2019-2020年三年級(jí)上冊第四單元信息窗2《平移與旋轉(zhuǎn)》word教案.doc

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2019-2020年三年級(jí)上冊第四單元信息窗2《平移與旋轉(zhuǎn)》word教案 教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容： 青島版的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第39—41頁 教學(xué)目標(biāo)： 1. 初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2. 了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便。 3. 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過程： 1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣： 同學(xué)們，今天讓我們一起去參觀飲料加工廠，好嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過生動(dòng)有趣的畫面吸引學(xué)生的目光，讓他們產(chǎn)生濃厚的興趣。 2、 直觀感受，探究新知： 1.[出示錄象]仔細(xì)觀察，你看到了什么？ （讓學(xué)生自由說一說，感知各種運(yùn)動(dòng)形式） 2.它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？你能給大家說一說嗎？試著用手演示一下。 【設(shè)計(jì)意圖】有問題入手，順應(yīng)學(xué)生的思維，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。從而使學(xué)生產(chǎn)生探究心理。 3.你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)方式給它們分分類嗎？（小組內(nèi)交流） 根據(jù)學(xué)生的敘述，板書：平移、旋轉(zhuǎn) 4.小節(jié)：大門、傳送帶、升降機(jī)……的移動(dòng)都是平移現(xiàn)象。 換氣扇、汽車輪子、吊扇……的轉(zhuǎn)動(dòng)都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 5.在生活中，你還見過哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？ （先在小組內(nèi)討論，再全班交流，拓展延伸所學(xué)的知識(shí)） 3、 拓展應(yīng)用，發(fā)展思維： 1.自主練習(xí)1 先獨(dú)立完成，再互相交流。分清哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2.小游戲：（判斷練習(xí)） 根據(jù)老師的表述，判斷哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?？凑l完成的又對又快。 【設(shè)計(jì)意圖】：在了解了平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)以后，因勢利導(dǎo)，游戲練習(xí)方式既活躍了學(xué)生的思維，又鞏固知識(shí)形成技能。 教學(xué)反思： 第2課時(shí) 教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容： 青島版的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第41頁。我學(xué)會(huì)了嗎？ 教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)八個(gè)方位，以及平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2. 加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。 3. 教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的過程： 1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣： 看，今天我們要去哪兒？（出示圖畫） 你認(rèn)識(shí)這些健身器械嗎？應(yīng)該怎樣使用呢？ （請學(xué)生簡單介紹） 【設(shè)計(jì)意圖】借助學(xué)生熟悉的物體運(yùn)動(dòng)，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為下面鋪墊。 二、運(yùn)用素材，內(nèi)化提高： 我學(xué)會(huì)了嗎？ 1.仔細(xì)觀察一下這幅圖畫，請一位同學(xué)簡單介紹一下這兒的環(huán)境與布局。注意使用上我們學(xué)過的八個(gè)方位。 （注意觀察圖上的提示語） 2.轉(zhuǎn)椅在花壇的哪個(gè)方向？ 蹺蹺板呢？…… 3.你能在圖上找到平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？ （提醒學(xué)生注意：有些運(yùn)動(dòng)既有平移，又有旋轉(zhuǎn)。） 4.你還能提出什么問題？ 【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)來源于生活，通過生活中的平移和旋轉(zhuǎn)的實(shí)例，加深學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解與體驗(yàn)。 3、 深化練習(xí)，鞏固拓展： 1.自主練習(xí)第2題 將第一行的圖形平移后看與第二行的哪個(gè)圖形重合，連一連。 