多姿多彩的民間藝術(shù)教案.doc
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. 《多姿多彩的民間藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計 一、教材分析: 《多姿多彩的民間藝術(shù)》是四年級下冊第四單元“感受家鄉(xiāng)文化,關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”中一課。本課通過討論、分享、展示的方法,了解民間藝術(shù)的多樣性和魅力,感悟激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的喜愛和認(rèn)同,探索民間藝術(shù)背后的價值和意義,為繼承和發(fā)揚民間藝術(shù)作出自己的貢獻。 本課所體現(xiàn)的是《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中引導(dǎo)和幫助學(xué)生“熱愛家鄉(xiāng),珍視祖國的歷史和文化,具有中華民族的歸屬感和自豪感”的要點。 二、學(xué)情分析: 全班學(xué)生46人,男生25人,女生21人,其中三分之二為城市學(xué)生,農(nóng)村學(xué)生占三分之一。他們對民間藝術(shù)的印象大多停留在書本以及影視作品上,同時,他們樂學(xué)、好學(xué)。從學(xué)生的心理特點和認(rèn)知程度上看,孩子們的注意力和興趣往往會更多地放在民間藝術(shù)的外在形式上,且往往停留在表面現(xiàn)象上,而民間藝術(shù)和家鄉(xiāng)氣候、地形、歷史文化間的密切聯(lián)系則是孩子們很難考慮到的。 課前指導(dǎo)時,教師可盡量引導(dǎo)學(xué)生使用簡便、可行的方法收集材料,比如實地觀察、查閱報刊和書籍。而材料的對象和內(nèi)容盡量以學(xué)生身邊熟悉的事物為主,課前準(zhǔn)備的時間盡可能充分。課堂上,教師也要給學(xué)生們足夠的交流時間與空間。對于難理解、難展現(xiàn)的地方,教師可先做示范,也可利用多媒體和課間對學(xué)生進行直觀引導(dǎo),使學(xué)生交流在范例引導(dǎo)下有目標(biāo)、有側(cè)重、有特色、有實效。 三、教學(xué)目標(biāo): 1、了解我國著名的民間藝術(shù); 2、知道這些民間藝術(shù)的來源; 3、了解我國民間藝術(shù)的現(xiàn)狀。 四、教訓(xùn)重點和難點: 1、教學(xué)重點:讓學(xué)生了解和感受民間藝術(shù)的多樣性和魅力,了解民間藝術(shù)的現(xiàn)狀。 2、教學(xué)難點:探索民間藝術(shù)背后的價值和意義,樹立保護和傳承民間藝術(shù)的意識。 第一課時 了解和感受中國民間藝術(shù)的魅力和多樣性 教學(xué)活動 活動一:創(chuàng)設(shè)情境,走進民間藝術(shù) 1、出示圖片(北京京劇、遼寧秧歌、廣東舞龍舞獅、四川綿竹年畫、江西景德鎮(zhèn)瓷器、陜西皮影……),請同學(xué)們認(rèn)真看一看,圖片上展示的是什么? 這就是我們中國的民間藝術(shù)。我國地域遼闊,民族眾多,差別很大,因此就形成了多姿多彩的民間藝術(shù),這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)多彩的民間藝術(shù)。(板書課題) 2、觀看視頻《多彩的民間藝術(shù)》,直觀感受多姿多彩的民間藝術(shù)。 問:同學(xué)們除了視頻中看到的民間藝術(shù),你還知道哪些民間藝術(shù)呢?這么多的藝術(shù)形式,我們能夠給這些民間藝術(shù)分分類嗎? 3、小組活動——我給民間藝術(shù)分分類:準(zhǔn)備幾張圓形卡片(大),小組合作探討一種分類方式,并將相應(yīng)的藝術(shù)形式填入其中。 