2019-2020年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 春天的色彩 1教案 人美版.doc

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2019-2020年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 春天的色彩 1教案 人美版 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 課時(shí)：一課時(shí) 教材分析： 通過觀察春天給自然界帶來的變化，了解和感受春天的色彩。讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去尋找春天。在觀察活動(dòng)中初步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法，并且能夠記憶和表現(xiàn)春天的色彩。 本課主要意圖是讓學(xué)生充分的感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)大自然色彩的變化，能夠把春天的色彩用各種方法表現(xiàn)出來。 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)： 應(yīng)知：了解春天給自然界帶來的變化，知道表達(dá)春天的常用色彩。 應(yīng)會(huì)：記憶色彩，利用各種方法表現(xiàn)春天的色彩。 2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，訓(xùn)練學(xué)生的色彩感受能力和對(duì)色彩的識(shí)別能力。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)。 難點(diǎn)：涂色的方法和整體色彩的傾向。 學(xué)習(xí)材料： 彩筆、蠟筆…… 教學(xué)過程： 一、尋找春天的色彩： 1.尋找春天的風(fēng)景圖片。 2.展示收集來的圖片。 教學(xué)意圖：通過課前的收集，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 二、感受春天的色彩： 1.談一談春天，你喜歡春天嗎？為什么？ 2.找一找春天的色彩。 教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的美的感受。 三、表現(xiàn)春天的色彩： 1.出示課題：春天的色彩 2.思考：怎樣表現(xiàn)春天的色彩？ 3.欣賞書中作品，說出幾種表現(xiàn)春天色彩的方法：如蠟筆排水、彩筆、蠟筆、水彩等。 4.你能想到那些方法？ 5.學(xué)生表現(xiàn)春天的色彩，教師輔導(dǎo)。 教學(xué)意圖：學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，解決本課的重點(diǎn)。 四、欣賞春天的色彩： 1.欣賞自己的作品。 2.拓展：描寫春天的詩詞、歌唱春天的歌曲。 教學(xué)意圖：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作品的能力，以及對(duì)知識(shí)的拓展能力。 附送： 2019-2020年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 春天的色彩 2教案 人美版 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解春天給自然界帶來的變化，知道表達(dá)春天的常用色彩。 2. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，訓(xùn)練學(xué)生的色彩感受能力和對(duì)色彩的識(shí)別能力。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)?，感受色? （游戲簡(jiǎn)介：多媒體展現(xiàn)，春夏秋冬四組風(fēng)景圖片。通過點(diǎn)擊提示，猜測(cè)季節(jié)。點(diǎn)擊春的正確答案時(shí)出現(xiàn)：鳥鳴，音樂……） 游戲形式活躍課堂氣氛，提高學(xué)生興趣，學(xué)生在愉快的氛圍中積極思考，感受色彩的魅力。 二、觀察與發(fā)現(xiàn)，尋找春天的色彩 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課前尋找的在春天生長(zhǎng)的植物，了解其顏色。在這一過程中運(yùn)用了直觀法，讓學(xué)生從觀察春天的植物入手，通過視覺，嗅覺等感官感受春天的色彩。 2.啟發(fā)學(xué)生思考：除此之外，春天還有什么色彩？ 3.在電腦的填色工具中找出相應(yīng)的顏色。用色彩組成“心目中的春天”。教師與學(xué)生討論對(duì)于色彩的感覺與聯(lián)想。讓學(xué)生自主參與，自己從電腦中選色，填色，組成春天的色彩，理解“萬紫千紅總是春”使學(xué)生充滿成功的喜悅。 三、詩畫互動(dòng)，欣賞提高。感受春天的色彩，引發(fā)心靈共鳴 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞“心中春天的色彩”，和學(xué)生一起朗誦朱熹的《春日》。啟發(fā)學(xué)生想象詩中表現(xiàn)的美景。 2.（多媒體展現(xiàn)春天美景，配與音樂）教師用語言描述美麗的景色。運(yùn)用情境教學(xué)，通過優(yōu)美的畫面，動(dòng)人的音樂，讓學(xué)生全身心投入對(duì)色彩的欣賞中，引發(fā)心靈共鳴。與音樂想結(jié)合，營(yíng)造氛圍，增加情感體驗(yàn)。體現(xiàn)了多元結(jié)合的思想。 3.鼓勵(lì)學(xué)生朗誦幾首描寫春天的小詩，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象詩中美景。（教師準(zhǔn)備幾首歌頌春天的詩，防止學(xué)生不記得了）在這一環(huán)節(jié)中與文學(xué)想結(jié)合，以情入詩，以詩思景，以景感情。 4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件中幾幅畫家描繪春天的圖畫，啟發(fā)學(xué)生在圖畫中感受春天色彩。學(xué)會(huì)表現(xiàn)手法。