2019-2020年三年級科學(xué)下冊 測量 1教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級科學(xué)下冊 測量 1教案 蘇教版 一、課程標(biāo)準(zhǔn)： 1.用尺.天平.量筒.溫度表.秒表等對物體進(jìn)行定量觀察.采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。 2.初步學(xué)會幾種基本的測量方法。 3.認(rèn)識到觀察與測量對科學(xué)研究的重要作用。 4.認(rèn)識各種常見的測量工具和計(jì)量單位。 5.意識到技術(shù)對科學(xué)發(fā)展的推動作用。 6.體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。 7.意識到只憑感覺是不可靠的。科學(xué)需要精確的測量數(shù)據(jù)。 8.能對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較.分類。 9.在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。 10.愿意合作與交流。 11.喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的問題，改善生活。 二、教學(xué)目的： （一）過程與方法 1.用尺、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表等對物體進(jìn)行測量，并作記錄。 （二）知識與技能 1.認(rèn)識到測量對科學(xué)研究的重要作用。 2.認(rèn)識常見的測量工具及計(jì)量單位，學(xué)會使用方法。 （三）情感.態(tài)度和價(jià)值觀 1.意識到只憑感覺是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。 三、學(xué)習(xí)成果： 預(yù)計(jì)學(xué)生能夠： 1.用尺、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表等對物體進(jìn)行測量，并作記錄。 2.認(rèn)識到測量對科學(xué)研究的重要作用。 3.認(rèn)識常見的測量工具及計(jì)量單位，學(xué)會使用方法。 4.意識到只憑感覺是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。 四、學(xué)習(xí)成果評價(jià) （一）概念發(fā)展 1.不會用尺、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表等對物體進(jìn)行測量。 2.用尺、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表等對物體進(jìn)行測量，但是記錄得不太好。 3.用尺.量筒.天平.溫度計(jì).秒表等對物體進(jìn)行測量，并作記錄。 （二）探究能力： 1.不認(rèn)識到測量對科學(xué)研究的重要作用，不認(rèn)識常見的測量工具及計(jì)量單位，不會使用方法。 2.認(rèn)識到測量對科學(xué)研究的重要作用，認(rèn)識常見的測量工具及計(jì)量單位，但不會正確地使用。 3.認(rèn)識到測量對科學(xué)研究的重要作用，認(rèn)識常見的測量工具及計(jì)量單位，學(xué)會使用方法。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.兩個(gè)輕重相接近的物體，各種形狀的透明容器。 2.秒表.尺子（或身高測量器）.拉力計(jì)或握力計(jì)。 3.收集一些有關(guān)珠峰的資料以及xx年測量珠峰的情況。 4.一些測量用的工具 5.燒杯或其他杯子.量筒.水。 6.有關(guān)漏刻.沙漏的圖片或音像資料以及工作原理的介紹。 7.紙、筆.尺、玉米棒。 六、教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動性質(zhì) 學(xué)生\老師互動的目的 二次備課 集中話題 1.探究活動：（1）兩條線是否是直線？（2）兩個(gè)物體哪個(gè)比較重？（3）哪個(gè)容器里的液體多？ 2.學(xué)生研究后匯報(bào)。 3.小結(jié)。 1.認(rèn)識感官的局限性。 探索和 調(diào)查 1.測量：（1）誰跑得快？（2）誰的個(gè)子高？（3）誰的力氣大？ 2.提問：關(guān)于珠穆朗瑪峰，你知道些什么？ 3.學(xué)生匯報(bào)所收集到的資料。 4.（出示P59頁圖或?qū)嵨铮┨釂枺耗阏J(rèn)識這些測量工具嗎？