉(zhuǎn)型時(shí)期 這一時(shí)期 歐洲歷史發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折 歐洲人的思想觀念發(fā)生了巨大變化 而同一時(shí)期 中國(guó)社會(huì)雖也有發(fā)展 但與歐洲相比 傳統(tǒng)觀念變化不大 據(jù)此 回答下列問(wèn)題 這個(gè)時(shí)期 歐洲人的思想觀念發(fā)生了哪些巨大變化 試從經(jīng)濟(jì) 政治思想和自然方面加以說(shuō)明 同一時(shí)期 中國(guó)社會(huì)在經(jīng)濟(jì) 思想 文化領(lǐng)域發(fā)生了哪些變化 各舉一例說(shuō)明 概括說(shuō)明同一時(shí)期歐洲變化巨大 中國(guó)變化較小的原因 通過(guò)對(duì)同類歷史現(xiàn)象的縱橫分析歸納出認(rèn)知規(guī)律 例 造成統(tǒng)一與分裂局面交替出現(xiàn)的八個(gè)因素文化異同 民心向背是前提 經(jīng)濟(jì)分散與聯(lián)系 地方分權(quán)與中央集權(quán)是根源 民族沖突與融合 政治軍事集團(tuán)對(duì)峙與兼并 階級(jí)沖突與調(diào)和 外部干擾與排除是催化劑 建議 大膽舍棄教材中的部分內(nèi)容 充分穿插 主體線索梳理方法 抓住主體線索 按 知識(shí)鏈 梳理主體知識(shí) 歷史學(xué)科主體線索一覽表 目標(biāo) 培養(yǎng)遷移能力 深化學(xué)科內(nèi)綜合建議 抓住概念進(jìn)行主軸呈現(xiàn)例 中國(guó)古代史可以統(tǒng)一為主軸 以秦 隋 元三大統(tǒng)一朝代為核心 按六大塊整合 選取史鑒意義大 現(xiàn)實(shí)感和綜合性強(qiáng) 創(chuàng)新思維含量高的問(wèn)題進(jìn)行專線掛靠中國(guó)古代史 制度創(chuàng)新對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和穩(wěn)定的作用民族融合與國(guó)家統(tǒng)一交互推進(jìn)民本 農(nóng)本及法制意識(shí)源流生產(chǎn)力進(jìn)步與生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用商業(yè)和城市不斷發(fā)展所反映的歷史趨勢(shì)對(duì)外開放格局的演變與中外交流文學(xué)藝術(shù)發(fā)展與時(shí)代變遷 中國(guó)近現(xiàn)代史 民主政治道路探索經(jīng)濟(jì)近代 現(xiàn)代化道路的探索外交格局的變遷思想解放與理論成果 世界近現(xiàn)代史 生產(chǎn)力發(fā)展與世界交往擴(kuò)大對(duì)人類進(jìn)步的巨大作用科技革命背景下的近現(xiàn)代化模式的演變世界市場(chǎng)不同的發(fā)展階段及其推動(dòng)和制約因素歐美資本主義民主意識(shí)形成和社會(huì)立法 民主體制發(fā)展的意義和影響各國(guó)不同的土地制度與資本主義工業(yè)化東方從屬西方格局的發(fā)端與演變 例 民族融合與國(guó)家統(tǒng)一交互推進(jìn)貨幣的發(fā)展與影響中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移中外歷史上的制度創(chuàng)新及其影響西周的井田制和分封制秦漢開創(chuàng)專制主義中央集權(quán)制度隋唐制度的革新元朝的行省制度英國(guó)的君主立憲制美國(guó)共和制的確立德國(guó) 日本的二元君主立憲制蘇俄的新經(jīng)濟(jì)政策 問(wèn)題 世界市場(chǎng)不同發(fā)展階段及其推動(dòng)和制約因素古代社會(huì)的跨區(qū)交往及其局限手工工場(chǎng)的出現(xiàn)導(dǎo)致世界市場(chǎng)萌芽工業(yè)革命的發(fā)生促使世界市場(chǎng)初步形成第二次工業(yè)革命推進(jìn)世界市場(chǎng)最終形成兩次世界大戰(zhàn)前后世界市場(chǎng)的變化兩極格局下的世界市場(chǎng) 