讓學(xué)生自己來闡述對(duì)大師作品中色彩的理解，及自己作品的創(chuàng)作構(gòu)思，體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)。 5.開展“我與大師比一比的活動(dòng)”。啟發(fā)學(xué)生思考：你認(rèn)為在大師的畫中再添上什么會(huì)更有春天的氣息？通過在大師作品上添畫的形式，展示學(xué)生創(chuàng)造性思維。 6.啟發(fā)學(xué)生思考：除了象大師一樣用顏料來表現(xiàn)春天，你還能用什么材料方法來表現(xiàn)春天？ 四、創(chuàng)造、表現(xiàn)，體驗(yàn)春天的色彩 鼓勵(lì)學(xué)生帶上春天的色彩，可以以小組為單位用喜歡的方式表現(xiàn)春天。 學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，進(jìn)行合作交流，體驗(yàn)色彩游戲及與人合作的樂趣。 學(xué)生自主選擇材料和方法表現(xiàn)春天。作品多元化，體現(xiàn)自主性。 五、師生評(píng)價(jià)作品，升華感知 組織學(xué)生欣賞作品。討論：最美的春天在哪里？學(xué)生積極投入欣賞活動(dòng)。再次審視自己的作品，與同伴交流對(duì)比，大膽表達(dá)自己的想法。在評(píng)價(jià)中注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，張揚(yáng)每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的個(gè)性。注重發(fā)展評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)發(fā)展，更關(guān)注未來發(fā)展。注重多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注自己也關(guān)注同伴的學(xué)習(xí)。 六、課堂總結(jié)，贊美鼓勵(lì) 贊美肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，借用俗語：“一年之計(jì)在于春”鼓勵(lì)學(xué)生珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖： 1.多元綜合的教學(xué)思想 以“跨學(xué)科”的形態(tài)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容相通相容的大教育本質(zhì)。本課把文學(xué)、音樂、自然、影視熔入其中，借“它山之石攻玉。培養(yǎng)學(xué)生求知求學(xué)的多元綜合，為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)終生受益的學(xué)習(xí)方式和思維方式。 2.展開對(duì)美的體驗(yàn)和表現(xiàn) 審美是美術(shù)教育的基本功能，美術(shù)教育也因美術(shù)這一特質(zhì)而更顯人文價(jià)值。在本課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生以體驗(yàn)的方式感知美，表現(xiàn)美，增加直接經(jīng)驗(yàn)，使藝術(shù)教育有了生命力，也更具個(gè)性特征。 3.自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 自主、合作、探究是學(xué)習(xí)方式的三個(gè)基本維度，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不是被動(dòng)接受的過程，而是學(xué)生親自參與、合作探討、實(shí)踐創(chuàng)新的豐富生動(dòng)的思維過程。本課在教學(xué)前，鼓勵(lì)學(xué)生親近大自然，多感官感受色彩。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、勇于探索、敢于表達(dá)、小組合作、創(chuàng)意表現(xiàn)，學(xué)生通過情感釋放，表現(xiàn)出自主、自發(fā)、自動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。 4.開展游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng) 美術(shù)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)和游戲的共同本性。課的開始，開展“快樂點(diǎn)擊，動(dòng)腦猜迷”的游戲活動(dòng)，增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲中感受色彩。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的色彩，參加填色游戲，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。 5.強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化 羅恩非德認(rèn)為“教師應(yīng)向?qū)W生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生異于他人的方式表達(dá)其獨(dú)特的思想和情感，并以此樹立起自我表現(xiàn)的信心”。在本課中，充分倡導(dǎo)個(gè)性化，豐富學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域，讓他們?cè)诠ぞ?、材料、技巧、表現(xiàn)方法等個(gè)方面可以有不同的選擇。學(xué)生在開放的創(chuàng)作氛圍和開放的創(chuàng)作過程中，傾注了自己的情感，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。 6.采用情境教學(xué) 本課教學(xué)中，調(diào)動(dòng)影視、音響（課件）效果，通過語言啟發(fā)，全方位帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天，學(xué)生在情感釋放后以飽滿的熱情投入學(xué)。