人與自然三年教案.doc

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. （ 人與自然 ）教案 課 題 垃圾分類好處多 課 型 新授 課 時(shí) 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、了解垃圾的來(lái)源，種類、危害以及處理方法。了解垃圾的分類的知識(shí)，明確垃圾分類的一般方法，懂得垃圾分類的重要性。 2、通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、分享的態(tài)度和能力。 3、教育學(xué)生要珍愛(ài)生命，培養(yǎng)他們樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí) 重 點(diǎn) 能根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)提出自己的想法和問(wèn)題，并把學(xué)會(huì)的問(wèn)題歸納整理轉(zhuǎn)化成研究小課題。 難 點(diǎn) 積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于相關(guān)視頻資料的深層次理解，提出自己的想法和問(wèn)題，學(xué)會(huì)把問(wèn)題歸納整理轉(zhuǎn)化成研究小課題。 教具學(xué)具 圖片資料 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一導(dǎo)入 二自學(xué) 三交流 四匯報(bào) 五總結(jié) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，什么是垃圾？在你生活中你是怎么樣把垃圾分類的？你知道都有什么樣的分類嗎？你知道垃圾分類有哪些好處嗎？=這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)《人與自然》第一課垃圾分類好處多。 二、新授 1、垃圾的分類（可回收物、不可回收垃圾、廚房垃圾和有害垃圾） 2、什么是可回收物？包括哪些？ 3、什么是不可回收垃圾？包括哪些？ 4、什么是廚房垃圾？包括哪些？ 5、什么是有害垃圾？包括哪些？ 6、試著將圖中的垃圾進(jìn)行分類 7、垃圾分類后都去哪了？ 8、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么 三、小結(jié) 1、學(xué)生總結(jié)分享本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。 2、總結(jié)本課及學(xué)生表現(xiàn)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。 課前收集資料 了解垃圾分類 學(xué)生總結(jié)分享本節(jié)課學(xué)到的知識(shí) 板 書 垃圾分類好處多 教學(xué)反思 積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于相關(guān)視頻資料的深層次理解，提出自己的想法和問(wèn)題，學(xué)會(huì)把問(wèn)題歸納整理轉(zhuǎn)化成研究小課題。 （人與自然）教案 課 題 拒絕一次性用品 課 型 新授 課 時(shí) 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道，許多一次性用品并不衛(wèi)生，對(duì)人體的健康有危害，也帶來(lái)了資源的浪費(fèi)和對(duì)生態(tài)環(huán)境的危害。 2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心自然，樹立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 重 點(diǎn) 一次性用品對(duì)環(huán)境造成的危害 難 點(diǎn) 一次性用品對(duì)環(huán)境造成的危害 教具學(xué)具 圖片資料 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一導(dǎo)入 二自學(xué) 三交流 四匯報(bào) 五總結(jié) 一、導(dǎo)入 請(qǐng)同學(xué)們看老師手里拿的是什么？對(duì)，一次性筷子、一次性牙刷、一次性水杯、一次性打包盒、一次性拖鞋，但是我們是否知道什么叫做一次性呢？今天我能就一起來(lái)學(xué)習(xí)。 二、新授 1、什么是一次性用品？你見(jiàn)過(guò)哪些一次性用品？ 2、了解一次性用品帶來(lái)的危害，為了我們的地球，也為了我們的身體健康，我們應(yīng)該怎么做？ 3、說(shuō)說(shuō)如何才能減少一次性用品，你的好辦法是什么？ 4、你知道什么是可降解塑料嗎？ 5、作業(yè)：調(diào)查你周邊的市場(chǎng)，看看是否使用的是可降解塑料袋 三、小結(jié) 1、學(xué)生總結(jié)分享本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。 2、教師總結(jié)本課及學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。 知道什么叫做一次性 了解一次性用品帶來(lái)的危害，為了我們的地球，也為了我們的身體健康，我們應(yīng)該怎么做 學(xué)生總結(jié)分享本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。 