2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 松鼠 2教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版.doc

《2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 松鼠 2教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 松鼠 2教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 松鼠 2教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 我的這則教學(xué)設(shè)計(jì)努力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)，形成能力。 一 、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 首先讓學(xué)生猜謎：學(xué)生一下就猜出來了，積極性很高。然后讓學(xué)生看松鼠的圖片。栩栩如生的松鼠形象，既顯示了松鼠的特點(diǎn)，給學(xué)生形象直觀的感受，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 二、尊重個(gè)性，學(xué)會(huì)合作。 這節(jié)課在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓孩子通過合作、交流，進(jìn)行自主識(shí)字。讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究，讓學(xué)生在互動(dòng)中促進(jìn)交流，在交流中學(xué)會(huì)合作，在合作中引起爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中點(diǎn)燃思維的火花。朗讀時(shí)，從自己的感悟出發(fā)去朗讀。 三、巧妙設(shè)疑，激活思維。 在提問“松鼠怎么活動(dòng)呢？同學(xué)們想知道嗎？他們吃什么呢？到哪兒去住呢？”時(shí)，讓學(xué)生去思考，使學(xué)生知道了松鼠的特點(diǎn)：機(jī)靈。從而又讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)識(shí)到松鼠沒地方住了，沒東西吃了，體會(huì)到著急，擔(dān)心，害怕的情感，再帶著這種情感讀文。 四、課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)能力。 教學(xué)本課前，先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解松鼠的有關(guān)知識(shí)，豐富了學(xué)生對(duì)松鼠的認(rèn)識(shí)?！　　? 選編這篇課文的意圖，就是激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物、熱愛自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。但我的教學(xué)過程中，太注重知識(shí)的傳授，忽略了人文方面的教育。 另外，在處理給課文分段時(shí)，不太恰當(dāng) 。應(yīng)安排在學(xué)習(xí)完成后，那樣學(xué)生才更能理解。　 附送： 2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 松鼠 3教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。 2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性。 3.了解本文的說明順序，方法。 4.增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。 2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)課文《松鼠》，掌握生字，了解課文內(nèi)容。 一、導(dǎo)入新課： 1.今天我們來認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物——松鼠。（板書課題） 2.你了解松鼠嗎？說給大家聽聽。（學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容） 3.你還想了解哪些方面呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。 二、講授新課： （一）初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。 1.學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。共同交流閱讀課文時(shí)需要注意的內(nèi)容。 2.學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。 3.老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學(xué)生對(duì)詞語的掌握情況。 四肢敏捷鑲嵌搽過油格外嬉戲歇涼 遮蔽榛子橡栗儲(chǔ)藏縫隙樹杈搖晃干苔蘚 4.集體交流課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象。（出示投影片） （1）它們好像怕強(qiáng)烈的日光，白天常常多在窩里歇涼，只在樹枝被風(fēng)刮的亂搖晃的時(shí)候，他們才到地面上來。 （2）松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間。 （3）它們搭窩的時(shí)候，先搬來一些小樹枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。 （4）秋天，松鼠就儲(chǔ)藏過冬的食物，把它們?nèi)嚼蠘涞目p隙里，賽得滿滿的。 （5）他們帶著兒女住在里邊，有暖和，有安全。 5.同位之間互相讀一讀這些句子，互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。 6.學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，老師了解個(gè)別學(xué)生的讀書情況。 7.請(qǐng)你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段？指學(xué)生回答。 8.請(qǐng)學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確。 （二）熟讀課文，解決閱讀中的疑難問題。 1.在朗讀過程中，生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。 2.指學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問題，師生共同進(jìn)行解決。 比如：重點(diǎn)分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。 3.請(qǐng)你把新生字從課文中找出來，讀一讀它們?cè)谀男┚渥又校? 4.在課文中還有哪些詞語的意思不明白？（指學(xué)生提出來，比如：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗） 5.老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中具體句子，利用更換詞語、直觀演示等方式進(jìn)行理解。 6.在解決閱讀障礙的基礎(chǔ)上，學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺？ 7.指學(xué)生回答，老師板書：美麗、可愛 三、課堂小結(jié)： 老師小結(jié)：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠，那么小松鼠哪些方面美麗、可愛呢？課下思考也可以在書中進(jìn)行劃一劃、寫一寫。 四、板書設(shè)計(jì)： 美麗 松鼠 可愛 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動(dòng)物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢？ 二、講授新課： 熟讀課文，理解課文對(duì)松鼠的外貌描寫內(nèi)容。 1.學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物？ 2.小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。 3.從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物？ 4.指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書。（發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活） 5.看圖自己說說這只美麗的松鼠。（指學(xué)生進(jìn)行表達(dá)） 6.出示練習(xí)，進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。（出示語文天地中的第五題） 7.學(xué)生齊讀對(duì)松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？ 熟讀課文，理解課文對(duì)松鼠可愛之處的描寫部分。 1.松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？ 2.小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。 3.指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。 4.學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解。 （1）讀了這段你覺得松鼠怎樣？ （2）哪些地方能看出它很機(jī)靈？ （3）朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)靈勁 5.學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。 （1）這段中給大家介紹除了松鼠的什么？ （2）松鼠是怎樣搭窩的？ （3）你對(duì)它有什么想說的？ （4）從這里怎么能看出松鼠的可愛？ 6.學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。 （1）從這段中你知道了什么？ （2）這段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么？ （3）從這里怎么能看出松鼠的可愛？ 7.通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛？ 8.小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括，根據(jù)自己組的情況，可選擇性地進(jìn)行概括。 三、課堂小結(jié)： 今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？哪些地方在你作文寫作中可以使用？（大面積提問） 四、板書設(shè)計(jì)： 美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活 松鼠 可愛：機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自己勞動(dòng)生活