你能說出它們分別是在什么情況下使用嗎？ 5.測量一杯水的容積。 6.介紹古人是如何測量時(shí)間的。 7.測量樹葉的面積。 8.估計(jì)玉米的顆粒數(shù)。 1.開展測量活動，認(rèn)識測量所用的一些單位。 2.了解測量珠峰的活動，認(rèn)識各種常見的測量工具。 3.認(rèn)識一些測量工具。 4.通過容積的測量，體會“標(biāo)準(zhǔn)化”的意義。 5.認(rèn)識古代的時(shí)間測量工具。 6.學(xué)習(xí)估量物體的面積和數(shù)量的方法。 回顧和 解釋 1.講述：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了哪些本領(lǐng)？ 鞏固所學(xué)內(nèi)容。 附送： 2019-2020年三年級科學(xué)下冊 測量 2教案 蘇教版 一、設(shè)計(jì)思路： 《測量》一課是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下第五單元《觀察與測量》中的第二課。之于科學(xué)探究，測量與觀察一樣，是收集證據(jù)的基本的手段，是孩子所需掌握的必要探究技能。教材在各冊末尾設(shè)計(jì)這類教學(xué)內(nèi)容，意在進(jìn)行探究過程與方法的集中訓(xùn)練。測量能力應(yīng)包括兩部分:一是掌握測量的一般性的步驟和方法，二是在碰到有些“難度”的測量問題時(shí)，能采取合適的策略加以解決。 所以，本課的科學(xué)探究有些特殊，它不是對某種科學(xué)知識或科學(xué)原理的探究，而是對一種方法的一般性進(jìn)行方式的探究。所以，本課的重要目標(biāo)就應(yīng)為“在測量中學(xué)會測量”――即讓學(xué)生在所具體開展的測量活動中，總結(jié)出測量的一般性的步驟和方法，而探究→總結(jié)→應(yīng)用的過程，又是孩子掌握探究方法并能內(nèi)化為探究能力的過程。這樣，在今后所開展的探究活動中他們便可以熟練運(yùn)用了。 我將本課設(shè)計(jì)成如下環(huán)節(jié)：通過感觀的局限性體現(xiàn)測量的重要性→了解生活中的測量→從用尺測量長度中探究出測量的一般性步驟→運(yùn)用總結(jié)的步驟測量一杯水的體積→運(yùn)用策略解決實(shí)際測量。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識常用的測量工具，并能使用多種工具開展測量活動。 2.探究測量的一般性步驟和方法的并運(yùn)用。 3.掌握測量的一般性的步驟和方法，能運(yùn)用策略解決實(shí)際測量問題。 4.學(xué)會在經(jīng)歷探究“挫折”中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、總結(jié)教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 對測量的一般性步驟和方法的探究及運(yùn)用。 四、教、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件。 分組實(shí)驗(yàn)材料：量筒、燒杯、皮尺等。 五、教學(xué)活動： （一）導(dǎo)入新課。 1.出示圓球，就球的形狀.顏色.重量提問交流。暴露觀察的局限性。 提問：請你認(rèn)真觀察一下，然后準(zhǔn)確地告訴我這是什么形狀的物體？（顏色、重量） 2.小結(jié)：我們在認(rèn)識事物的時(shí)候，有時(shí)光憑觀察就夠了，有時(shí)則需要借助工具量一量，像這種用秤稱球的重量這一類的活動，我們把它稱之為測量。（板書：測量）而秤就是一種測量工具。（板書：測量工具） 評析：通過三個(gè)問題，既是對前一課利用感官觀察事物的運(yùn)用，又足以暴露感官觀察的局限性，體現(xiàn)出測量的重要性。同時(shí)，利用描述性定義，簡潔明了的引出本課的課題。 （二）生活中的測量。 1.談話：在過去的生活和學(xué)習(xí)中，這樣的測量活動還很多，我們來看幾幅圖片，請你快速的告訴我他們在用什么測量工具測量什么？（課件一） 2.學(xué)生回答。 評析： （三）從用尺測量長度中探究出測量的一般性步驟。 合理選擇測量工具。 1.談話：開展不同的測量活動，我們需要選擇不同的測量工具。測量課桌的長度，你又需要選擇什么測量工具呢？ 2.學(xué)生回答。 3.談話：尺有很多種，老師這兒就有兩種尺：短直尺，小皮尺。你選哪種？ 4.學(xué)生選擇，師相機(jī)提問：你為什么選擇它？ 5.師小結(jié)：所以，我們開展測量活動，第一步就是要選擇一件合適的測量工具。（板書：合理選擇） 認(rèn)真了解測量工具。 1.拿出小皮尺，提問：下面我們干嘛？ 