八年級(jí)物理上冊(cè) 3.6《探究凸透鏡成像規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）粵教滬版.doc
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3.6 探究凸透鏡成像規(guī)律 一、學(xué)情分析： 1、學(xué)生特點(diǎn)： 教學(xué)對(duì)象是初中三年級(jí)的學(xué)生，具有較強(qiáng)的觀察能力、分析能力和總結(jié)能力，反應(yīng)靈活，具有較強(qiáng)的求知欲、動(dòng)手能力和探究精神，能夠積極參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中進(jìn)行問題探究。 2、學(xué)法指導(dǎo)： 對(duì)學(xué)生而言，對(duì)凸透鏡成像規(guī)律進(jìn)行探究，如果僅憑感性印象和傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，很難對(duì)其整個(gè)變化過程有一個(gè)系統(tǒng)、正確的認(rèn)識(shí)，因此借助多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用，就可以創(chuàng)造一個(gè)新的教學(xué)環(huán)境，既有利于加深學(xué)生對(duì)物理理論知識(shí)的理解，也有利于學(xué)生將物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，從而深刻、系統(tǒng)的掌握知識(shí)，并讓學(xué)生體系到學(xué)以致用的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 二、 教材分析： 本課選自滬粵版《物理》八年級(jí)上冊(cè)，是初中物理光學(xué)部分的重要內(nèi)容。本課的主要內(nèi)容，就是讓學(xué)生通過科學(xué)探究活動(dòng)，找出凸透鏡成像的規(guī)律。采用合作探究形式，不僅激發(fā)了學(xué)生探究物理規(guī)律的興趣，而且能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究的過程與方法。在科學(xué)探究的整個(gè)過程中，教師不再是課堂上知識(shí)的傳授者，而是課堂上探究活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。 三、 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：（1）知道凸透鏡成像規(guī)律，知道物距、焦距和像距之間的關(guān)系，定性地知道像的大小、正倒。（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠正確測(cè)出凸透鏡的焦距，能夠利用光具座進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 2、過程與方法：（1）能在探究活動(dòng)中，初步獲得提出問題的能力。（2）通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程和方法，會(huì)用控制變量法來安排操作步驟。（3）學(xué)會(huì)用觀察、比較、列表的方法從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)參與的快樂和成功的喜悅，逐漸養(yǎng)成積極主動(dòng)與交流合作的習(xí)慣。 四、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)探究操作。 2、凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)的組織和指導(dǎo)。 3、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)凸透鏡成像的條件。 五、實(shí)驗(yàn)器材 f=10cm和f=5cm凸透鏡各一支、近視鏡、老花鏡、光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏等。 六、教學(xué)方法 采取小組合作探究與討論交流相結(jié)合的教學(xué)方法。 七、教學(xué)策略 “凸透鏡成像規(guī)律”是初中物理教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。我認(rèn)為，教學(xué)的策略，并不在于教師有沒有講清、講透，而是看教師有沒有引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，主動(dòng)獲取知識(shí)，樂于探究。所以教師應(yīng)想方設(shè)法把課堂活動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把發(fā)言權(quán)留給學(xué)生?；诖?，教學(xué)中，一方面注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)探究，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；另一方面也注意科學(xué)研究方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，參與教學(xué)的過程，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，分析解決問題的能力、交流合作的能力。 八、 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)說明 （第一課時(shí)） 一、導(dǎo)入新課 二、新課教學(xué) 提出問題 猜想假設(shè) 制定計(jì)劃與 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 提問：近視眼鏡和老花眼鏡的鏡片分別是用什么類型透鏡做的？怎樣識(shí)別近視鏡與老花鏡呢？ 活動(dòng)：用凸透鏡來觀察物體成像的情況 ①用凸透鏡近距離的看書上的字 ②用凸透鏡遠(yuǎn)距離的看屏幕 同樣是凸透鏡，所成的像卻有如此大的差別。相信大家一定有許多問題，請(qǐng)把你的問題寫下來，然后我們一起交流一下。 凸透鏡成像的不同與什么因素有關(guān)？你這樣猜想的根據(jù)是什么？ （將學(xué)生的五花八門的猜想板書在黑板上，并進(jìn)行分類，確定探究的問題。） 介紹實(shí)驗(yàn)器材：蠟燭、凸透鏡、光屏、光具座（專門用來研究凸透鏡成像規(guī)律的儀器）。 問題：①凸透鏡、蠟燭、光屏應(yīng)按什么順序擺放在光具座上？ 指出：調(diào)整燭焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度上，以便能夠在光屏上看到清晰明亮的像。 ②什么是物距、像距和焦距？怎樣測(cè)量實(shí)驗(yàn)所用的凸透鏡焦距？ ③如何操作使?fàn)T焰的像（清晰明亮）呈現(xiàn)于光屏上？ （凸透鏡固定不動(dòng)，先移動(dòng)蠟燭，再移動(dòng)光屏。） ④怎樣改變物距來研究像的性質(zhì)與物距的關(guān)系？ （先把物體放在u>2f處，然后放在f下載提示(請(qǐng)認(rèn)真閱讀)
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