2019年春八年級物理下冊 第十二章 第3節(jié) 機械效率（第1課時 認識機械效率）教案 （新版）新人教版.doc

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第3節(jié) 機械效率 第1課時　認識機械效率 1．知道有用功、額外功、總功的含義，知道三者之間的關系。 2．知道機械效率的概念，能結合具體實例認識什么是有用功、額外功、總功，會計算機械效率。 經歷探究滑輪組機械效率的過程。 1．通過探究活動增強與其他同學合作的意識，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 2．在分析問題、解決問題的同時，體會成功的喜悅，激發(fā)探索科學的求知欲。 3．關注生產、生活中的各種機械的機械效率，具有用機械效率來評價機械的意識。 1．理解機械效率。 2．探究滑輪組的機械效率。 理解機械效率。 多媒體課件等。 一、情景引入 小明家最近買了一套新房，家在三樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運到三樓。請同學們根據(jù)需要，選擇機械幫助小明家解決這個問題，看看哪個小組的辦法最好？ 如圖所示的三種方法可供參考：第1種是人直接提著沙子上樓；第2種是把沙子放進桶里，人通過動滑輪把沙子拉上樓；第3種是把沙子放進質量較小的袋子里，人通過動滑輪把沙子拉上樓。 請學生發(fā)表自己的見解，提出各種方案。并對各個方案進行討論，比較優(yōu)缺點。 二、新課教學 探究點一：有用功、額外功和總功 結合用動滑輪提升沙子，請同學們觀看提沙子過程的視頻。思考： (1)在把沙子從一樓運上三樓的過程中，每種方法中各對哪些物體做了功？ (2)無論他采取哪種方法都必須做的功是他對什么做的功？ (3)在幾種不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分別是什么？ 板書：一般來說，必須要做的功為有用功，克服機械自身部件的重力和摩擦力不得不做的功為額外功，有用功和額外功之和為總功。 指出：前面實驗中，第三種方法最好，因為第三種方法做的額外功最少，總功最少。 探究點二：機械效率 工作中，我們總是希望額外功越少越好，也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學中，用機械效率表示有用功在總功中所占的比例。 機械效率＝100% 計算公式：η＝100% 注意：對于實際機械，由于總是有額外功存在，一定有η ＜1。 組織學生討論： (1)機械效率有單位嗎？ (2)為什么機械效率沒有大于1的？ (3)用小數(shù)和百分數(shù)來表示機械效率，你認為哪種表達更好？ 學生經過討論回答：機械效率沒有單位，總小于1，用百分數(shù)表示更好。 多媒體展示例題： 利用如圖所示的滑輪組，在F＝80N的拉力作用下，將一個重為180N的物體勻速提高1m，繩重、摩擦不計。求：總功、有用功、額外功和滑輪組的機械效率。 (1)組織學生分析、討論、計算； (2)展示學生解題過程； (3)總結、評價。 三、板書設計 第3節(jié)　機械效率 第1課時　認識機械效率 1．有用功、額外功、總功： (1)有用功：為達到目的必須要做的功 (2)額外功：我們不需要但是又不得不做的功 (3)總功：有用功和額外功的總和 W總＝W有＋W額 2．機械效率： (1)有用功與總功的比值叫作機械效率 (2)η＝100% 常用百分數(shù)表示，η <1 《機械效率》一節(jié)主要講述有用功、額外功、總功和機械效率等方面的內容。前面我們已經學習了功的基本概念，而引入這些物理概念的目的就在于要研究機械做功的問題。一談到機械做功就不得不談到機械效率的問題，所以這節(jié)課將更多地與我們的實際生活相聯(lián)系。在上課時注重與生活實際相聯(lián)系，讓學生通過學習，明確機械的使用就是為了代替人力做功，鼓勵學生認真了解和認識身邊的機械，而且在教學過程中讓學生自己動手探究滑輪組的機械效率，調動了學生自主學習的積極性和主動性，激發(fā)了學生學習的積極性。