2.自主練習(xí)第3題 【設(shè)計(jì)意圖】：用手中的物體做出平移的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生把對平移特征的理解通過操作直觀表示出來，便于畫圖。 4、 豐收園 1.談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲 2.評(píng)價(jià)一下你的小伙伴 附送： 第四單元 2019-2020年三年級(jí)上冊第四單元學(xué)案及達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題 學(xué)校 班級(jí) 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一、認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等８個(gè)生字。會(huì)寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語。 二、能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境掌握詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。 三、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。 第1課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】 方法小貼士：認(rèn)真的讀詞語三遍，再書寫在下面的橫線上，要認(rèn)真哦！ 一、預(yù)習(xí)字詞。 1.輕聲讀課文，邊讀邊畫出生字。 2.認(rèn)真讀一讀下面詞語。 爭奇斗艷 芬芳迷人 留心 艷麗 蘇醒 溫度 密切 嬌嫩 適宜 適應(yīng) 展示 需要 昆蟲 傳播 修建 陸續(xù) 大致 二、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容 1.課文中講到了哪幾種花的開放時(shí)間？ 2.想一想課文中向我們介紹的花鐘到底是什么樣的？ 3.課文主要寫了一件什么事。 只有把疑問記下，課堂上才能提出來解決它。 4.在預(yù)習(xí)過程中，我遇到的不明白的問題是： 【課堂探究】 一、細(xì)讀重點(diǎn)句子，探究鮮花開放的特點(diǎn)。 1.花兒開放的時(shí)間不一樣。 ①你是從哪些句子當(dāng)中知道了花兒開放的時(shí)間不一樣？讀一讀有關(guān)的句子。 ②說一說文中介紹了哪些花兒開放的時(shí)間？這些花兒分別是什么時(shí)間開放的？ 2.花兒開放的樣子不一樣。 ①哪些句子看出花兒開放時(shí)的樣子不一樣？ ②說一說文中介紹的花兒都是什么樣子的？你喜歡哪種花兒？ 二、品讀重點(diǎn)句子，探究植物開花時(shí)間不同的原因。 1.默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。 2.用自己的話說說植物開花的時(shí)間和什么有關(guān)系？ 三、請你繼續(xù)搜集各種花不同時(shí)間開放的資料，看誰搜集的資料詳實(shí)，豐富。 13 花 鐘 第2課時(shí) 學(xué)校 班級(jí) 姓名 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】 一、我是小小書法家。 sū xǐng li xīng shī yng jiāo nn kūn chng 二、選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。 “凌”的意思是：①侵犯欺侮;；②逼近；③升高；④姓。 1.凌晨四點(diǎn)。（ ） 2.風(fēng)箏凌空飛起。（ ） 3.她一副盛氣凌人的樣子。（ ）4.凌峰是我的好朋友。（ ） 三、選詞填空。 陸續(xù) 連續(xù) 繼續(xù) 1.（ ）幾天的降雨給農(nóng)民伯伯帶來了豐收的希望。 2.早上，同學(xué)們（ ）走進(jìn)教室。 3.停頓了一會(huì)兒，老師（ ）給我們講課。 四、把下面的句子換個(gè)說法，使句子表達(dá)的意思不變。 1.一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起。 _______________________________________________________ 2.花圃被植物學(xué)家修建的像鐘面一樣。 _______________________________________________________ 五、課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放，我們來填一填吧！ 牽?；ǎ捍灯鹆俗仙男±?。 薔薇： 曇花： 六、課文精彩回放。 不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？原來，植物開花的時(shí)間，與溫度、濕（shī sī）度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩（ln nn），白天陽光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過低，開花也不適（sh s）宜。長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。 1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 2.我能從文中找到下面詞語的反義詞。 粗糙（ ） 濕潤（ ） 安全（ ） 3.讀了這一自然段，我知道不同的植物為什么開花的時(shí)間不同了： ① ② 七、閱讀短文，回答問題。 花鐘 夏天，天亮得早，我起的也早。 大約五點(diǎn)鐘，我去湖邊跑步，做早操，我看見牽牛花已經(jīng)開花了。每天都這樣。當(dāng)我繞湖一圈，又爬到那座小山坡，大約六點(diǎn)鐘，我看見蒲公英也展開了它金黃的花冠。