廣東省廣州市七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第六課 師生之間隨堂小測(cè) 新人教版.doc

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第六課 師生之間 了解教師職業(yè) 1.正確認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)特點(diǎn) （１）教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是__________的主要傳承者之一。 （２）在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展為一種專門(mén)職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)__________的使命。 2.時(shí)代對(duì)教師的新要求 今天的教師要努力成為有__________、有_________、有__________、有_______的好教師。 點(diǎn)撥 教師工作的特點(diǎn)是教書(shū)育人。現(xiàn)代社會(huì)，雖然我們可以通過(guò)多種渠道獲得知識(shí)，但老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中仍發(fā)揮著不可替代的作用。老師不僅教給我們知識(shí)，還教我們學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。 知識(shí)點(diǎn)二風(fēng)格不同的老師 1.造成老師風(fēng)格不同的原因 由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。 2.面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們應(yīng)有的態(tài)度 （１）我們要______老師之間的差異，______每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。 （２）______老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。 3.面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們應(yīng)有的做法 （１）______老師的差別。 （２）______不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。 （３）__________老師教育行為的目的。 （４）______交往。 點(diǎn)撥 不同的老師有不同的授課風(fēng)格，主動(dòng)靈活地適應(yīng)老師，才能獲得理想的課堂學(xué)習(xí)效果。我們要抓住老師的思路，積極努力地適應(yīng)老師，這既能提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，又能增強(qiáng)我們寬容他人的能力。不能挑剔老師，要善于發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)相長(zhǎng) 1.教學(xué)相長(zhǎng)的基本內(nèi)涵 教與學(xué)是師生__________、__________、__________的過(guò)程。 （１）我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的______和______。 （２）我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。 2.與老師溝通的基本方法 ?。ǎ保┟鎸?duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，__________、__________的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。 ?。ǎ玻W(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的______和______，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。 知識(shí)點(diǎn)二亦師亦友 1.師生交往的良好狀態(tài) 學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生__________、________________、__________，這是師生交往的良好狀態(tài)。 2.建立良好的師生關(guān)系 （１）__________，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。 （２）在__________、__________的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。 3.尊重老師 （１）要求：師生__________，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果等。 （２）原因：尊重老師，是中華民族的__________，是我們作為“晚輩”的基本__________。 （３）表現(xiàn)：不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的____________，而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的__________中。 4.關(guān)心老師、理解老師 （１）老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的________，也是我們精神成長(zhǎng)的________。 （２）老師給予我們生活上的______和情感上的______，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。 5.化解與老師之間的矛盾 （１）__________，__________分析原因。 （２）相信善意，多些______和__________。 （３）__________，注意__________。 （４）__________，__________。 點(diǎn)撥 面對(duì)與老師的矛盾、沖突，我們應(yīng)做到：一要冷靜、客觀地分析原因，要尊重老師、理解老師；二要積極主動(dòng)地與老師進(jìn)行溝通，不能一味地逃避，更不能進(jìn)行過(guò)激反抗；三要掌握一些與老師溝通的技巧，如選擇合適的場(chǎng)合，運(yùn)用合適的方式等。 第七課 親情之愛(ài) 知識(shí)點(diǎn)一生命的居所 1.家庭的含義 一般來(lái)說(shuō)，家庭是由__________、__________或__________結(jié)合成的__________組織。 2.家庭的作用 （１）家是我們____________________。 （２）家是我們__________。家里有親人，家中有親情。 3.家庭關(guān)系的確立 知識(shí)點(diǎn)二中國(guó)人的“家” 1.