2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 神奇的塔 1教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 神奇的塔 1教案 人教版 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確地書寫，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 2.技能目標(biāo)：結(jié)合課文內(nèi)容，理解掌握并能正確運(yùn)用文中的詞語。 3.情感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。通過朗讀，了解中央電視塔的特點(diǎn)和用途，為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。 教學(xué)重難點(diǎn): 有感情地朗讀課文，感悟“塔”的神奇，理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件（中央電視塔的圖片、影片，及有關(guān)塔的資料） 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題 1．小朋友，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）老師和你一樣也喜歡畫畫，今天我就想給小朋友畫一幅畫，我一邊畫你一邊猜猜我畫的是什么？（板畫：中央廣播電視塔） 2．這座塔的名字就叫中央廣播電視塔（出示詞卡：中央廣播電視塔） 3．今天，老師就帶著大家走進(jìn)這神奇的中央廣播電視塔（出示課件：中央廣播電視塔全圖） （用和學(xué)生談話的形式，激發(fā)學(xué)生說話的興趣；教師板畫中央廣播電視塔，為學(xué)生理解圓圓的塔樓像宮燈做了鋪墊；出示中央廣播電視塔的全景圖和中央廣播電視塔的詞卡，讓學(xué)生從整體上了解中央廣播電視塔。） 二、自主讀文、整體感知 1．請(qǐng)小朋友借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不填字。 2．請(qǐng)小朋友們借助拼音讀課文，邊讀邊用筆畫出要認(rèn)的字，讀后和同桌互相認(rèn)一認(rèn)。 3．請(qǐng)你快速瀏覽課文，讀完以后標(biāo)出自然段。（6個(gè)自然段） ４．指名分段讀課文，其他同學(xué)思考：這是一座怎樣的塔？ （學(xué)生通過閱讀后了解到塔的高、美，有趣、神奇。教師同時(shí)板書。） （通過多層次地讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容；有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記本課要學(xué)會(huì)的字，增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)。） 三、合作交流、品讀感悟 （一）指導(dǎo)讀1、2自然段，體會(huì)塔“高”。 1.自由讀，讀后說一說你知道了什么？ 2.這座塔很高，你能根據(jù)自己的理解，試著讀一讀嗎？ 3.指名讀文中寫塔高的句子。 4.老師也想試一試，行嗎？（教師范讀）你們聽出了什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解談感受。） 5.同桌互讀，小組賽讀。 （二）引領(lǐng)讀第3自然段，感悟塔“美”。 1.自由讀第3自然段，找出寫塔美的句子，動(dòng)筆畫一畫，再讀一讀。 2.（課件播放關(guān)于宮燈的圖片）讓學(xué)生直觀感受宮燈的美，即“塔”美。 3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：圓圓的塔樓，像一盞宮燈，讓學(xué)生讀中感悟到塔“美”。 4．學(xué)生練讀（師生評(píng)議） （三）合作讀4、5自然段，品味塔的“神奇”和“有趣”。 師：（課件出示文中插圖）同學(xué)們，這么高、這么美的塔，文中的小朋友和媽媽會(huì)說些什么呢？在小組內(nèi)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式讀一讀。 1.學(xué)生組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。 2.在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：媽媽說這座塔很神奇，為什么？能讓我們看到多彩的世界，是什么意思？結(jié)合生活實(shí)際談一談。 