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像滿山坡都是點(diǎn)點(diǎn)陽光在閃爍。每天都這樣。我提醒自己，該回家了，吃過早餐，我就去上學(xué)。 我知道，當(dāng)牽牛花開放的時(shí)候，我去鍛煉身體；當(dāng)蒲公英開放的時(shí)候，就該回家吃早餐了。我從沒有遲到過，我知道許許多多的花都能按時(shí)開放著。在花的學(xué)校里，花是遵守時(shí)間的孩子。 1.“我從沒有遲到過”的原因是（ ）。 A.“我”按時(shí)出去做早操，按時(shí)吃飯，按時(shí)去上學(xué)。 B.“我”本來就是遵守時(shí)間的孩子。 C.“我”利用牽?；?、蒲公英定時(shí)開放的特點(diǎn)，按時(shí)做該做的事情。 2.用“ ”畫出第三自然段中的比喻句。 自評(píng)： 師評(píng)： 14 蜜蜂 學(xué)校 班級(jí) 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一、認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋”等20年詞語。 二、有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。 三、理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。 第1課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】 一、預(yù)習(xí)生字新詞。 1.用自己喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字新詞。 2.有些生字詞想當(dāng)攔路虎，沒關(guān)系多讀幾遍，你一定能成功。能將這些詞語準(zhǔn)確地寫下來，就更棒了。 辨認(rèn)、試驗(yàn)、蜂窩、證實(shí)、幾乎、大概、阻力、遙遠(yuǎn)、推測、包括、 準(zhǔn)確無誤、逆風(fēng)而飛、沿途、陌生、確確實(shí)實(shí)、超常、解釋 二、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。 1.聰明的你一定知道課文講了一件什么事？ 2.畫出能表示作者實(shí)驗(yàn)做法的詞語和句子，還可以加上序號(hào)。 3.把自己認(rèn)為描寫具體、準(zhǔn)確的句子抄下來吧！ 【課堂探究】 一、細(xì)讀課文，品讀體驗(yàn)。 1.默讀課文第一自然段，想一想。 ①知道“我”想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎？ ②假如是你，你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)？ 2.默讀課文第二自然段，完成下列問題。 ①想一想。 作者是怎樣進(jìn)行試驗(yàn)的？ ②說一說。 用“先……接著……然后……最后……”來說一說作者做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程。 ③畫一畫。 “我”為了做這個(gè)試驗(yàn)，都做了哪些準(zhǔn)備工作？畫出能表示作者試驗(yàn)做法的詞語或句子。 3.用自己喜歡的方式讀讀三、四、五自然段，邊讀邊想：試驗(yàn)的結(jié)果怎么樣？ 二、結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂，中途中會(huì)遭遇到什么情況，你會(huì)怎么想，怎么做？ 14 蜜 蜂 第2課時(shí) 學(xué)校 班級(jí) 姓名 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】 一、給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“√”。 1.盡（jǐn jn）管天都峰很陡，我們還是盡（jǐn jn）力去爬。 2.天氣悶（mēn mn）熱了，大家的心情煩悶（mēn mn）極了。 3.幾（jǐ jī）只小蜜蜂飛得很低，幾（jǐ jī）乎貼到了水面。 二、看拼音，寫詞語。 jiǎn shǎo d gi tuī c zhǔn qe chāo gu sh yn zhng sh kǒu di 三、在括號(hào)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 1.（ ）飛到哪里，蜜蜂（ ）可以回到原處。 2.（ ）它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，（ ）它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。 3.蜜蜂靠的（ ）超常的記憶力，（ ）一種我無法解釋的本能。 四、給句子排排隊(duì)。 （ ）我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號(hào)的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。 （ ）為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號(hào)。 （ ）一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。 （ ）那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。 五、課文精彩回放。 在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就 沖過來，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道□有兩只蜜蜂飛回來了□它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里□滿身都是花粉呢□ 1.