2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 神奇的塔 2教案 教科版.doc

《2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 神奇的塔 2教案 教科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 神奇的塔 2教案 教科版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 神奇的塔 2教案 教科版 教材簡(jiǎn)介 本課寫了一座“神奇的塔”，從不同角度介紹了塔的特點(diǎn)和用途。在藍(lán)天的眼里，這座塔很高；在太陽(yáng)的眼里，這座塔很美；在“我”眼里，這座塔讓人快樂；在媽媽的眼里，這座塔很神奇。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，洋溢著童真、童趣，讀起來瑯瑯上口，適合背誦。 設(shè)計(jì)理念 抓住小學(xué)生語(yǔ)感形成的規(guī)律，以學(xué)生多種形式的讀文為基礎(chǔ)，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上品詞、品句，進(jìn)行語(yǔ)言文字的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的讀寫和運(yùn)用語(yǔ)言文字能力，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。 2.以讀帶講，讀中識(shí)字，讀中理解，讀中積累。 3.通過讀文增長(zhǎng)見識(shí)，了解電視塔的特點(diǎn)及作用，感受它的神奇之處。 教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 了解中央電視塔的外型特征及作用，感受它的神奇之處。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境——認(rèn)識(shí)塔 1.（出示中央電視塔圖片）請(qǐng)同學(xué)們看圖，這個(gè)高高的是什么？那我們就可以說它是高高的塔。還是什么樣的塔？ 2.知道這座高高的塔是什么塔嗎？這節(jié)課劉老師就領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)這座神奇的中央電視塔。（板書課題） 通過多媒體課件和教師與學(xué)生親切的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，可使學(xué)生以較好的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。 二、初讀感知——了解塔 1.這座神奇的中央電視塔，是一座什么樣的塔呢？帶著這個(gè)問題，我們一起來讀讀書。讀書的時(shí)候你想提醒大家注意什么？（學(xué)生發(fā)表意見） 好，現(xiàn)在開始讀書。 2.檢查學(xué)生讀課文情況。 3.讀了兩遍課文，誰(shuí)知道這座神奇的塔是什么樣的塔？（高、美、快樂、神奇）誰(shuí)能用一句話說，這是一座什么樣的塔？ 同學(xué)們說得真好，中央電視塔是……這就是這篇課文的主要內(nèi)容，我們用一兩句話說出來，就叫作概括課文內(nèi)容，懂嗎？。 對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的興趣。讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。加之把感知課文與聽、說、識(shí)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，既培養(yǎng)了學(xué)生自讀課文的能力，幫助學(xué)生理清文章的思路，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。 三、研讀品味——熟悉塔 （一）感知塔高 1．（學(xué)生匯報(bào)第一自然段。）這座中央電視塔的確很高，知道有多高嗎？有405米，相當(dāng)于把100多個(gè)我們學(xué)校的教室摞起來那么高，高不高？ 再讀一下第一自然段。 2．還從哪兒能看出來塔高？（學(xué)生匯報(bào)第二自然段。）課文中是說誰(shuí)離誰(shuí)很近？看圖，塔離藍(lán)天近嗎？你怎么看出來的？ 觀察得真仔細(xì)，看圖也可以幫我們理解課文。這回誰(shuí)能再讀讀，讀出塔的高。這座塔可真高呀，怪不得作者說它是一座神奇的塔呢。 在研讀品位的過程中，初步滲透利用插圖理解課文的學(xué)習(xí)方法。 （二）感知塔美 1.誰(shuí)又說塔美？ 2.（看圖）圓圓的塔樓在哪兒？誰(shuí)來指指？什么樣的塔樓？（圓圓的塔樓） 生活中還有什么是圓圓的？圓圓的西瓜像什么？圓圓的月亮像什么？書上說圓圓的什么？圓圓的塔樓像什么？這個(gè)圓圓的大紅燈籠就是仿照宮燈做的，塔樓和它像嗎？哪像？所以書上說圓圓的塔樓像一盞宮燈，像宮燈一樣的塔樓美嗎？（出示圖） 誰(shuí)能讀出它的美？ 利用直觀的實(shí)物感知比喻句的特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生說的能力，進(jìn)而提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 （三）感知塔讓人快樂 1.這座神奇的塔不僅又高又美，而且還能讓人快樂。你怎么知道的？ 2.為什么會(huì)讓人感到快樂呢？ 有誰(shuí)去過旋轉(zhuǎn)餐廳嗎？王老師就去過哈市的龍塔旋轉(zhuǎn)餐廳，在那兒不僅可以吃到許多好吃的東西，而且還能夠隨著餐廳的旋轉(zhuǎn)，看到全市各個(gè)地方的美景！在這個(gè)旋轉(zhuǎn)餐廳里玩，你會(huì)覺得怎么樣？ 請(qǐng)你讀讀這一段，讀出快樂的心情。 能讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)感到快樂，這可真是一座神奇的塔。 （四）感知塔的神奇 1.最神奇的事是媽媽說的，怎么說的？ 2.為什么說它是一座神奇的塔？ 這座神奇的塔功勞特別大，不同城市的叔叔阿姨制作的電視節(jié)目，都是通過這座塔轉(zhuǎn)播到電視上來的，所以從電視上我們就可以看到大風(fēng)車欄目、焦點(diǎn)訪談。