3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。要求讀出疑問的語氣和神奇的感覺。 （采用多種形式讀課文，提倡個(gè)性化的朗讀，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供“階梯式”的平臺(tái)，易于使學(xué)生入情入境，達(dá)到積累內(nèi)化語言的目的。） 四、角色朗讀、指導(dǎo)背誦 (一)練習(xí)分角色朗讀全文。 (二)指導(dǎo)背誦課文：同學(xué)們，如果有一天我們能登上這神奇的中央廣播電視塔，一邊朗誦著這篇優(yōu)美的課文，一邊欣賞北京美麗的景色，那種感覺一定令你難忘。那我們就想像一下登上中央廣播電視塔的情景，會(huì)背的同學(xué)根據(jù)提示背一背，不會(huì)的可以照書讀一讀。（出示書后我會(huì)填的句子） 讓我們盼望著登上中央廣播電視塔的那個(gè)時(shí)刻吧！ （教師用激勵(lì)性的語言，激發(fā)學(xué)生朗讀和背誦的欲望，引導(dǎo)學(xué)生借助提示嘗試背誦，達(dá)到積累語言、運(yùn)用語言的目的。） 板書設(shè)計(jì) 高 塔美 有趣 神奇 第二課時(shí) 一、再讀課文，資源共享 1.學(xué)生讀課文，再次體會(huì)塔的神奇。 2.誰去過中央電視塔？請(qǐng)去過的學(xué)生講一講。 3．你們知道我國最著名的電視塔有幾個(gè)嗎？老師告訴你們，我國著名的電視塔有上海電視塔，叫東方明珠；天津電視塔，簡(jiǎn)稱天塔；第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。特別是我們的家鄉(xiāng)黑龍江還有亞洲第一鋼塔———龍塔。 4．你們想了解這些電視塔嗎？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄像（播放介紹電視塔的影片）。 二、學(xué)習(xí)生字 （一）認(rèn)讀生字。 1．瀏覽課文，同桌同學(xué)互讀生字。 2．同桌同學(xué)比比誰全讀對(duì)了！ 3．抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。 4．認(rèn)識(shí)新偏旁“火”字旁“阝”旁。 5.匯報(bào)記字方法，并用字組詞、擴(kuò)詞。 （二）指導(dǎo)書寫。 1.讓學(xué)生自己觀察每個(gè)字應(yīng)該怎樣寫。 2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“樓”和“它”。 （樓：左右結(jié)構(gòu)字，左窄右寬。它：上下結(jié)構(gòu)字，書寫時(shí)從上到下，最后一筆是豎彎鉤） 3.學(xué)生獨(dú)立書寫。（其他的字，不是很難，學(xué)生可獨(dú)立書寫） （三）展示評(píng)議，比比書中的描紅和生字誰寫得最好。 三、填寫書上的自選詞語 四、課后收集各地廣播電視塔的資料，展示交流 （合理開發(fā)課程資源，啟發(fā)學(xué)生課后搜集有關(guān)資料，開拓學(xué)生的視野。） 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 秋天到教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能借助拼音讀準(zhǔn)“長(zhǎng)、朵、豆、飽、臉、果、瓜、披、穿、片、油”11個(gè)生字的字音。并結(jié)合課文語言環(huán)境正確認(rèn)讀生字。讀準(zhǔn)“莊稼、棉花、高粱、稻子、果子、架上、地里、茄子”這些詞語的輕聲。能說出“披、油”的部首。能在老師指導(dǎo)下知道“風(fēng)”和“鳳”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫順序是先外后里，并能在田字格里正確書寫。 2、能借助拼音朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。借助圖片，在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受“秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)”。背誦課文。 3、根據(jù)圖片和提示，說說“秋天到了，我們來到果園，看到了紅彤彤的 ，黃澄澄的 ?！? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、能借助拼音讀準(zhǔn)課文11個(gè)生字，讀準(zhǔn)課文里帶有輕聲的字和詞。 2、根據(jù)圖片和提示，說說“秋天到了，我們來到果園，看到了紅彤彤的 ，黃澄澄的 。” 