給文中的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2.從哪些詞語可以看出小女兒很激動(dòng)？ 3.我會(huì)對那兩只歸來的蜜蜂說： 。 六、閱讀短文，完成練習(xí)。 燕子 燕子是一種秋去春來的候鳥。它玲瓏的小面孔上嵌著一對小小的眼睛，一張嫩黃的小嘴。它背上的毛烏黑發(fā)亮。它飛行的時(shí)候，尾巴張開，像一把剪刀似的，飛得又快又穩(wěn)。 燕子喜歡把窩搭在房梁上。搭窩的時(shí)候，先飛到田里去把不硬的泥一口一口叨回來，用唾沫把泥拌到有黏性時(shí)，再一層一層地壘起來。這樣，過了幾天，窩就壘好了。然后，找來一些柔軟的毛鋪在窩里。燕子?jì)寢尫跣⊙嘧訒r(shí)，孵上二十多天，小燕子就孵出來了。這時(shí)老燕子更忙了，成天捉蟲給小燕子吃，盼望它們快快長大。 燕子常常幫助農(nóng)民捉害蟲，是益鳥，我們千萬不可傷害它。 1.寫出近義詞。 柔軟——（ ）喜歡——（ ）盼望——（ ） 2.燕子的外形是什么樣的？ 3.燕子飛行有什么特點(diǎn)？ 4.燕子是怎樣搭窩的？你能把它搭窩動(dòng)作的詞找出來嗎？ 自評(píng)： 師評(píng)： 15 玩出了名堂 學(xué)校 班級(jí) 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一、會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“看守、清閑、閱讀、隨意調(diào)節(jié)、簡單、拜訪、玩具”等詞語。 二、有感情地朗讀課文。 三、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。 第1課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】 一、預(yù)習(xí)生字新詞。 1.用自己喜歡的方式讀課文，圈畫出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.請將下列詞語準(zhǔn)確地讀出來，特別要讀準(zhǔn)后面的多音字。 清閑 閱讀 固定 簡單 拜訪 千里迢迢 玩具 看守 磨薄 待著沒事 隨意調(diào)節(jié) 3.“名堂”這個(gè)詞在詞典里的解釋有：1.花樣；2.成績；3.道理。請同學(xué)們好好讀讀書，思考：你覺得哪種解釋更有道理？在文章中找找理由。 二、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。 1.列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？） 2.他玩的是什么？ 3.他玩出了什么名堂？ 4.課文中說列文虎克發(fā)現(xiàn)新世界的“居民”，為什么“居民”要加引號(hào)？新世界的“居民”是什么樣的？ 【課堂探究】 一、默讀課文，回答問題。 1.默讀課文2、3自然段，想一想。 從列文虎克玩鏡片的過程中你感悟到了什么？ 2.默讀課文第4自然段，完成下列問題。 （1）列文虎克開始是怎么玩的？看到了什么？ （2）列文虎克第二次是怎么玩的？又發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.默讀課文第5自然段，想一想。 （1）列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大“名堂”？ （2）為什么“小人國”和“居民”兩組詞語要用上雙引號(hào)呢？ （3）你們認(rèn)為“小人國”是指什么？“居民”又是指什么呢？ 二、平常同學(xué)們都愛玩，在玩中也一定有一些自己的心得或體會(huì)?，F(xiàn)在讀了列文虎克的故事后，你們對“玩”有新的認(rèn)識(shí)和感悟嗎？ 15 玩出了名堂 第2課時(shí) 學(xué)校 班級(jí) 姓名 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】 一、給下列語句中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“√”。 列文虎克看（kān　kn）守大門時(shí)，待（dāi　di）著沒事，就一邊看門，一邊磨（m　m）起了鏡片。它把厚玻璃的四周磨?。╞o　b），做成放大鏡。 二、給帶點(diǎn)的詞語選擇正確的解釋。 1.玩出了名堂（ ） ①花樣名目 ②成就、結(jié)果 ③道理、內(nèi)容。 2.這份工作相當(dāng)清閑。（ ） ①清凈、悠閑。 ②安靜 三、用表示“看”的意思的詞語填空。 1.我仔細(xì)地（ ）了螞蟻是怎樣傳遞信號(hào)的。 2.我（ ）一只小鳥在草叢中捉蟲。 3.英國女王從放大鏡里（ ）新世界里的“居民”。 四、照樣子把兩句話合并成一句話。 例： 我在花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂。 我把它們放在紙袋里。 我在花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。 1. 列文虎克用顯微鏡觀察水。 列文虎克看見水里有許多小生命擠來擠去。 2. 他們做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。 他們得到了準(zhǔn)確無誤的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 五、課文精彩回放。 列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界。英國皇家學(xué)會(huì)知道了他的發(fā)現(xiàn)，聘請他為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。連英國女王和娥國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。 1.聯(lián)系上下文理解，“千里迢迢”的意思是 ，“玩具”指的是 ，“居民”指的是 。 2.