幼兒園教案 認(rèn)識(shí)數(shù)字.doc

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. 認(rèn) 識(shí) 數(shù) 字 0 目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，初步理解“0”所表示的含義。2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，初步理解“0”所表示的含義。 難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力 活動(dòng)流程: 一:小游戲,初步認(rèn)識(shí)數(shù)字0 老師手里拿3根小木棒,發(fā)給小朋友1根,讓幼兒說(shuō)說(shuō)老師手里剩余木棒的個(gè)數(shù),(2) 再將1根發(fā)給小朋友, 讓幼兒說(shuō)說(shuō)老師手里剩余木棒的個(gè)數(shù)(1) 再將最后一根發(fā)給幼兒,讓幼兒說(shuō)說(shuō)老師手里剩余木棒的個(gè)數(shù)(沒(méi)有了) 這時(shí)老師出示數(shù)字0,并告訴幼兒0與1,2,3一樣是數(shù)字, 0就是沒(méi)有了. 說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些情景需要用數(shù)字“0”來(lái)表示。(演示出生活中各種可以用數(shù)字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然后讓幼兒自己舉出實(shí)例，如，2個(gè)氣球都飛走了，餅干盒里的餅干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了,媽媽給寶寶買(mǎi)了2塊棒棒糖,寶寶都吃光了……) 二、認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”的外形特征，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。 啟發(fā)幼兒大膽想象，說(shuō)一說(shuō)“0”像什么? 0像雞蛋,上下尖尖,中間扁扁 游戲：“我會(huì)變0”，發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種方式編出數(shù)字“0”的造型。(繪畫(huà)方式：畫(huà)出一個(gè)“0”;身體動(dòng)作的方式：用一只手的食指和拇指圍成一個(gè)小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個(gè)大0的造型;材料擺放的方式：用毛線圈出一個(gè)0的造型;剪切的方式：用一張紙剪出數(shù)字0的造型。) 三、 認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”的其他含義，感知數(shù)字“0”在生活中的用處。 發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)“0”的其他含義： 盤(pán)子里沒(méi)有東西可以用數(shù)字“0”來(lái)表示，你們還在什么地方見(jiàn)到過(guò)數(shù)字“0”呢?它用來(lái)表示什么? 手機(jī),電腦(數(shù)字) 洗衣機(jī),微波爐(時(shí)間) 溫度計(jì)(溫度) 尺子(起點(diǎn)) 四、進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)數(shù)字“0”的認(rèn)識(shí)。 我的餅干盒子里有三塊餅干,這三塊寶寶都拿走吃了.我們用算式3-3 最后盒子里沒(méi)有了用0表示 3-3=0 算式：1-1=()、2-2=()、、4-4=()。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)結(jié)果是多少? 任何兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)都為“0” 總結(jié): 1.我們知道0表示 沒(méi)有了 2.0的外形像雞蛋(上下尖尖,中間扁扁);3. 0不但是數(shù)字沒(méi)有了,還表示時(shí)間,溫度,起點(diǎn) 4. 任何兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)都為“0”。 精選word范本！