單親家庭子女心理健康教育.doc

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. 單親家庭子女的心理健康教育 大鄣山中學 董麗華 近年來，在學校教育中，單親家庭子女日益增多，單親家庭，即離異家庭或父母一方亡故的家庭，這些子女由于身處不完整的、破碎的、窘困的家庭，他們自小心靈中一個美滿幸福的組合被粉碎。生活環(huán)境，家庭教育都存在這或多或少的缺憾，這樣一來無論是從心理還是生活上都給孩子在心里添加上了一個無形得壓力，這種壓力越積越大。單親家庭孩子大多有不良心理，其主要表現(xiàn)有： 1、內向自卑。父母是孩子們心目中的驕傲，特別是父親，在幼小的男孩心中，是百事通，是萬能者，是世界上最了不起的人。處在一個沒有父親或母親的家庭里，孩子就自然沒有了這份優(yōu)越感，再加上單親家庭經(jīng)濟狀況的變化，以及離異父母對子女的互相推諉，家庭中的長期冷戰(zhàn)或爭吵都是造成子女自卑心理的重要原因。比如有的孩子覺得父母的吵吵鬧鬧讓同學或鄰居看到、聽到是很丟人的事，自己臉上很不光彩；自己家庭的經(jīng)濟條件不如以前，因而產(chǎn)生自卑感。由于自卑而缺乏自信，甚至于有的孩子會常常萎靡不振，自暴自棄。 2、抑郁冷漠。有的孩子對失去父親或母親十分痛苦，很長時間不能自拔，或是由于生活動蕩及父親或母親的不負責任，心靈受到極大傷害，于是表現(xiàn)出經(jīng)常悶悶不樂，容易悲傷，情緒低沉，甚至見到別的孩子在父母面前撒嬌，自己心里就非常難受。在學校，他們不敢談論自己的父母，在這個“小社會”中，長期怕接觸，情感、意志、情緒脆弱，于是自我封閉，我行我素，以“自我”為中心， 對周圍的人和事漠不關心，甚至產(chǎn)生冷漠、反感、敵對的心理，最嚴重的導致與集體不合。 3、充滿憎恨。有的孩子對父母的離異充滿憎恨，他們討厭父母爭吵，憎恨父母不顧自己的成長和感情。憎恨不提供撫養(yǎng)費的父親或母親，或站在父母其中的一方，憎恨另一方。這種憎恨久而久之會對孩子的心理發(fā)展產(chǎn)生不良影響，進而擴展到對學校和社會生活不感興趣，甚至對他人、對社會產(chǎn)生不滿情緒。他們認為既然沒有人關心我，我又何必去關心別人呢？所以對同學、對集體的事缺乏熱情，對公益事業(yè)表現(xiàn)冷淡，還有的故意破壞紀律，損壞公物。 　　4、暴躁易怒。有些單親家庭孩子，由于家庭的缺陷，使自己郁悶的心情無處渲泄，于是表現(xiàn)為性情暴躁，遇事易沖動、好斗，所以會出現(xiàn)打架、斗毆等行為。 5、嫉妒敵對。因為家庭的不完整，他們嫉妒同學談自己的父母，談自己溫暖的家。嫉妒使他們產(chǎn)生了一種羞于啟齒而又十分強烈的憎恨心態(tài)。他們不相信周圍的人，排斥周圍的人，沒有愛的情感，與周圍人缺乏情感交流，常常把他人的善意批評或好言相勸，看成是惡意的舉動，他們輕則置若罔聞，重則尋機報復，經(jīng)常挑起一些帶有惡作劇色彩的事端，有的甚至以對他人的戲弄或毆打為樂。 心理學家分析，單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低沉，心情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時矯正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。 那么，怎樣才能使單親家庭的孩子形成積極良好的情緒和健康的人格呢，針對單親家庭孩子的這些不良現(xiàn)象，我采用了以下一些教育方法，現(xiàn)在和大家進行一下交流。 一、 了解單親家庭學生的全面情況，因材施教，做好學校教育。 單親家庭的子女在學校中所占比例雖小，但也是團體中的一員，是學校教育中不可缺少的一塊陣地。他們雖然年紀小，但他們也需要看清“周圍的世界”，認識自己在環(huán)境中的地位和作用。首先，培養(yǎng)單親子女的積極情緒。當他們碰到不愉快的事兒時，教師可多與他們聊天，采用轉移法轉移他們的注意力，及時驅散他們心中的陰霾。平時多注意鼓勵他們參加集體活動，為班級做好事，樹立起他們的信心。其次，補償愛的教育。單親家庭的兒童，由于家庭的破損而導致了教育的缺損。祖輩們往往給與的是溺愛，使兒童逐漸養(yǎng)成了對長輩的依賴性，情感較為脆弱。為此，教師要在給與愛的同時，進行愛的補償教育。