斯大林 兩個(gè)平行市場(chǎng) 社會(huì)主義國(guó)家市場(chǎng)觀的變遷多極化背景下世界市場(chǎng)發(fā)展的兩大趨勢(shì) 思考 英國(guó)發(fā)展與世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系 上圖是1851年倫敦舉辦第一屆世界工業(yè)產(chǎn)品博覽會(huì)而修建的鋼鐵 玻璃結(jié)構(gòu)的 水晶宮 在博覽會(huì)期間 最受參觀者矚目的展品是蒸汽機(jī) 水力印刷機(jī) 紡織機(jī)械等技術(shù)型產(chǎn)品 材料一 材料二 材料三為了紀(jì)念獨(dú)立100周年 1876年美國(guó)在費(fèi)城舉辦了世界博覽會(huì) 博覽會(huì)會(huì)址建了一個(gè)火車站 并建有通往各處的有軌電車線 突出交通設(shè)施建設(shè)成果 1904年在美國(guó)圣路易斯舉辦世博會(huì) 向觀眾介紹了飛機(jī)和無(wú)線電 材料四1851年 倫敦世博會(huì)上 上海英商 寶順洋行 買辦徐榮村攜自己經(jīng)營(yíng)的 榮記湖絲 參加了倫敦世博會(huì) 獲金銀大獎(jiǎng) 1904年美國(guó)圣路易斯舉辦的世博會(huì)上 中國(guó)館的展品是中國(guó)傳統(tǒng)的農(nóng)產(chǎn)品 手工業(yè)品以及工藝品 匯聚了各種各樣富有中華特色的游藝戲院 一間佛殿 一間茶室 一個(gè)東方美食園 材料一和材料三中 世博會(huì)展品的變化說(shuō)明了什么 材料二和材料四分別反映了什么歷史現(xiàn)象 分析出現(xiàn)材料二這一現(xiàn)象的原因 世界博覽會(huì)被稱為世界經(jīng)濟(jì) 奧運(yùn)會(huì) 以上材料 反映了怎樣的歷史發(fā)展趨勢(shì) 問(wèn)題 三次工業(yè)革命及其影響三次工業(yè)革命與自然科學(xué)三次工業(yè)革命對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及工業(yè)化的影響三次工業(yè)革命背景下的近現(xiàn)代化模式的發(fā)展三次工業(yè)革命對(duì)人類日常生活及地域聯(lián)系的影響思考 三次工業(yè)革命對(duì)國(guó)際格局 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的影響 多角度認(rèn)知日本 美國(guó)史日本史從世界發(fā)展大勢(shì)看日本從中日走西方道路不同命運(yùn)看日本從走擴(kuò)張侵略道路看日本從中日關(guān)系變遷看日本從日美關(guān)系變遷看日本 美國(guó)史從統(tǒng)一規(guī)律看美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和南北內(nèi)戰(zhàn)從實(shí)力外交看美國(guó)霸權(quán)主義發(fā)展從推動(dòng)人類進(jìn)步看美國(guó)歷史貢獻(xiàn)從民主體制和人權(quán)狀況看美國(guó)民主政治局限性從資本主義運(yùn)行機(jī)制的自我調(diào)節(jié)看美國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展例 從推動(dòng)人類進(jìn)步看美國(guó)歷史貢獻(xiàn) 古今中外農(nóng)業(yè)意識(shí)與政策中國(guó)古代重農(nóng)意識(shí)源流與土地賦稅制度演變中國(guó)近代具有革命色彩的土地賦稅綱領(lǐng)中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系變革及調(diào)整世界近現(xiàn)代史上部分國(guó)家農(nóng)業(yè)土地政策及其對(duì)工業(yè)化的影響例 我國(guó)古代主要賦役制度的類型和發(fā)展趨勢(shì) 重點(diǎn)問(wèn)題延展 