比如按種類分:民間文學(xué)、民間音樂、民間舞蹈、民間美術(shù)、民間手工藝、民間建筑等 …… 民間藝術(shù)課前調(diào)查表 名稱 介紹 活動二、小組匯報,感受民間藝術(shù)魅力 1、通過我們小組的合作,我們?yōu)槭占私獾拿耖g藝術(shù)分了類,感受到了民間藝術(shù)的種類多樣,下面,我們一起來走進這些民間藝術(shù),感受其博大精深的魅力。 2、小組發(fā)布:各小組合作探究,在(圖片、表演、故事、音樂、舞蹈、實物展示)中任選兩種形式,如 “圖片+故事”,“音樂+舞蹈”等,向全班同學(xué)發(fā)布你的民間藝術(shù)調(diào)查。 活動三、合作探究,了解家鄉(xiāng)民間藝術(shù) (一)看一看,走進家鄉(xiāng)民間藝術(shù) 1、觀看視頻《銅梁龍燈》。同學(xué)們,銅梁龍燈是一種以龍為主要道具的龍舞和彩燈舞,興起于銅梁縣。從龍、燈彩扎制作到舞容演練,集民間舞蹈、音樂、美術(shù)、手工藝品為一體,是一種綜合藝術(shù)??吹竭@樣的家鄉(xiāng)藝術(shù),你有什么樣的感受? 2、我們的家鄉(xiāng)重慶,地廣物博,人杰地靈。不僅培育了勤奮,熱情的重慶人,更積累了深厚的文化底蘊。其中多姿多彩的民間藝術(shù),尤其體現(xiàn)了我們山城別具一格的風(fēng)貌! (二)學(xué)一學(xué),民間藝術(shù)零距離 1、通過剛才的交流探討,我們發(fā)現(xiàn)民間藝術(shù)源于生活,又高于生活,是先輩們用智慧和汗水創(chuàng)造出的“生活結(jié)晶”,代表著家鄉(xiāng)人民的聰明智慧! 2、那么,大家想親自感受一下民間藝術(shù)的魅力嗎? 視頻播放《土家擺手舞》,擺手舞是土家族古老的傳統(tǒng)舞蹈,主要流傳在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和烏江流域擺手舞是土家族古老的傳統(tǒng)舞蹈,主要流傳在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和烏江流域。 3、小組活動,一起來學(xué)習(xí)一段土家擺手舞。 4、通過大家剛才的體驗,你能夠猜一猜土家擺手舞的來源是什么嗎? 擺手舞反映土家人的生產(chǎn)生活。如狩獵舞表現(xiàn)狩獵活動和摹擬禽獸活動姿態(tài)。包括“趕猴子”、“拖野雞尾巴”、“犀牛望月”、“磨鷹閃翅”、“跳蛤蟆”等十多個動作。有人說擺手舞起源于宗教祭祀活動。有人說是古代土家先民為了征服自然,抵抗外族入侵,便用一種“擺手”來健身壯骨,逐漸演變成后來的擺手舞。 民間藝術(shù)滿足了人們生產(chǎn)生活的多樣需求,也能夠表達人們的美好意愿,這是民間藝術(shù)產(chǎn)生的原因。 (三)做一做,探索家鄉(xiāng)民間藝術(shù) 重慶是國家歷史文化名城,在3000余年歷史中,創(chuàng)造了富有鮮明個性的巴渝文化,除了剛才我們體驗的內(nèi)容,還有許許多多的民間藝術(shù)形式等待我們探索,下面,請各小組合作探討,在我們的剛才的民間藝術(shù)分類中,選擇一個去探訪屬于重慶的此類民間藝術(shù)形式,制定一份重慶民間藝術(shù)探索計劃。 家鄉(xiāng)民間藝術(shù)調(diào)查表 小組成員: 探訪方式: 探訪地點: 探訪內(nèi)容: 名稱 簡介 產(chǎn)生和來源 現(xiàn)狀 第二課時 了解民間藝術(shù)的現(xiàn)狀 教學(xué)活動 活動一、觀看視頻,了解民間藝術(shù)衰落現(xiàn)狀 1、同學(xué)們,上一課我們一起了解了多姿多彩的民間藝術(shù)形式,感受了其魅力,今天我們要繼續(xù)走進這些民間藝術(shù)。 出示視頻《即將消失的十大民間藝術(shù)》,了解民間藝術(shù)衰落的現(xiàn)狀。 看到這樣的報道,你有什么樣的感受? 2、出示教材P87頁的新聞鏈接。 有人說,這些東西消失就消失了,沒有多大的關(guān)系,你怎么看? 