多注意觀察，發(fā)現(xiàn)他們到底缺乏來自哪方面的愛，如果來自父親，那么首先鼓勵兒童要學會堅強，學會愛媽媽，做個有骨氣的人；如果來自母親，教師則要更多的給與他們母親般無微不至的關懷。兒童需要感情，他們的感情首先取決于大人對他們細致、周密、誠懇、絕對自然的關懷。再次，捕捉兒童興趣和行為的閃光點，及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，激發(fā)學習的積極性，使他們健康發(fā)展。 單親家庭的兒童的行為無論好壞都應得到理解和體諒，其心理的健康成長應被受關注。作為教育者必須善于將特殊的愛給與這些特殊的兒童們。首先，要保護孩子的自尊。家庭成員的殘缺，會使孩子在與同學交往中感到“丟面子”，抬不起頭，自尊心受到傷害。對此，我一邊教育孩子正確認識現(xiàn)實，一邊引導他們樹立正確的人生觀，把與同學比家庭轉變到比道德、比學習上面來。其次，要培養(yǎng)孩子的耐挫力。教育孩子正視逆境，給他們講一些在逆境中成長為優(yōu)秀人物的故事，激勵他們向困難挑戰(zhàn)，做到自強自立，勇往直前，并對他們取得的進步多表揚和鼓勵。第三，要培養(yǎng)孩子的責任感。教育他們在家里要體貼長輩，生活自理，做一個懂事聽話的好孩子；在學校里要尊敬師長、團結同學、關心集體，做一個全面發(fā)展的好學生。第四，幫助孩子處理好同學關系，孩子的心理壓力，很大程度上來自同演。教師要鼓勵孩子在班上有幾個要好的小朋友，經(jīng)常一起學習，一起度周末。孩子的群體生活一旦正常，許多問題就迎刃而解了。如果有個別同學說了刺激性的話，教師不妨找那個同學聊一聊或者寫一封信。誠懇的態(tài)度和有理的分析，會使孩子懂事的。而找孩子的班主任反映一下情況，請班主任以適當?shù)姆绞酱蟀嗌现v清道理，造造輿論，正確對待這種情況。第五，注意觀察孩子的言行，及時解開孩子的思想疙瘩單親家庭的孩子往往比較敏感，有些事情會使他們產(chǎn)生微妙的心理變化。家長要多注意孩子的言行，發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，及時跟孩子談心，了解情況之后，能及時疏導的就及時疏導。有的問題一下子解決不了，要進行更多的調查分析，考慮妥善的解決措施。 對單親家庭學生實施有效的教育，首先得走近他們，了解他們，探求他們心理障礙的成因。單親家庭學生的心理障礙一般是由于家庭變故引起的，他們得到的家庭的愛是殘缺的，心靈創(chuàng)傷和精神壓力大。有時導致他們性格孤僻、心境憂郁、意志薄弱、自由散漫、無進取心，學習較差，他們既敏感自卑，又不肯輕易向他人吐露心聲，要想真正全面深入的了解他們，可以通過正面觀察，即經(jīng)常關注單親家庭學生的表現(xiàn)，“察顏觀色”，及時發(fā)現(xiàn)問題；還要注意尋找機會和他們談心，從中找到單親學生心理失衡的軌跡。有些單親家庭學生由于總是擔心受到外界傷害所以他們通常不愿意把心理問題暴露給老師，這樣正面觀察不會收到多大效果，教師就可以采用側面了解，主要是聽取同班同學的反映，前任老師的介紹和進行家庭訪問等來獲取真實材料。 二、在師生間、同學給以“家”的溫暖 使單親的孩子感到來自老師和班級集體的溫暖，恢復健康的心理平衡。并在學生中找了一活潑的、性情溫和、善交談的同伴和她結成對子，做好朋友，帶領她一起玩，使她體驗集體生活的快樂和同伴的關心。單親家庭學生的心理失衡，主要是由于家庭變故引起的。一個好端端的幸福家庭突然少了一個親人，失去一份親情，這時孩子們多么希望親人回到身邊，關心照顧自己。老師和同學們不可能復原孩子的家庭，卻可以讓他們重新找回“家”的感覺。因些教師應當跟單親家庭學生的家庭保持密切聯(lián)系，并積極施加影響，讓他在班集體中體驗到家的溫暖。我班同學張瑩的母親去世，父親忙于經(jīng)商，常年在外奔波，除了能不斷給她零用錢卻很少關心她的生活，學習，張瑩由于缺少關愛，身體瘦弱，性格孤僻。我就在她在父親出差時把她帶到自己家里照顧，有時也讓同學們把她帶到自己家里跟同學們一起度過一兩天，讓他在老師和學生家長那里找到“父愛”、“母愛”。經(jīng)過了一學期，張瑩不但長胖了連性格也開朗活潑了許多，她顯得身心愉快，學習也比以前更帶勁了，這一切都緣于她找回了家的感覺。 在各種文體活動，學習競賽活動中發(fā)現(xiàn)他們的進步就有意識地鼓勵他們。與此同時，還教育引導班上健全家庭學生意識到嘲笑，挖苦單親家庭的同學是不對的，他們愿意和老師一起，創(chuàng)建一個團結互助的班集體。