2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 用一位數(shù)除 1教案 滬教版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 用一位數(shù)除 1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過具體情境及操作活動，探索兩位數(shù)被一位數(shù)除的除法的計算方法。 2.理解除法的算理，能用橫式表示計算兩位數(shù)被一位數(shù)除的除法的過程。 3.將兩位數(shù)被一位數(shù)的除法的經(jīng)驗遷移到三位數(shù)被一位數(shù)除的除法里。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 44= 124= 153= 404= 1204= 152= 師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“用一位數(shù)除”。（出示課題） 二、探究新知 1.48支鉛筆4人平均分，每人能分到多少支？ 板書：484= 怎么算？（小組討論） 2.根據(jù)你的方法，每人怎樣得到12支筆？（師媒體演示：先分十，再分個） 分兩次的過程你能用兩個算式表示出來嗎？ 板書：先除十 404=10 再除個 84=2 生口述計算。 3.小結(jié) 三、理解算理 1.出示問題：48支鉛筆2人平均分，每人能分到多少支？ 48支鉛筆3人平均分，每人能分到多少支？ 算式是： 482= 483= 生嘗試練習(xí)。 2.生反饋計算過程 （1）第一步分掉了幾個十？都是分48，為什么第一步分得不一樣？ （2）483=第二步里為什么有18個一？（師媒體演示） 3.小結(jié)。 四、歸納方法 1.快速口答 684= 683= 963= 964= 40 60 90 80 28 8 6 16 生交流方法，師引導(dǎo)根據(jù)除數(shù)想幾的乘法口訣。 2.964這道題，你能邊想口訣，邊寫出兩步除的過程嗎？ 反饋交流。 3.小結(jié)。 五、鞏固拓展 1.練一練：524 753 2.試一試 917= 873= 9363= 重點反饋9363= （1）比較用一位數(shù)除兩位數(shù)和用一位數(shù)除三位數(shù)，有什么相同的地方？ （2）哪里不一樣？ （3）在做題過程中有什么要注意的地方？ 六、師生總結(jié) 七、獨立練習(xí)（分級：學(xué)生自己挑題做） 543= 952= 6484= 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 登月 1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： 復(fù)習(xí)鞏固三位數(shù)的加減法及多位數(shù)的加減法，熟練掌握兩步計算的四則混合運算。理解運用軸對稱圖形和三角形的知識。 2. 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)巧算的靈活運用能力，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。 3. 情感目標(biāo) 結(jié)合航天知識對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強民族自豪感。 教學(xué)重點： 三位數(shù)加減法及多位數(shù)加減法的巧妙計算。 教學(xué)難點： 三角形角的特點和三角形的計數(shù)。 教學(xué)策略： 通過小組探討，互相幫助，復(fù)習(xí)鞏固加減法的計算方法以及圖形的特點。 教具準(zhǔn)備： 配套軟件平臺，小黑板。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 1. xx年中國人終于實現(xiàn)了幾千年來的飛天夢想，神州五號飛船載著首位航天英雄楊利偉登上了太空。xx年航天英雄費俊龍和聶海勝再次登上太空，在茫茫天空留下了中國人的足跡。同學(xué)們?yōu)槲覀兊淖鎳械津湴羻幔? 2. 今天小胖他們也來到了航天基地準(zhǔn)備登月。讓我們和他們一起開始旅程。不過登月是一個很艱難的過程，必須克服許多困難。出示課題：登月。 [用中國宇航員登上太空的故事引出課題，不僅成為貫穿整堂課的教學(xué)情境主線，而且適時的對學(xué)生進(jìn)行了德育滲透。] 二、小組合作，探究練習(xí) 1. 首先他們碰到的是一組什么樣的題呢？仔細(xì)觀察，找找規(guī)律。 820－130= 830－130= 840－130= 850－130= 學(xué)生獨立練習(xí)，小組談?wù)摚河檬裁捶椒ㄓ嬎阕羁?？先算哪一題?規(guī)律是什么？ 180+320= 190+310= 200+300= 310+290= 討論：先算哪一題簡單？你根據(jù)怎樣的規(guī)律？要注意什么？ 2. 他們用智慧通過了第一關(guān)后，碰到了第二道難關(guān)，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？ 440+96+204= 仔細(xì)觀察題目，發(fā)現(xiàn)什么？可以先算什么？ 750+165—165= 觀察題目，說說你有什么巧妙的方法解決？ 548—296—104= 交流：你是怎么算的？比比誰的方法更加簡便？ 808—799+91= 這一題的三個數(shù)字有什么特殊的嗎？先算什么簡單？ 小結(jié)：通過巧算，能又快又準(zhǔn)確地得到答案。 學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，及時匯報核對。 506+298+94= 112+429+71= 933+295—933= 686+391—486= [運用巧算的方法進(jìn)行靈活解題是本節(jié)課的教學(xué)難點。教師應(yīng)在解答題目之前，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，發(fā)現(xiàn)三個數(shù)字之間隱含的內(nèi)在聯(lián)系，然后再運用合適的方法進(jìn)行巧算。還可以通過原運算方法和巧算方法的結(jié)果比較，來讓學(xué)生體會巧算的價值，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解算理。] 3. 經(jīng)過自己的努力，我們和小胖他們一起來到了航天火箭的面前。你能畫出它的另一半嗎？學(xué)生練習(xí)，同桌核對。畫好了看一看是一個什么圖形？ 小結(jié)：軸對稱圖形就是沿著一條直線兩邊完全一樣的圖形。 4. 一起來做登月前的最后準(zhǔn)備工作吧，只要解答出最后兩道題就可以登月了。 49+59 73—53 =（ ）9 =（ ）3 =（ ） =（ ） 提問：幾個幾加幾個幾等于幾個幾？幾個幾減幾個幾等于幾個幾？ 5. 火箭終于把小胖他們送上了月球，鮮艷的五星紅旗插上了月球上的環(huán)形山，你們感覺怎樣？讓我們一開始去探索月球上的奧秘。 49—67= 123= 78+5= 86—99= 234= 78+6= 73—89= 345= 69+6= 37—57= 456= 69+7= 29—38= 560= 57+5= 22—36= 57+6= 提問：這些題應(yīng)該用怎樣的運算順序來計算？指名學(xué)生匯報答案。 6. 第二座環(huán)形山上是些什么題？豎式計算會碰到些什么問題？ 討論：什么時候該進(jìn)位？什么時候該退位？進(jìn)位注意什么？退位注意什么？ 請學(xué)生練習(xí)，板演交流。 7. 不知不覺他們來到了最后一座環(huán)形山上，遇到了有關(guān)三角形的問題。 用手勢判斷對不對，并說說理由： 銳角三角形有3個銳角。（ ）對。 鈍角三角形有3個鈍角。（ ）不對，為什么？ 直角三角形中沒有銳角。（ ）不對，為什么？ 小結(jié)：三角形中最少有（ ）個銳角。 動動小腦筋：數(shù)一數(shù)一共有幾個三角形？ [由于三角形的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，所以教學(xué)中要適當(dāng)通過直觀圖形的演示來幫助學(xué)生理解。特別是“三角形中最少有（ ）個銳角”可以通過上面三題的判斷和辨析來進(jìn)行小結(jié)，在學(xué)生交流、討論的基礎(chǔ)上得出結(jié)果，在學(xué)生頭腦中形成正確的表象。] 三、全課總結(jié)，交流收獲 今天我們復(fù)習(xí)了上學(xué)期的許多知識，你又有哪些新的收獲？