2019-2020年二年級下冊第5課聆聽《加伏特舞曲》教案2.doc

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2019-2020年二年級下冊第5課聆聽《加伏特舞曲》教案2 教學目標： 1、能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應的情緒表現(xiàn)與動作反應。 2、通過聆聽《加伏特舞曲》感受并體驗音樂的舞蹈性,并逐步培養(yǎng)學生聽音樂的興趣和習慣。 3、通過律動讓學生感受音樂的段落和情緒。 教學重難點： 重點：培養(yǎng)學生有目的的聆聽音樂,并能隨音樂進行編創(chuàng)和表演。 難點：用律動和圖譜來區(qū)分音樂的段落和情緒。 教具準備： 鋼琴、課件、花束。 教學過程： 1、師生問好。 2、今天老師要帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略法國的風采。在法國，不僅僅有世界著名的埃菲爾鐵塔、普羅旺斯迷人的風光，還有熱情的法國人和優(yōu)雅的舞蹈及音樂。 3、板書：加伏特舞曲。 師：這首優(yōu)美的曲子就叫做加伏特舞曲。加伏特是法國一種古老的舞曲。這種舞曲起源于法國的加普地區(qū)，生活在那里的人叫加伏特人，他們跳的這種舞蹈便稱為加伏特舞蹈。 4、舞曲帶給你的感覺。 5、聽著這么輕松的音樂，老師都情不自禁的想跳起來。那么，請大家仔細觀察：老師的舞蹈動作有什么變化？為什么會變化？師：同學們都說的非常好，前后兩段是一樣的，那中間這段給你什么不同的感覺？ 6、聽完討論，讓學生發(fā)現(xiàn)音樂是ABA三段體結(jié)構(gòu)的，中間音樂有變化，比較舒展優(yōu)美。用“▲○▲”來表示這首音樂，你還能用什么方式呢？指名板演。其他小朋友肯定還有很多好方法，就請你悄悄地把它寫在心里面，下課告訴老師。 7、感受節(jié)奏，分段學習。 8、聆聽全曲，律動。 師：那你們能像法國人民一樣來跳跳加伏特嗎？我們用第一樂段來走成圓圈，中間原地做，第三樂段回到原位明白了嗎？ 9、作者介紹。 這首活潑歡快的加伏特舞曲，卻不是法國人創(chuàng)作的，他的作者來自遙遠的荷蘭，叫做戈塞克。戈塞克一生創(chuàng)造了很多的音樂，流傳最廣的就是這首《加伏特舞曲》。后被改編為管弦樂、鋼琴曲等其他器樂演奏形式。 10、教師鋼琴演奏。 師：我們今天聽到是就是小提琴演奏的。下面老師，要給表演的是用鋼琴演奏的《加伏特舞曲》。 11、小結(jié) 師：希望同學通過今天的學習，也能記住這首著名的加伏特舞曲，也能學會演奏這首樂曲，最后我們再一起跳起加伏特舞吧。 附送： 2019-2020年二年級下冊第5課聆聽《加伏特舞曲》教案3 教學目標： 1、“知識與技能”目標：通過音樂實踐活動，引導學生為樂曲分段；在游戲與活動中使學生體會出不同樂段的情緒表現(xiàn)，并能借助肢體語言和道具表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學生的聆聽興趣和習慣。 2、“過程與方法”目標：通過律動參與、哼唱樂曲、編配動作等教學手段，幫助學生記憶樂曲的主題；引導學生分辨出三部曲式的音樂結(jié)構(gòu)。 3、“情感態(tài)度與價值觀”目標：通過帶領(lǐng)學生欣賞《加伏特舞曲》，使他們感受樂曲活潑明快的情緒。 教學重點： 聆聽和表演《加伏特舞曲》，感受音樂情緒，聽辨樂段。 教學難點： 準確地在律動中哼唱樂句。 教學過程： 一、導入 1、聽《哈里羅》走入教師。 師：同學們好，歡迎來到快樂的音樂課堂，讓我們在這一節(jié)課上唱起來，跳起來吧！ 2、感受拉丁美洲舞蹈，隨音樂律動。 二、欣賞《加伏特舞曲》 1、介紹法國風土人情（《加伏特舞曲》第一段音樂）。 2、教師示范律動。 3、學生學習律動。 4、點圖譜，找規(guī)律。 三、介紹加伏特 法國古老民間舞曲。廣泛流行于17、18世紀。4/4或2/2拍子，中速、旋律輕盈優(yōu)雅，常以弱起小節(jié)開始，三段體結(jié)構(gòu)，中段常插入風笛舞曲，前后形成對比。呂利曾將其采用于歌劇、舞劇音樂中?？瑟毩⒊汕?，也常用為器樂組曲的一個樂章。 四、隨音樂律動 1、聆聽全曲，感受音樂的結(jié)構(gòu)。 2、聆聽中間段，感受樂曲的變化。 3、聆聽全曲，律動。 五、介紹曲作者 這首活潑歡樂的加伏特舞曲，卻不是法國人創(chuàng)作的，他的作者來自遙遠的荷蘭，叫做戈塞克。 六、教師鋼琴演奏 七、小結(jié) 師：希望同學通過今天的學習，能記住這首著名的加伏特舞曲，也能學會演奏這首樂曲，最后我們再一起跳起加伏特舞吧！