班集體這個“大家庭”潛移默化的功能是巨大的。單親家庭學生感到自己被老師關心，被同學尊重，都敞開了心扉，主動地加入了維護，建設班集體的活動中去，他們的精神面貌改變了，學習主動性也提高了，可見“家”的溫暖可產(chǎn)生多么巨大的動力。 三、 認真做家庭工作，配合家長做好家庭教育。 學校和教師經(jīng)常與其家長聯(lián)系溝通，將孩子在學校的各種表現(xiàn)告訴家長，同時也了解孩子在家的情況，及時抓住教育時機，做好孩子的思想工作。據(jù)一次心理學家統(tǒng)計，三成單親子女有心理疾病。在青少年犯罪案件中，單親子女所占比便較高，由于家庭教育的空白或不當，單親子女這個群體易形成種種人格缺陷，常出現(xiàn)多種問題行為。如何讓單親子女健康成長，家長要把握教育的“度”，“過”與“不及”都會給孩子身心發(fā)展帶來嚴重的危害。 作為單親家庭的父母，雖然沒有能力給孩子一個完整的家，但在忙于生存與生計的間隙中，也不應該忽略對孩子的教育和愛。離異是大人的事情，雙方畢竟還是孩子的父母親。作為孩子，他們依然希望可以依偎在媽媽的懷里，或追隨在爸爸的左右。這時孩子需要的不僅是父愛母愛，他們更需要像許多正常家庭一樣可以向媽媽說一些學校里的趣聞或自己的悄悄話，可以向爸爸討教做一件玩具得手藝。父母雙親的諄諄教誨及他們的言傳身教可以在孩子的頭腦里刻上深深的銘印，他們從父母那里得到的東西將會潛移默化地影響他們人生觀的形成乃至整個人生。通過與父母雙方的相處，還可以讓他們從正面或本質上認識單親的意義及他們所面臨的現(xiàn)況，需要解決的問題。因此離異后的另一方要定期抽時間陪孩子玩?；驅W習，以免造成孩子性格或行為的偏離。 離異后的父母，必須盡早調整各自的心態(tài)，尤其是與孩子一起生活的一方應盡力使自己的心理處與正常狀態(tài)，一定要善于克制自己，為了孩子的身心健康，不要在孩子面前將這些消極的情緒暴露出來，以免給孩子造成更大的心理壓力。離異后的父母決不要在孩子面前講對方的壞話。有些離異的家長在孩子受到父母離異傷害的同時做了更愚蠢的事情。他們往往禁止孩子去對方那里，“不要去找爸爸，他會給你找后娘，”“你媽媽不要你了，你沒有媽媽”這些說法給孩子的心靈蒙上了自卑自憐的陰影，也對人生產(chǎn)生深深的失望。要知道，作為孩子的生身父母應竭力讓孩子發(fā)掘人生的真善美，不要利用孩子傳遞敵對的信息。這樣做就等于把箭通過孩子的身體射向對方，受害最深的還是無辜的孩子。李強就是上面提到的那位學生，由于很小時，父母就離異了，在他的心靈深處，他認為自己沒有媽媽。有時課上講到：我們每個人都有自己的母親時，他會站起來說：“老師，我從來就沒有媽媽。”這才是一個八歲的孩子啊!在他幼小的心靈中，也許認為自己天生是沒有母親的。 對于成長中的子女，該怎樣令他們在學習和生活的道路上走穩(wěn)自己的步伐，該怎樣使他們具有將來獨自面對人生難題的能力，這應該是每一個為人父母者及全社會關心的問題!尤其是單親的父親或母親，更應奉獻出十倍、百倍的愛心及耐心，陪伴這些孩子走好這不平凡的一段人生之路!離異的父母們，別忘了你們身上沉甸甸的責任! 家庭是教育學生的重要陣地，父母是子女的第一任老師。單親家庭子女的心理障礙問題很多是由于愛的殘缺、教育粗暴及放任不管所造成的。如有個學生的母親經(jīng)常遭父毒打，不堪忍受而離婚，該生判歸父養(yǎng)。父好吃懶做，成天在外賭錢，任隨他飽一頓，餓一頓生活。他還經(jīng)常遭父打罵，不敢回家。母要將他接過去管，其父又不準，于是他經(jīng)常逃學。老師對他的幫助可以說是無微不至，家訪、談心、解決困難。使他也有一定轉變，但不持久，反復較大。有一個學生由于父母離異，隨母生活，性格內向、孤僻，經(jīng)常發(fā)呆。看到其他同學都有父母疼愛，而母親為生活，做生意到處奔波使他無人管，感到自卑，幫輔老師通過談心，邀請他和家長參加聯(lián)誼會，在老師的幫助下，他變了，變得開朗了，變得合群了，學習也提高，臉上常掛上了笑容。 不管怎樣的關愛，怎樣的教育，都需要我們每一個人都關心這些孩子，幫助這些孩子，給他們心靈上的安撫，生活的力量，讓他們和其他正常孩子一樣，健康成長，幸福一生。當然，想要幫助這些單親孩子真正地走出“心理健康”的陰影，是一個任重而道遠的過程，需要整個社會都來關注。只有家庭、學校、社會的共同協(xié)作，這樣才能使得這些孩子健康快樂的成長。 精選word范本！