這個(gè)自然段主要是寫：（ ） A.英國皇家學(xué)會(huì)聘請列文虎克為會(huì)員。 B.英國女王和俄國沙皇拜訪列文虎克。 C.列文虎克的偉大發(fā)現(xiàn)在社會(huì)上有很大影響，震驚了全世界。 六、閱讀短文，回答問題。 墻壁“冒汗”了 今天早上，我剛剛起床，猛然發(fā)現(xiàn)我家的墻壁上濕漉漉的。走近一看，原來墻壁上沾滿了一粒粒小水珠呢！這些小水珠是從哪兒來的呢？難道墻壁也會(huì)冒汗嗎？我很奇怪，就跑去問媽媽。媽媽告訴我說：“這叫墻壁返潮，因?yàn)樘鞖鈵灍?，空氣潮濕，天快要下雨了?！? 墻壁潮濕，天真的會(huì)下雨嗎？我連忙透過窗戶看看天，天空灰灰的，太陽失去了往日的威力，陽光也不會(huì)那么耀眼了。可是，天空中沒有一朵烏云，天怎么會(huì)下雨呢？ 這樣的天氣持續(xù)了兩天，第三天，果然下雨了。我終于明白了：墻壁“冒汗”，天要下雨。哈哈，墻壁也成了氣象家了！ 1.照樣子寫詞。 濕漉漉： 2.看到墻壁“冒汗”就知道（ ），我家的墻壁成了（ ）。 3.我們還看到什么現(xiàn)象，也知道就要下雨了？ 自評(píng)： 師評(píng)： 16﹡ 找駱駝 學(xué)校 班級(jí) 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ⒈ 理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文。 ⒉ 學(xué)習(xí)老人是如何觀察事物，思考問題的。 第1課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】 一、預(yù)習(xí)生字新詞。 1.請讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。 駱駝 跛 馱 憤憤地說 啃 究竟 2.用自己喜歡的方式理解下列詞語。 憤憤： 指點(diǎn)： 商人： 二、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。 默讀課文，思考：本文講了一件什么事？ 【課堂探究】 一、自讀課文，想一想。 1.商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？ 2.老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？ 二、讀了這篇課文，你明白了什么？ 16﹡找 駱 駝 第2課時(shí) 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】 一、一錘定音。（在漢字的正確讀音后打“√”）。 跛（bǒ p） 忿（fn pn） 駱（gē lu） 駝（tuo tu） 馱（lǘ tu） 啃（kěn kěng） 二、對號(hào)入座。（選字填空）。 詳 祥 （ ）略 慈（ ） （ ）盡 吉（ ） 密 蜜 （ ）蜂 茂（ ） （ ）林 甜（ ） 三、照樣子在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語，使句子變得更生動(dòng)。 例：商人（著急地）問：“老人家，您看見一只駱駝了嗎？” 1.商人（ ）說：“別哄我了！一定是你把我的駱駝藏起來了?！? 2.老人（ ）：“干嗎生氣呢，聽我說嘛。” 四、句子百花園。（按要求寫句子）。 1.我拿出了一本練習(xí)冊。（改為“把”字句） 2.小鳥在樹枝上叫。（改成擬人句） 五、讀課文填表，并完成下面的問題。 駱駝的特點(diǎn) 老人的依據(jù) 左腳有點(diǎn)跛 左邊馱蜜，右邊馱米 缺一顆牙齒 你從中得到了什么啟示： 自評(píng)： 師評(píng) 快樂自評(píng)（四） 學(xué)校 班級(jí) 姓名 一、連一連，把組成的新字寫在田字格里。 奴 至 艸 余 代 辦 心 衣 辶 夂 二、在下列括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。 一（ ）牙齒 一（ ）米 一（ ）商人 一（ ）駱駝 一（ ）樹葉 一（ ）小路 一（ ）老人 一（ ）腳印 三、選擇。 1.欣然怒放：①生氣，憤怒；②形容氣勢很盛。 含笑一現(xiàn)：①現(xiàn)在，此刻；②表露在外面，使人可以看見。 2.深夜氣溫過低，開花也不（適宜 適合）。 晚上九點(diǎn)左右，曇花向人們（展示 展現(xiàn)）美麗的笑臉。 我們（留心 細(xì)心）觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。 四、把括號(hào)中的詞語添加到句中的合適位置，使句子表達(dá)更具體。 1.他摘了一串葡萄。（像珍珠一樣的） 2.天空中飄浮著白云。（藍(lán)寶石一樣的 雪一樣的） 五、寫一寫，背一背。 正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥； 韭菜長的旺，四月竹筍 ； 五月 大街賣，六月葫蘆 ； 七月 頭朝下，八月辣椒 ； 九月柿子 ， 上秤稱； 冬月白菜 ， 蒜苗正泛青。 六、輕松閱讀。 袋鼠 袋鼠是一種有趣的動(dòng)物。母袋鼠的腹部長著一只口袋，幼小的袋鼠經(jīng)常呆在媽媽的口袋里。大袋鼠有兩米高，前肢短，后肢發(fā)達(dá)，能跑善動(dòng)，一小時(shí)能跑六十公里，三米多高的障礙、七米多寬的河也能一躍而過。它的尾巴又長又粗，休息的時(shí)候，一條大尾巴，加上兩條腿，形成一張三枝腳的凳子。袋鼠全身都是瘦肉，可以吃，可以做皮箱、皮鞋、皮襖和手套。 1.這段話一共有 句話，都是圍繞 這句話來寫的。 2.按作者所寫的順序，重新排列下列各項(xiàng)。 A.袋鼠的用途 B.袋鼠能跑善蹦 C.袋鼠的口袋 D.袋鼠的尾巴 3.根據(jù)文章內(nèi)容，回答下面問題。 （1）袋鼠能跑善蹦的原因是什么？ （2）哪句話可以證明袋鼠能跑善蹦？ 七、寫一篇觀察日記。觀察自己最感興趣的動(dòng)植物，看看誰在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)，還可以寫一寫你在觀察中產(chǎn)生的疑問，注意日記的格式。 自評(píng)： 師評(píng)：