板 書 設(shè) 計(jì) 拒絕一次性用品 教學(xué)反思 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心自然，樹立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 （ 人與自然 ）教案 課 題 變廢為寶巧利用 課 型 新授 課 時(shí) 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知道日常生活中一些廢物還可以再加工，從而變廢為寶。 2、了解廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)生活中分類處理垃圾，提高學(xué)生的適應(yīng)生活的能力，通過(guò)制作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生想象力，提高創(chuàng)新能力。 重 點(diǎn) 掌握收納盒和壁飾的基本制作 難 點(diǎn) 掌握收納盒和壁飾的基本制作。 教具學(xué)具 照片和故事資料 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一導(dǎo)入 二自學(xué) 三交流 四匯報(bào) 五總結(jié) 一、提問(wèn)交流，導(dǎo)入新知 課件出示一組環(huán)境優(yōu)美的圖片，一組環(huán)境被嚴(yán)重污染的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā? 二、探討主題，變廢為寶 1、師：我們?cè)谇耙徽n學(xué)到立即的分類，誰(shuí)來(lái)回憶一下垃圾都有哪些分類？垃圾對(duì)人類的生活和環(huán)境有哪些危害？ 2、師：既然垃圾對(duì)我們有這樣多的危害，我們有什么辦法減少危害呢 3、出示變廢為寶的圖片，感受他人的智慧，接受變廢為寶的理念。 4、同學(xué)們自己動(dòng)手操作，變廢為寶，《廢舊瓶蓋繪美圖》 5、小組展示隨機(jī)評(píng)價(jià)幾個(gè)同學(xué)作品。 6、學(xué)唱《低碳貝貝》進(jìn)行情感教育：熱愛(ài)生活，保護(hù)環(huán)境 三、小結(jié) 1、學(xué)生總結(jié)分享本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。 2、教師總結(jié)本課及學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。 回憶一下垃圾都有哪些分類？垃圾對(duì)人類的生活和環(huán)境有哪些危害？ 展示隨機(jī)評(píng)價(jià)幾個(gè)同學(xué)作品 學(xué)生總結(jié)分享本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)， 板 書 變廢為寶巧利用 教學(xué)反思 學(xué)生總結(jié)分享本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)效果很好 （ 人與自然 ）教案 課 題 低碳生活伴我行 課 型 新授 課 時(shí) 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、通過(guò)活動(dòng)，宣傳環(huán)保理念，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、低碳意識(shí)。 2、使學(xué)生知道如何從生活點(diǎn)滴做起，走進(jìn)低碳新生活，為節(jié)能減排，環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。 3、讓學(xué)生自己動(dòng)手制作體現(xiàn)低碳意義的物品，或搜集生活中“低碳達(dá)人”們的低碳時(shí)尚讓學(xué) 重 點(diǎn) 通過(guò)活動(dòng)，宣傳環(huán)保理念，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。 難 點(diǎn) 提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、低碳意識(shí)。 教具學(xué)具 照片 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一導(dǎo)入 二自學(xué) 三交流 四匯報(bào) 五總結(jié) 開(kāi)展活動(dòng)，加深思想認(rèn)識(shí) 播放視頻，了解地球一小時(shí) 每人寫一篇“低碳生活伴我行”的作文，強(qiáng)化低碳意識(shí)，樹立低碳生活我先行的意識(shí)。 “低碳世博”知多少：學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)查找有關(guān)資料，搜集，列舉世博會(huì)上的有關(guān)低碳方面的做法 演講活動(dòng)，以“低碳生活伴我行”為主題，進(jìn)一步號(hào)召學(xué)生低碳生活 低碳生活，我倡議，人人爭(zhēng)做低碳達(dá)人 在班上評(píng)選出在低碳生活活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生、并予以表彰，在班上樹立學(xué)習(xí)榜樣。 請(qǐng)家長(zhǎng)就這方面的工作做一些評(píng)價(jià)。 四、活動(dòng)收獲： 低碳生活，我倡議： ①使用太陽(yáng)能熱水器，使用節(jié)能燈泡 ②少開(kāi)私家車，多搭乘公共汽車或地鐵，短程步行或騎自行車 ③出門購(gòu)物，自己帶環(huán)保袋，無(wú)論是免費(fèi)或者收費(fèi)的塑料袋，都減少使用 ④多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的餐具，吃不完打包不浪費(fèi) ⑤養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，避免浪費(fèi)用電。 ⑥在著裝方面，不穿野生動(dòng)物毛皮制作的服裝，購(gòu)買棉質(zhì)衣服，少買或不買化纖產(chǎn)品 ⑦在用餐方面，多吃素、少吃葷。（少吃葷的結(jié)果是減少家禽家畜的飼養(yǎng)量從而降低二氧化碳排放） ⑧盡量做到不購(gòu)買包裝繁雜的食品 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收貨，同學(xué)互相點(diǎn)評(píng)。 板 書 低碳生活伴我行 教學(xué)反思 提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、低碳意識(shí)。 （ 人與自然 ）教案 課 題 大大小小的電腦 課 型 新授 課 時(shí) 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 知道電腦在住、食、行三方面的用途 培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣。 重 點(diǎn) 知道電腦在住、食、行三方面的用途 難 點(diǎn) 知道電腦在住、食、行三方面的用途 。 教具學(xué)具 圖片視頻 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一導(dǎo)入 二自學(xué) 三交流 四匯報(bào) 五拓展 電腦給我們的生活帶來(lái)了很多方便，也帶來(lái)了很多樂(lè)趣，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是和電腦有關(guān)，出示課題。 　　腦有哪些方面的用途？可以把課文分為幾段。 　　讓學(xué)生自己再去讀讀課文?！? 思考：在住的方面，電腦能幫助我們做些什么？ 　　1、和學(xué)生介紹電腦的發(fā)展與應(yīng)用的有關(guān)知識(shí)。 　　2、讓學(xué)生了解到?jīng)]有異想天開(kāi)的大膽設(shè)想，也就沒(méi)有我們今天的電腦。 　　3、這篇文章沒(méi)有寫電腦在穿衣服方面的用途，你能想像寫一段話嗎？ 　　4、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行大膽想像，想別人沒(méi)想到的東西，想別人不敢想的東西。 　四、小結(jié) 學(xué)生說(shuō)說(shuō)“幫手”的意思。從字面理解，“幫手”是幫助做事的人。電腦怎樣幫人們做事呢，有什么本領(lǐng)？通過(guò)審題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣 學(xué)生討論，也可以自己獨(dú)立思考 聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行大膽想像 學(xué)生 板 書 大大小小的電腦 教學(xué)反思 知道電腦在住、食、行三方面的用途，培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣 （ 人與自然 ）教案 課 題 制作簡(jiǎn)易風(fēng)速計(jì) 課 型 新授 課 時(shí) 1 教學(xué) 目標(biāo) 科學(xué)概念：風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述。 過(guò)程與方法：自制風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。 重 點(diǎn) 能正確描述風(fēng)向和風(fēng)速 難 點(diǎn) 用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。 教具學(xué)具 風(fēng)向標(biāo) 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一導(dǎo)入 二自學(xué) 三交流 四匯報(bào) 五總結(jié) 一、導(dǎo)入（室外） 1、我們平常用哪些詞來(lái)描寫“風(fēng)”。 2、現(xiàn)在你們感覺(jué)到了風(fēng)嗎？什么是風(fēng)呢？ 二、觀測(cè)風(fēng)向 1、辨別方向。 2、觀察：風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的方向。 教師介紹：風(fēng)向標(biāo)的作用與觀測(cè)方法。 3、用風(fēng)向標(biāo)觀察當(dāng)時(shí)的風(fēng)向。 4、指導(dǎo)自制風(fēng)向標(biāo)。 5、用自制的風(fēng)向標(biāo)測(cè)量風(fēng)向。 6、拓展觀測(cè)方法：還可以用哪些方法來(lái)確定方位和測(cè)量風(fēng)向。 三、觀測(cè)風(fēng)速 1、閱讀第10頁(yè)資料，了解風(fēng)速和風(fēng)速的等級(jí) 2、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)風(fēng)速儀、風(fēng)杯。 3、觀察學(xué)校的國(guó)旗狀態(tài) 分析：現(xiàn)在是幾級(jí)風(fēng)。 4、指導(dǎo)用旗子來(lái)簡(jiǎn)單確定風(fēng)速的方法。 四、鞏固與制作 每天觀察風(fēng)向與風(fēng)速，說(shuō)出判斷的方法與依據(jù)。 