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、秋天景色錄象。 學(xué)生準(zhǔn)備：找出帶有生字的詞語，讀兩遍課文。 教學(xué)過程： 一、談話引入 1、觀看錄象：說說這是哪個(gè)季節(jié)的景色？為什么？（秋天） 學(xué)生交流。 2、秋天到了，景色多美啊！板書課題。 指名讀課題，齊讀課題。 二、初步感知，了解內(nèi)容。 1、聽范讀。 仔細(xì)聽課文錄音，想想，秋天到了，什么長(zhǎng)得好。根據(jù)學(xué)生回答，依次出示： 秋天到，田里莊稼長(zhǎng)得好。 秋天到，園里果子長(zhǎng)得好。 秋天到，地里蔬菜長(zhǎng)得好。 學(xué)習(xí)生字“長(zhǎng)”：讓我們把生字的字音讀準(zhǔn)。長(zhǎng)：指名讀。正音：zhang翹舌音。開火車讀。復(fù)習(xí)筆畫“豎提”，教師示范筆畫書寫順序，學(xué)生書空。 拓展：另一個(gè)讀音：chang 。 2、初讀課文。 （1）第一遍讀，借助拼音，朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 學(xué)生開火車?yán)首x交流。教師正音。 （2）第二遍讀，帶問題讀。要求：再仔細(xì)讀讀，想想，哪些莊稼、果子、蔬菜長(zhǎng)得好？ 學(xué)生朗讀、思考。 1）游戲。出示媒體：：你能把他們放到合適的房子里嗎？（圖上有三座房子，分別是地里莊稼、園里果子、田里蔬菜。圖下方有棉花、大豆、高粱、稻子、柿子、葡萄、梨、棗、冬瓜、茄子、白菜、辣椒圖片，不按順序排列。教師根據(jù)學(xué)生回答，移動(dòng)圖片至相應(yīng)位置。 2）學(xué)生字“豆、果、瓜。” A圖片上有一些生字，請(qǐng)你自己讀一讀。 B你會(huì)學(xué)嗎？學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。果：指名讀。誰能幫“果”字找朋友？（組詞）跟老師一起寫寫“瓜”字。 （3）黑板上有個(gè)例句，你會(huì)根據(jù)圖片，照樣子說嗎？ 出示例句：秋天到，地里的棉花、大豆、高粱和稻子長(zhǎng)得好。 學(xué)生交流。讀句子。 三、品讀課文，學(xué)習(xí)生字。 課文寫了田里、園里和地里這三個(gè)地方的景色，你最喜歡哪個(gè)地方？把這段內(nèi)容讀一讀。（根據(jù)學(xué)生回答，依次出現(xiàn)三段課文內(nèi)容。） 1、學(xué)習(xí)第一段。 （1）學(xué)生交流朗讀課文。 （2）學(xué)習(xí)生字。生字寶寶來和我們交朋友啦，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組學(xué)習(xí)。 出示詞語：朵 大豆 飽 臉。 ①先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，讀的時(shí)候要注意什么？（朵、臉是三拼音）小組讀生字。 ②你有什么好辦法來記住生字？ 飽：反義詞——餓。飽和餓都和事物有關(guān)，所以部首相同，都是“食字旁”，這個(gè)部首里有我們新教過的筆畫——豎提。 ③齊讀詞語。 （3）表演讀。課文寫了４種生長(zhǎng)在田里的植物，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家讀一讀，演一演。 學(xué)生交流表演。 2、學(xué)習(xí)第二段。 （1） 交流朗讀課文。 （2） 比賽讀。 3、學(xué)習(xí)第三段。 （1）交流朗讀課文。 （2）學(xué)習(xí)生字。課文里還有5個(gè)字寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)他們。 出示詞語：冬瓜 披 穿 一片 綠油油 ①開火車讀生字。 ②小組合作記生字。 順口溜：瓜——瓜兒有子，一點(diǎn)不漏。由——下了三點(diǎn)水，田里芽出頭。 謎語：洞里有牙。（穿）用手摸皮。（披） 書空：片。 ③齊讀詞語。 再讀課文。指導(dǎo)朗讀：白菜一片綠油油。 讀的時(shí)候注意，“綠油油”的“油”，一個(gè)字的時(shí)候讀第二聲，組成這個(gè)詞語的時(shí)候讀第一聲。 地里也是一片豐收景象?？矗撞艘黄G油油。再讀這一句。 （3） 請(qǐng)你試著背一背。 四、背誦課文，延伸拓展。 出示課文媒體，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦。 秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，讓我們一起再感受一下，請(qǐng)你跟著課文動(dòng)畫讀讀課文。 你知道還有哪些景色是秋天特有的，快告訴你的好朋友吧。