2.學(xué)生測量，師巡視。 3.交流.匯報(bào)測量結(jié)果，討論測量過程中遇到的種種問題。 4.分析產(chǎn)生問題的原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到認(rèn)真觀察了解測量工具的重要性。 5.小結(jié)：看來在動手量之前，還有很重要的一步：那就是認(rèn)真了解測量工具。它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)了尺子上的很多重要信息——單位.測量范圍.最小刻度。（板書：認(rèn)真了解 單位.測量范圍.最小刻度） 正確使用測量工具。 1.提問:測量時(shí)還有什么要注意的嗎? 2.學(xué)生交流。相機(jī)講解皮尺的“0”刻度問題。（課件三） 3.交流：要想測量結(jié)果準(zhǔn)確，還得正確使用測量工具。（相機(jī)板書：正確使用） 4.談話：下面我們就兩人一組來測量課桌的長度。測完及時(shí)把數(shù)據(jù)記錄下來。 5.學(xué)生測量，師巡視指導(dǎo)。 6.交流、匯報(bào)。 7.小結(jié)：按照合理選擇測量工具.認(rèn)真了解測量工具.正確使用測量工具這樣的步驟（板書：步驟）。我們順利地完成了對課桌長度的測量。 評析：測量這一探究能力的培養(yǎng)是需要通過具體的測量活動進(jìn)行的。選擇什么樣的測量活動更有利于孩子們從中總結(jié)出規(guī)律呢？用軟尺測量課桌長度是合適的。這是因?yàn)橛靡岳迕鬃鲉挝坏亩讨背邷y量線段長度，孩子們原先已掌握，而用軟尺測量較長的物體卻是孩子們沒有嘗試過的。所以，孩子們在完成這項(xiàng)活動時(shí)既自信，又充滿新鮮感，同時(shí)也會暴露出一些測量過程中應(yīng)注意的問題。通過分析這些問題，查找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等一系列探究，他們便能總結(jié)出測量的一般性步驟和方法。這時(shí)，他們會驚喜的發(fā)現(xiàn)：他們在自己的努力下，又多擁有了一根“點(diǎn)石成金的手指頭”。 （四）運(yùn)用總結(jié)的步驟，使用新的測量工具。 1.提出新的測量任務(wù)。 2.按總結(jié)的測量的一般性步驟測量一杯水的體積。 a.選擇合適的測量工具——量筒。出示并介紹量筒。 b.認(rèn)真觀察量筒，了解重要信息。 c.學(xué)生嘗試測量，總結(jié)測量經(jīng)驗(yàn)。 d.分組測量.匯報(bào)測量結(jié)果。 3.小結(jié)：運(yùn)用總結(jié)出的這幾個(gè)步驟，很快又學(xué)會了使用量筒。 評析：用量筒測量一杯水的體積，是對剛剛總結(jié)的測量步驟和方法的運(yùn)用。在這個(gè)活動過程中幾乎沒有教師的講解.演示，有的只是學(xué)生根據(jù)所作的總結(jié)，去自主的摸索和探究。沒有了外部的傳授，一切經(jīng)驗(yàn)的獲得完全來源于既往知識經(jīng)驗(yàn)的遷移以及自己的實(shí)際操作。在這樣的探究活動中，所總結(jié)的步驟和方法被熟練掌握，并逐漸內(nèi)化為探究能力。 （五）運(yùn)用策略解決實(shí)際測量問題。 1.談話：杯子可以裝150ml的飲料，現(xiàn)在只里裝著70ml，但何老師只要施點(diǎn)魔法，他就能在瞬間變得滿滿的。 2.魔術(shù)表演。 3.學(xué)生質(zhì)疑并探究真相。 4.小結(jié)：只要我們采用巧妙的策略，我們同樣可以用量筒去測量固體體積。生活中還有很多看起來有困難的測量，只要我們采用巧妙的策略，就能迎刃而解了。 5.拓展：采取巧妙策略解決嬰兒稱體重問題。 評析：測量能力既包括熟練運(yùn)用測量步驟和方法的能力，也包括運(yùn)用智慧解決在測量活動中碰到的問題的能力，即能采取巧妙的策略完成測量。這是需要較強(qiáng)的探究欲.敏捷的科學(xué)思維和不屈不撓的探究精神共同完成的。魔術(shù)表演就很能激發(fā)起孩子們的探究欲望，他們對破解魔術(shù)充滿興趣。而在破解魔術(shù)的過程中取得了很有價(jià)值的“意外”收獲，這與很多科學(xué)家獲得一些重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程很是相像，這足以給孩子很大的啟迪。而這種間接測量的策略又可以讓他們舉一反三，去解決其它的測量問題，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，勇于挑戰(zhàn)困難的科學(xué)精神。 （六）課堂總結(jié)。 1.談話：跟大家一起上課，何老師覺得很快樂。你們呢？那覺得這堂課有收獲嗎？ 2.學(xué)生交流，師相機(jī)總結(jié)。