風(fēng)向標(biāo)的作用與觀測(cè)方法。 閱讀第10頁(yè)資料，了解風(fēng)速 說(shuō)出判斷的方法與依據(jù) 板 書 制作簡(jiǎn)易風(fēng)速計(jì) 教學(xué)反思 感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。 （ 人與自然 ）教案 課 題 廚余垃圾大變身 課 型 新授 課 時(shí) 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、通過(guò)活動(dòng)，幫助了解垃圾與人類的關(guān)系，知道我們可以把廚房垃圾變廢為寶。 2、激發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 重 點(diǎn) 了解垃圾與人類的關(guān)系，知道我們可以把廚房垃圾變廢為寶 難 點(diǎn) 了解垃圾與人類的關(guān)系，知道我們可以把廚房垃圾變廢為寶 教具學(xué)具 圖片和視頻 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一導(dǎo)入 二自學(xué) 三交流 四匯報(bào) 五總結(jié) 1、討論活動(dòng) 出示垃圾筒，引導(dǎo)討論： 這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒(méi)有用？廚房垃圾有哪些，有什么用？ 如果我們的周圍都是垃圾，生活會(huì)變得怎么樣？ 那我們?cè)撛趺崔k？ 2、查找資料 （1） 和好朋友一起找一找，看一看處理這些垃圾有什么好辦法？等會(huì)兒來(lái)告訴大家，好嗎？ （2） 自由結(jié)伴進(jìn)行，教師觀察活動(dòng)情況。 3、交流表述 （1） 請(qǐng)每組的代表來(lái)交流自己一組找到的處理廚房垃圾的方法。 （2） 播放電腦課件，引導(dǎo)觀看并對(duì)垃圾分類有進(jìn)一步的了解。 4、延伸活動(dòng) 在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類。 和好朋友一起找一找，看一看處理這些垃圾有什么好辦法？ 代表來(lái)交流自己一組找到的處理廚房垃圾的方法 看課件了解資料 板 書 設(shè) 計(jì) 廚余垃圾大變身 教學(xué)反思 了解垃圾與人類的關(guān)系，知道我們可以把廚房垃圾變廢為寶 （ 人與自然 ）教案 課 題 靈感從哪里來(lái) 課 型 新授 課 時(shí) 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 了解創(chuàng)造發(fā)明的意義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。 主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的方式進(jìn)行，注重學(xué)生對(duì)實(shí)踐過(guò)程的親歷和體驗(yàn)，注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的創(chuàng)造方法進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)。 感受生活需要?jiǎng)?chuàng)造，發(fā)明無(wú)處不在，做生活的有心人。 重 點(diǎn) 了解創(chuàng)造發(fā)明的意義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。 難 點(diǎn) 了解創(chuàng)造發(fā)明的意義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。 教具學(xué)具 圖片 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一導(dǎo)入 二自學(xué) 三交流 四匯報(bào) 五總結(jié) 一、生活引入 同學(xué)們，請(qǐng)你觀看一下這個(gè)美麗的圖標(biāo)是什么？以和學(xué)生生活內(nèi)容密切相關(guān)的圖標(biāo)作為引入知識(shí)。學(xué)生體會(huì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)內(nèi)容。體會(huì)圖標(biāo)創(chuàng)作的美麗。 二、啟迪園中的小發(fā)明 進(jìn)入智慧泉 聽(tīng)診器等的發(fā)明 三、怎樣激發(fā)靈感讓自己有創(chuàng)造力 那你們覺(jué)得這樣的發(fā)明方法可以叫什么名字呢？ 1、學(xué)生講解自己的思考方法 2、學(xué)生討論后發(fā)言。（讓學(xué)生在討論碰撞中，引出最受大家歡迎的一種方法） 3、板書標(biāo)題。進(jìn)入新課板書“結(jié)合發(fā)明法”。 四、出示作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí) 1、學(xué)生自己來(lái)思考設(shè)計(jì)方案。（給予足夠的時(shí)間） 2、分享學(xué)生的設(shè)計(jì)方案 3、講解學(xué)生設(shè)計(jì)的好處 體會(huì)圖標(biāo)創(chuàng)作的美麗。 發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓他們來(lái)總結(jié)發(fā)言 學(xué)生自己來(lái)思考設(shè)計(jì)方案 板 書 靈感從哪里來(lái) 教學(xué)反思 學(xué)會(huì)在被人需要幫助的時(shí)候伸出援助之手 精選word范本！