還可以看到什么？打開電視就可以看到一個(gè)什么樣的世界？（多彩的世界） 你們說，這座塔神奇不神奇？ 誰(shuí)能讀出它的神奇？學(xué)生練讀后指名讀課文。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀都要重視朗讀……有些詩(shī)文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感?！贝瞬糠值脑O(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)這一思想，以讀為主。利用形式多樣的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀，使閱讀真正成為激發(fā)情感、感受語(yǔ)言美的過程。 四、誦讀積累——“留住”塔 這座高高的中央電視塔，可以轉(zhuǎn)播電視節(jié)目，而且在美麗的塔樓里，還可以吃美食、看美景，這可真是一座神奇的塔?？粗@座神奇的塔，藍(lán)天說_______，太陽(yáng)說_______，我說_______，媽媽說_______。這座神奇的塔就在我國(guó)的首都_______。 背誦是讀書內(nèi)化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位的積淀語(yǔ)感。本課設(shè)計(jì)的這一背誦環(huán)節(jié)，不提背誦兩字，使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。規(guī)范的書面語(yǔ)言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ)，就會(huì)自然的內(nèi)化、改造學(xué)生的語(yǔ)言，在不知不覺中幫助學(xué)生重建語(yǔ)言模式。 五、拓展延伸——“豐富”塔 在咱們哈爾濱，也有一座神奇的電視塔，它叫_______。作為哈爾濱市的小主人，你能把龍塔神奇的地方介紹給我聽聽嘛？回去之后把我們說的寫下來，能做到嗎？好，相信大家。 “說話”是我們一生中非常重要的事情。而語(yǔ)文教學(xué)中，說話訓(xùn)練尤為重要。以小主人的身份介紹家鄉(xiāng)的建筑物，緊密聯(lián)系生活，為學(xué)生提供了一個(gè)很好地鍛煉口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。 六、檢測(cè)生字識(shí)記情況 以字卡的形式出示要求認(rèn)識(shí)的字，指名認(rèn)讀。 閱讀理解的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生閱讀中識(shí)字情況，弄清學(xué)生識(shí)記的重難點(diǎn)，為第二課時(shí)指導(dǎo)寫字奠定基礎(chǔ)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 神奇的塔教學(xué)案例 教科版 一年級(jí)的語(yǔ)文課，應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)表自己的理解，感悟課文，教師要有耐心，讓學(xué)生充分說出自己的理解，教師適時(shí)加以引導(dǎo)，最終達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練，進(jìn)行情感體驗(yàn)的目的。 下面，就《神奇的塔》一課來舉例說明： 在理解塔的美時(shí)： 師：你還能從哪看出他的神奇？(找到描寫塔美一段) 說說你的想法 （學(xué)生說自己的想 法：因?yàn)樗鞘菆A的所以很美；因?yàn)樗駥m燈一樣發(fā)出五顏六色的光芒所以很美------） 師：快看看圖，哪里是圓圓的塔樓？ （叫一名學(xué)生在圖上指出） 師：我們一般的樓都是什么形狀的？中央廣播電視塔的塔樓呢？ （對(duì)比塔樓與一般樓的形狀差異，體會(huì)塔樓的少見與美麗。） 師：想象藍(lán)藍(lán)的天空下，有一座圓圓的宮燈似的塔樓，什么樣?。渴直葎? （通過想象鍛煉學(xué)生的想象能力，同時(shí)達(dá)到體會(huì)塔美的目的） 晚上，宮燈會(huì)發(fā)出美麗的光芒，中央廣播電視塔到了晚上也會(huì)發(fā)出五顏六色的光芒，來看一看（出示圖片） （從圖片中直觀感受塔的美麗，學(xué)生這時(shí)大多表現(xiàn)出對(duì)塔美麗的贊嘆） 師：感覺怎么樣？你想想，太陽(yáng)看到了這樣的塔樓會(huì)怎么想呢？（練習(xí)想象、表達(dá)，學(xué)生由于有了前邊的理解，基本能表達(dá)出來） 師：太陽(yáng)跟你想的一樣，太陽(yáng)說：（打手勢(shì)示意學(xué)生讀書、指名讀） （學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀） 在理解塔的有趣時(shí) 師：太陽(yáng)說這是一座美麗的塔，我說這是一座有趣的塔你知道塔里都有什么嗎？快看看課文。 （學(xué)生讀課文找出旋轉(zhuǎn)餐廳、瞭望臺(tái)） 這有什么有趣的，你能說一說嗎？ （學(xué)生簡(jiǎn)單的說了說，這里出現(xiàn)了教師急噪的問題，沒有讓學(xué)生充分說出自己的理解，以至于有很多學(xué)生都沒有充分的體會(huì)到塔的有趣） 師：旋轉(zhuǎn)餐廳一個(gè)多小時(shí)就能旋轉(zhuǎn)一周，坐在里面，不僅能品嘗美味的食物，還可以欣賞周圍的美景呢！ 這里有世界上最大的瞭望臺(tái)，從這里還可以俯瞰整個(gè)北京的美景呢！ 你們有什么感覺？那快有語(yǔ)氣的讀一讀吧（學(xué)生對(duì)有趣體會(huì)的不夠，讀不出有趣的感覺來） 對(duì)本節(jié)課的思考： 教師眼中沒有學(xué)生，不能照顧到學(xué)生的情況，只是在走教案。只有在充分理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能真正的感悟到課文，體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。怎樣關(guān)注學(xué)生的情況，讓學(xué)生充分的說，使課堂教學(xué)不是在教教案，是我應(yīng)該好好反思的問題。