分科上課與聯(lián)科講座并行方法 抓住學(xué)科主體知識(shí)交叉點(diǎn) 聚焦點(diǎn) 以問(wèn)題為中心 形成 再生知識(shí) 信息處理流程 目標(biāo) 多角度透視重大社會(huì)問(wèn)題 培養(yǎng)跨科綜合意識(shí)民主法制 民族團(tuán)結(jié) 祖國(guó)統(tǒng)一 中外交往 改革開放科技進(jìn)步 經(jīng)濟(jì)建設(shè) 環(huán)境資源 思想潮流建議 選取學(xué)科間可建立聯(lián)系或整合處理的主干知識(shí)專題集體統(tǒng)籌 分科上課例 中華民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步 立足與現(xiàn)實(shí)重大主題 時(shí)政熱點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題 開展研究性學(xué)習(xí)例 日本侵略亞洲與小泉參拜靖國(guó)神社 認(rèn)真選題 剽竊 好題 改造 陳題 創(chuàng)造 新題 剔除 錯(cuò)題 校正 疑題 放棄 刁題例 鐵路問(wèn)題材料一1876年6月 英國(guó)商人未經(jīng)允許建造了一條從上海至吳淞的客運(yùn)鐵路 開通之日 但聞轍軌摩蕩聲甚屬 而人已如電掣飆馳 隨之以去矣 乘者 觀者一齊笑容可掬 嘖嘖稱嘆 不料未過(guò)多久 火車在江灣一帶軋死行人 導(dǎo)致民情洶洶 清政府遂以28 5萬(wàn)白銀贖回淞滬鐵路 拆毀并擲入大海 在達(dá)十余年的鐵路之爭(zhēng)中 反對(duì)修鐵路的理由包括 一 擾民 二 奪民生計(jì) 三 為外敵 縮地 便其運(yùn)兵 四 因雇洋匠而導(dǎo)致白銀外流 甚至有人說(shuō) 修鐵路 是臣下之利非君上之利 是外洋之利非中國(guó)之利 是一二人之私利非千萬(wàn)人之公利 5 強(qiáng)化解題指導(dǎo) 材料二義和團(tuán)曾經(jīng)張貼 挑鐵道 把線砍 旋再毀壞大輪船 的揭貼 材料三 依據(jù)材料一 材料二 概括關(guān)于鐵路問(wèn)題的共同主張 分別說(shuō)明其原因 從20世紀(jì)初起 修鐵路 修更多的鐵路反映了中國(guó)人救亡圖存 走向近代化的強(qiáng)烈愿望 簡(jiǎn)要說(shuō)明20世紀(jì)頭三十年內(nèi)發(fā)生在滬寧杭地區(qū)的對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程有重要積極影響的歷史事件及其意義 材料三所示字母中 唐朝后期最繁華的城市之一A是 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后 首先開放的口岸之一E是 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中 1937年國(guó)民政府在這一地區(qū)組織的會(huì)戰(zhàn)是 社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期 在G處設(shè)立的對(duì)外開放區(qū)是 仔細(xì)分析依據(jù) 考試大綱 中的 能力與目標(biāo)要求 示例 民族主義第一步 獲取和解讀信息 第二步 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)第三步 闡釋和論證 縝密答題 文科綜合歷史命題理路與歷史應(yīng)考理路可歸結(jié)為三條 第一 強(qiáng)調(diào)學(xué)科主干知識(shí)的整體把握第二 關(guān)注歷史問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)中的發(fā)展和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的歷史狀況第三 重視歷史問(wèn)題在政治 地理知識(shí)體系中的反映和運(yùn)用政治 地理知識(shí)解讀歷史問(wèn)題