（安徽專版）八年級物理上冊 2.3 我們怎樣區(qū)分聲音（續(xù)）教學(xué)設(shè)計 （新版）粵教滬版.doc

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2.3我們怎樣區(qū)分聲音(續(xù)) 教學(xué)目標(biāo) 1.知道什么是響度、音色。 2.知道響度與振幅、距離的關(guān)系，了解響度的單位——分貝。 3.了解不同響度和不同音色的聲音在波形上的差異。 重、難點 教學(xué)重點：響度和音色是樂音的基本特征 教學(xué)難點：響度與音調(diào)的區(qū)別以及怎樣用波形區(qū)分聲音的特征。 器材準(zhǔn)備 鼓、示波器等 教學(xué)過程 一、新課引入 從感性上認(rèn)識什么是響度： 讓學(xué)生聽一段音樂，然后調(diào)節(jié)音量旋鈕，讓學(xué)生感受聲音強弱的變化。 讓一位同學(xué)先輕聲說一句話，然后大聲地說同一句話等等。 提出問題：這些聲音有沒有區(qū)別？ 二、新課教學(xué) (一)聲音的強弱 1．響度：人耳感覺到的聲音的 2．探究響度跟哪些因素有關(guān)? 實驗一：敲鼓(鼓上撒有紙屑) 實驗記錄：①輕敲： ②重敲： 觀察后思考： ⑴前后兩次敲擊時鼓發(fā)出的聲音在響度上有什么區(qū)別？ ⑵前后兩次敲擊時鼓面振動的幅度有什么區(qū)別？ ⑶聲音的響度與聲源振幅有怎樣的關(guān)系? 實驗二：張開嘴，小聲喊“啊……”，再大聲喊“啊……’’。 實驗記錄：①小聲喊：聲帶振動幅度 ②大聲喊：聲帶振動幅度 物體振動時，偏離原來位置的最大距離叫振幅，通過上面的活動可以 得出結(jié)論：聲音的響度跟 有關(guān)。 3．人耳聽到聲音的強弱與哪些因素有關(guān)? 請猜一猜：① ；② 。 怎樣驗證猜想： 用波形比較振幅 用示波器將同一音叉發(fā)出的響度不同的聲音顯示出來，加以分析比較。 4．響度又稱音量或聲量，是人耳對聲音感覺的強弱。 在聲學(xué)上人們通常用分貝作為單位來計算聲音的強弱，其符號是dB， 分貝數(shù)越大，表示聲音越強。 讓學(xué)生閱讀課文，了解常見聲音的分貝。 ①清晨鳥鳴 dB；②人輕聲對話是 dB；③原子彈爆炸是 dB。 ④一般人的理想聲音環(huán)境是（ ） A.喜歡在一個無聲的世界里 B.喜歡在30－40dB的安靜環(huán)境里 C.喜歡在80－90dB的熱鬧環(huán)境里 D.就是100dB以上的環(huán)境也不在乎 （二）聲音的品質(zhì) 1.欣賞一段器樂合奏曲，你能聽出其中有哪幾種樂器嗎？ 2.聲音的品質(zhì)叫做 ，又叫 。 3.音色是由發(fā)聲體的 、 以及 等因素決定的。 4.樂音使人感到 ，有利身心 。 響度、音調(diào)、音色是樂音的三個特性叫做樂音的 ，我們正是 根據(jù)這些特性才能 不同聲音的。 思考題： 1.“聞其聲知其人”說明可以根據(jù) 來判斷說話者。 2.找一把口琴，再找一只笛子，分別用嘴吹出C調(diào)“do”，你能聽到它們 的 相同，但 卻不同。 3.電子琴能模仿各種樂器發(fā)出的聲音，在技術(shù)上要解決的關(guān)鍵是能模仿各種樂 器發(fā)出聲音的 （ ） A.音調(diào) B.音色 C.響度 D.音色和音調(diào) 小結(jié) 1.聲音的三要素：音調(diào)、響度、音色。 2.響度與振幅、距離的關(guān)系。 練習(xí)設(shè)計 1．人耳感覺到聲音的______叫響度,響度與_________和_______都有關(guān)系。 2．“引吭高歌”與“低聲細(xì)語”中的“高”與“低”指的是_________,“女高音歌唱 家” 和“男低音歌唱家”中的“高”與“低”指的是__________。 3．在敲鼓時，用力敲可以使鼓發(fā)出的聲音 變大。 4．交響樂隊中有各種管弦樂器，當(dāng)我們聽交響樂時，能夠把這些樂器的聲 音分辨出來，主要依據(jù)的是聲音的 （ ） A.音調(diào) B.音色 C.頻率 D.響度 5．如圖a所示，伍實同學(xué)用示波器、鋼鋸條和臺鉗研究聲音的響度。他將 鋼鋸條的下端夾緊在臺鉗上，上端用手扳動一下，使鋼鋸振動發(fā)聲。實 驗中，他進(jìn)行了兩次實驗，第一次鋸條發(fā)出的聲音響，第二次鋸條發(fā)出 的聲音輕，他同時觀察到示波器上顯示的波形幅度分別如圖b、c所示， 則他得出的實驗結(jié)論是： 。