中國(guó)人心目中的家 在中國(guó)人的心目中，家是__________、__________的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。 2.孝親敬長(zhǎng) （１）原因：在中國(guó)的家庭文化中，“____”是重要的精神內(nèi)涵。__________是中華民族的__________，也是每個(gè)中國(guó)公民的__________。 （２）要求：__________。孝敬雙親長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)家人，不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事，從______開(kāi)始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。尊敬雙親長(zhǎng)輩，傾聽(tīng)他們的心聲，用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。 點(diǎn)撥 從道德的角度來(lái)說(shuō)，孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是為人之本；從法律的角度來(lái)說(shuō)，孝親敬長(zhǎng)是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù)。 體味親情 1.親情之愛(ài)的含義 每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人__________的情感，這種情感就是家庭中的__________。 2.感受親情 （１）每個(gè)家庭的親情_(kāi)_________，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和等。 （２）現(xiàn)實(shí)生活中，我們的__________常常發(fā)生變化，但只要我們用心感悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家中的__________。 知識(shí)點(diǎn)二愛(ài)的碰撞 1.和家人關(guān)系發(fā)生變化的表現(xiàn) （１）我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過(guò)多______我們的生活。 （２）面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺(jué)得__________，期望得到更多的____________。 2.愛(ài)的碰撞的表現(xiàn) 我們開(kāi)始審視父母給予我們的愛(ài)，開(kāi)始__________，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的__________，有時(shí)伴著甜蜜，有時(shí)出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突。 3.愛(ài)的碰撞的原因 （１）進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。 （２）作為兩代人，我們與父母在________、學(xué)識(shí)、________等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突有時(shí)難以避免。 4、愛(ài)的碰撞的危害及要求 （1）危害：如果處理不好，親子沖突就會(huì)______雙方的感情，影響家庭的______。 （2）要求：有效地化解沖突，既需要父母做出______，也需要我們自己______。 知識(shí)點(diǎn)三溝通傳遞愛(ài) 1.我們與父母之間最普通的“聯(lián)結(jié)” __________中的一件件小事。 2.呵護(hù)親子間的愛(ài) （１）________________和__________，是親子之間愛(ài)的潤(rùn)滑劑。 （２）愛(ài)在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過(guò)____________________來(lái)解決。 （３）如果與父母發(fā)生沖突，我們要______________________________________________的做法。 3.和父母溝通的技巧 （１）__________。 （２）把握時(shí)機(jī)。 （３）留意態(tài)度。 （４）__________。 （５）考慮環(huán)境。 4.接納和理解父母 （１）作為子女，我們可以試著去______父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)。 （２）我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的______表達(dá)我們的愛(ài)。 現(xiàn)代家庭面面觀 1.現(xiàn)代家庭的變化 （１）家庭變得越來(lái)越小，家庭關(guān)系也越來(lái)越簡(jiǎn)單。 （２）家庭成員的交流、溝通發(fā)生了較大的變化。 （３）家庭氛圍越來(lái)越__________。 2.現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的類型 （１）核心家庭：是由______________________________組成的家庭。 （２）主干家庭：是由祖父母(或外祖父母)、父母及第三代組成的家庭。 3.現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容 （１）關(guān)心世界和國(guó)家大事。 （２）探討社會(huì)和人生問(wèn)題。 （３）學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)。 （４）創(chuàng)建____________。 （５）參與__________。 知識(shí)點(diǎn)二和諧家庭我出力 1.家庭和諧的重要性 家和萬(wàn)事興。____________________是家庭美滿幸福的重要條件。 2.影響家庭和諧的因素 （１）在一個(gè)家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的__________和__________，這些差異可能帶來(lái)家庭成員間的矛盾和沖突，影響家庭和睦。 （２）隨著我們的成長(zhǎng)，我們的家庭也在發(fā)生變化。家庭成員的增加或減少，會(huì)帶來(lái)人際關(guān)系的變化；家庭成員的工作、身體和情緒等變化，也可能帶來(lái)家庭氛圍的變化。 3.構(gòu)建和諧家庭的要求 （１）需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和______。 （２）有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。 4.協(xié)調(diào)家庭矛盾的方法 （１）幫助家庭成員__________。 （２）明確自己是__________________。 （３）引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的______。 （４）幫助家庭成員____________________。 第八課 探問(wèn)生命 生命有時(shí)盡 1.生命的特點(diǎn) （１）生命__________。在地球上，千姿百態(tài)的生命競(jìng)相展現(xiàn)自己的活力，生命是大自然的奇跡。 （２）生命是_______的。每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代。 （３）生命是________的。生命的時(shí)光一去不復(fù)返。 （４）生命也是______的。在時(shí)間的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命很短暫。 2.每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律 （１）死亡是人生__________________，它讓我們感激生命的獲得。 （２）向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加__________。 點(diǎn)撥 雖然我們無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律，但我們?nèi)匀灰卸魃?，因?yàn)橹挥谢钪趴梢泽w會(huì)人生的酸甜苦辣，才有意義。不能因?yàn)樗劳鍪侨松豢杀苊獾臍w宿而灰心喪氣，相反，應(yīng)該更加珍惜短暫的生命，綻放生命的光彩。 知識(shí)點(diǎn)二生命有接續(xù) 1.在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。 2.在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地__________自己的生命。 3.我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在___ ___上不斷繼承和創(chuàng)造人類的__________。 生命至上 1.對(duì)生命敬畏心的產(chǎn)生 （１）人的生命是______的、__________的，同時(shí)人的生命又是________、有____，生命是______的、________的。 （２）我們對(duì)生命要有一種______的情懷。 2.生命價(jià)值高于一切 （１）當(dāng)我們對(duì)生命懷有__________時(shí)，我們就會(huì)珍視它。 （２）我們的生命都是寶貴的，__________高于一切。 3.珍愛(ài)他人的生命 （１）生命至上，我們既要看到自己生命的重要性，也必須承認(rèn)別人的生命。 （２）我們要自覺(jué)地________________，如同珍愛(ài)自己的生命一樣。 知識(shí)點(diǎn)二休戚與共 休戚與共的要求 （１）敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷。 （２）我們只有________自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，才會(huì)______、________、________和________身邊的每一個(gè)人。 （３）當(dāng)我們能夠與周圍的生命__________時(shí)，我們就走向了道德的生活。 第九課 珍視生命 愛(ài)護(hù)身體 1.守護(hù)我們的生命 （１）守護(hù)生命首先要________。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成________的生活方式，是一種對(duì)____________的態(tài)度。 （２）當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛(ài)、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足時(shí)，有的人經(jīng)不起一時(shí)的挫折，容易做出過(guò)激的行為，甚至傷害自己的身體。成長(zhǎng)中的我們，應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的身體。 2.守護(hù)生命需要掌握自救自護(hù)的方法 我們需要增強(qiáng)________________意識(shí)，提高_(dá)_______能力，掌握一些__________________方法。 知識(shí)點(diǎn)二養(yǎng)護(hù)精神 1.我們需要養(yǎng)護(hù)精神 （１）我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過(guò)精神生活，滿足__________。 （２）精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要____________我們的精神。 2.精神和物質(zhì)的關(guān)系 （１）我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但________________________。 （２）即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的______，仍然可以看到真、善、美。 （３）過(guò)度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。 3.守護(hù)精神家園，發(fā)揚(yáng)民族精神 （１）人類在發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國(guó)家和民族都有著自己的精神史詩(shī)。 （２）作為中國(guó)人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開(kāi)___________的滋養(yǎng)。 （３）守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)_________。 生活難免有挫折 1.挫折的含義 生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標(biāo)、期待去努力的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些______、______和______，就是人們常說(shuō)的挫折。 2.人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同 （１）面對(duì)不同的挫折，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)。 （２）即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的。 （３）同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期，對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)。 （４）產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。 3.挫折的影響 （１）積極影響 ①得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更______，避免盲目樂(lè)觀、精神懈怠。 ②失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的__________。 （２）消極影響 ①面對(duì)挫折，我們可能會(huì)感到失落、焦慮、難過(guò)、憤怒、不滿等。 ②如果一味沉浸在負(fù)面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤? 4.面對(duì)挫折的正確態(tài)度 （１）我們需要及時(shí)________，正確對(duì)待挫折。 （２）認(rèn)識(shí)到生活中的挫折是我們_______________。 知識(shí)點(diǎn)二發(fā)掘生命的力量 1.如何發(fā)掘生命的力量 （１）我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的__________。我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、__________和自我修復(fù)的能力。 （２）面對(duì)挫折，發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和____________。 （３）發(fā)掘自身的力量并不排斥借助______。作為新一代的中國(guó)少年，我們?cè)趫?jiān)持目標(biāo)和不斷努力的道路上，學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，有助于增強(qiáng)我們的生命力量。 2.增強(qiáng)生命韌性的方法 （１）欣賞、培養(yǎng)________。 （２）和自己信任的人談一談。 （３）考慮并接受最糟糕的結(jié)果。 （４）關(guān)心、幫助他人。 （５）培養(yǎng)某方面的興趣。 第十課 綻放生命之花 生命的追問(wèn) 1.人為什么活著 為了學(xué)習(xí)，為了養(yǎng)育后代，為了幫助他人……人們的回答也許各不相同。對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)，生活本身的豐富多彩和生命無(wú)窮的奧秘已經(jīng)是一個(gè)令人滿意的答案了。但是，對(duì)有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認(rèn)為探索這個(gè)問(wèn)題是有必要的。 2.怎樣的一生是值得的 （１）能夠活出自己的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)__________，這樣的一生是值得的。 （２）當(dāng)別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛(ài)心，無(wú)論大小，自愿__________________，這樣的一生是值得的。 （３）能夠?qū)€(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興和__________結(jié)合起來(lái)，這樣的一生是值得的。 知識(shí)點(diǎn)二發(fā)現(xiàn)我的生命 1.探索______，是人類生命的原動(dòng)力之一 只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。 2.生命是______，生命意義是______ 每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的__________中一點(diǎn)一點(diǎn)地______，形成人們所說(shuō)的“我的人生”。 3.生命的意義需要______ 我想要過(guò)怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過(guò)認(rèn)真地審視這些問(wèn)題，我們會(huì)更加明確生命的意義。 知識(shí)點(diǎn)一貧乏與充盈 1.人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響__________。 2.人們生命貧乏的表現(xiàn) （１）有的人把自己封閉起來(lái)，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無(wú)力去面對(duì)生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長(zhǎng)。 （２）有的人缺乏生活目標(biāo)，無(wú)所事事，在時(shí)光流逝中生命日益空虛。 3.人們生命充盈的表現(xiàn) （１）生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程。在同樣的時(shí)間里，也有人熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。 （２）當(dāng)我們敞開(kāi)自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系時(shí)，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感染力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來(lái)。 知識(shí)點(diǎn)二冷漠與關(guān)切 1.生命______ 所有的冷漠也許都有理由，然而，沒(méi)有人愿意遭遇冷漠。 2.生命需要相互關(guān)切 （１）人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，__________。 （２）我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地______________________。 （３）我們用心對(duì)待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。 （４）讓我們用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。 知識(shí)點(diǎn)三平凡與偉大 1.每個(gè)人的生命都有自己獨(dú)特的使命 有時(shí)候，我們不甘心湮沒(méi)在人群中，希望活出自己的精彩，讓生命更加絢爛。 2.每個(gè)人的生命都是有意義的 （１）偉大在于____________。一個(gè)人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。 （２）與偉人相比，更多的人可能是默默無(wú)聞的。當(dāng)人們?yōu)樯疃?，日?fù)一日，年復(fù)一年，面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書(shū)寫(xiě)自己的_生命價(jià)值。 3.生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大 當(dāng)我們將個(gè)體生命和______________________________甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大的。