隨著社會的發(fā)展,以及外來文化和城市的沖擊,許多獨具特色的民間藝術(shù)形式正面臨著衰落的困境,我們?yōu)樗麄兊奈磥響n心。 活動二、調(diào)查匯報 1、上一課我們在課堂上制定了重慶民間藝術(shù)探訪計劃,現(xiàn)在請各個小組根據(jù)你們的探訪結(jié)果,發(fā)布探訪小組探訪到的民間藝術(shù)現(xiàn)狀。 小組合作討論,發(fā)布探訪結(jié)論。 思考這些民間藝術(shù)的現(xiàn)狀的原因?設(shè)想它的未來可能是什么樣? 2、這些讓我們感到驕傲的民間藝術(shù)為什么會衰落呢?先讓我們來聽一聽春聯(lián)的“自述”吧! 圖片展示P88“春聯(lián)自述”。 小組合作,討論春聯(lián)衰落的原因。 3、民間藝術(shù)代表著我們民族的智慧,展現(xiàn)著家鄉(xiāng)人民的才智,面對現(xiàn)代社會的發(fā)展和沖擊,這些民間藝術(shù)等待著我們的拯救和保護。 活動三、合作探究,人人行動保護民間藝術(shù) 1、對于民間藝術(shù)的保護,我們少年兒童也能貢獻一份力量。 P89教材“閱讀角”展示。 面對民間藝術(shù)的衰落,你能夠從這位同學(xué)身上學(xué)到什么呢? 我們從自身實際出發(fā),還能夠做些什么? 2、出示p89“知識窗”,學(xué)習(xí)民間藝術(shù)相關(guān)法律法規(guī)。 從這些法律法規(guī)上學(xué)習(xí)到了什么? 3、保護民間藝術(shù),我們在行動 圖片出示重慶磁器口民俗一條街,兩江影視城民俗照片。 小組任務(wù):假如你們小組是重慶市文化局“民間藝術(shù)保護工作組”成員,請你們結(jié)合小組調(diào)查的某種重慶民間藝術(shù)的現(xiàn)狀,設(shè)計出一些民間藝術(shù)的傳承和保護辦法。 五、教學(xué)反思 1、 單向灌輸變互動探討 在教學(xué)《多姿多彩的民間藝術(shù)》這一課時,我將單向的知識灌輸變?yōu)榱藥熒g的互動探討。學(xué)生了解和感知民間藝術(shù),不再是被動式的“填鴨教學(xué)”,而是主動收集,互相討論。這種教學(xué)方式更有利于加深學(xué)生印象,并且活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生熱情。 2、沉悶課堂變歡樂海洋 為了讓學(xué)生近距離感知家鄉(xiāng)的民間藝術(shù),我打破了一貫沉悶的課堂氣氛,將一堂普通的品社課變成了《土家擺手舞》的舞臺,讓本就活潑好動的孩子們真切感受到家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的魅力。同時,也加深“民間藝術(shù)的來源”這一知識點的印象。 3、懵懂學(xué)生變藝術(shù)保護者 本課的教學(xué)難點就是激發(fā)學(xué)生共鳴,樹立保護和傳承民間藝術(shù)的意識。為了突破這一難點,我更注重讓學(xué)生進行角色扮演,通過身份的轉(zhuǎn)變引起他們與漸漸失傳的傳統(tǒng)藝術(shù)的共鳴?!懊耖g藝術(shù)保護工作組”成員這一角色扮演,有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,從而樹立保護和傳承民間藝術(shù)的意識。 我國的勞動人民用自己的聰明才智創(chuàng)造了創(chuàng)造出許多寶貴的精神財富,在這一課中我們感受了民間藝術(shù)的歷史悠久和精彩絕倫,了解到了他們背后的精神和內(nèi)涵,這些寶貴的技藝我們不能失傳,要把這些財富保留和傳揚下去,希望每一位同學(xué)都能樹立為繼承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)做貢獻的信念! 精選word范本!- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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