2019-2020年二年級語文上冊 窗前的氣球 1教案 魯教版.doc
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2019-2020年二年級語文上冊 窗前的氣球 1教案 魯教版 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.認(rèn)識7個生字,會用“可愛的”說句子。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會同學(xué)之間的真摯情意。 3.懂得珍惜友情。 教學(xué)重難點: 有感情地朗讀課文,體會同學(xué)之間的友情。 教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片、畫著笑臉的氣球、錄音機。 教學(xué)過程: 一、揭示課題,學(xué)生質(zhì)疑 1.齊讀課題 2.讀了課題,你有什么疑問? 3.小朋友們真聰明,提了這么多,其實呀,這些問題的答案就藏在課文里,只要你們用心去讀書,邊讀邊想,你自己就能解決它。 二、初讀課文,識記生字 1.自由讀課文。 2.讀完一遍,有什么收獲嗎?快告訴同學(xué)們吧! 3.同學(xué)們說得這么熱鬧,瞧!生字娃娃們急的都從課文里跳出來,你們還認(rèn)識它們嗎? 4.指名帶讀。 5.同學(xué)們字認(rèn)得這么好,相信你們的課文一定會讀得更棒?如果請你和同桌同學(xué)一起讀,你打算怎么讀呢?當(dāng)他讀得有錯誤時,該怎么辦?如果他讀得特別好呢?(可以豎起大拇哥夸獎他)用你們喜歡的方式一起讀吧! 6.小組合作讀。 7.老師發(fā)現(xiàn)大家讀得特別認(rèn)真,請得到表揚的同學(xué)舉起手看一看,這么多,真行,老師還沒教,就讀得這么好,真是不容易。哪些同學(xué)愿意讀給大家聽?其它同學(xué)該做什么? 8.學(xué)生分小節(jié)朗讀。 9.學(xué)生評價。 三、精讀課文,感悟理解 1.師用敘述性語氣讀第一節(jié)。 2.出示句子:“他覺得真沒意思?!敝该x。 3.你在什么時候也覺得真沒意思呢? 4.此時的科利亞和大家的感受一樣,身邊沒有了爸爸媽媽的呵護(hù),也沒有好朋友的陪伴,只有他一個人孤零零地呆在病房里,誰愿意讀讀第二小節(jié),體會一下科利亞當(dāng)時的心情。 5.指名讀、配樂范讀、練讀、指名讀、齊讀。 6.正在這時,科利亞發(fā)現(xiàn)了什么?(出示氣球)你們看這氣球上有什么?(可愛的笑臉) 7.練習(xí)用“可愛的”說一句話。 8.對,就是這個紅氣球突然搖搖擺擺地飄了上來,在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會兒,開始一上一下地動起來,這是怎么回事?同學(xué)們,你能告訴科利亞嗎? 9.科利亞看到氣球,心情一下子好了許多。出示句子:“科利亞的心情一下子好了許多?!敝该x、齊讀。 10.正當(dāng)科利亞孤獨寂寞時,一張畫著笑臉的紅氣球來陪他作伴了,這真是一份驚喜。誰能帶著心中的感受讀讀第四小節(jié)。 (1)指名讀 (2)評讀 (3)齊讀 11.出示句子“科利亞望著窗外那張逗人的‘小臉’,高興地笑了?!敝该x。 12.科利亞為什么笑了? 13.如果你是他的同學(xué),你想對科利亞說些什么,還有什么好辦法把心中的祝福送給科利亞呢? 14.是啊,看到這張逗人的笑臉,聽到同學(xué)們的聲聲問候,科利亞怎能不高興呢?你能用這樣的心情讀讀這一句? (1)指名讀 (2)齊讀 15.小結(jié): 科利亞雖然生病住院了,但是有了同學(xué)的關(guān)心,他還會覺得沒意思嗎?我們相信,不久,他將病愈出院,重新回到學(xué)校,和伙伴們一起快樂的學(xué)習(xí),就讓我們帶著這份真誠地祝愿齊讀課文。 附送: 2019-2020年二年級語文上冊 窗前的氣球教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識7個生字,會寫8個生字,會用“可愛的”、“高興地”寫句子。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會同學(xué)之間的真摯的情感。 3、懂得珍惜友誼,培養(yǎng)學(xué)生用真情獲得真情,用關(guān)愛贏得關(guān)愛的美好情操。 4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能正確、端正、整潔地書寫生字。 教學(xué)重點: 1、認(rèn)識本課的7個生字,會寫8個生字,寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字,會用“可愛的”、“高興地”寫句子。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會同學(xué)之間的真摯情感。 教學(xué)難點: 1、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟、體會同學(xué)之間的真摯情感。 2、細(xì)心體會“科利亞望著窗外那張逗人的小臉,高興地笑了”這句話的意思。 教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、合作交流、討論法、朗讀感悟 教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、生字詞卡、學(xué)唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》 教學(xué)課時:2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識“科、亞”等7個生字,會寫“戶、亞”等8個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,會用“可愛的”、“高興地”說句子。 教學(xué)重點:認(rèn)識“科、亞”等7個生字,會寫“戶、亞”等8個生字。 教學(xué)難點:正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。 教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、合作交流、討論法、朗讀感悟 教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡、學(xué)唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》 教學(xué)過程: 一.激情導(dǎo)入。 ?。ㄒ唬熒R唱《愛的奉獻(xiàn)》。 ?。ǘ煟菏前。灰叭巳双I(xiàn)出一點愛,人間永遠(yuǎn)是春天”。讓我們的心中懷著那份濃濃的愛,進(jìn)入今天的課文學(xué)習(xí)。 ?。ㄈ┙處煱鍟n題,學(xué)生跟寫會寫的字。齊讀課題。 (四)師:窗前的氣球代表著怎么樣的愛呢?自學(xué)課文。 二.初讀課文,認(rèn)識生字。 ?。ㄒ唬┙處煼蹲x課文,學(xué)生靜聽。 ?。ǘW(xué)生自讀課文,標(biāo)上自然段序號,圈出認(rèn)識的生字。 ?。ㄈ┥肿R記。 1.出示生字卡片,利用拼音讀準(zhǔn)字音。 2.選其中的幾個生字,給它們組組詞。 3.你覺得哪個字最好記?你是怎樣記住的?和你的同桌交流交流。 4.你覺得哪個字最難記?想辦法記住它,然后告訴全班同學(xué)。 5.用多種方法識記生字(同桌互抽識字卡片認(rèn)記;聽音辨字;換境認(rèn)記等)。 三.再讀課文,初步理解。 ?。ㄒ唬┰谡J(rèn)識生字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文,將課文讀通順。 ?。ǘ┨暨x自己認(rèn)為讀得最好的一段讀給大家聽,請同學(xué)幫你評一評。 ?。ㄈ┠?、女生接讀課文,讀完后簡單講講課文講了一件什么事? 四.鞏固識字,指導(dǎo)書寫。 ?。ㄒ唬┏鍪旧中略~,認(rèn)讀鞏固。 ?。ǘW(xué)生觀察各個生字,選擇自己感興趣的生字說說,寫這個字應(yīng)注意些什么。 老師相機點撥,重點指導(dǎo)以下幾個字: 戶:獨體字,點在豎中線上,方框要寫得扁,最后一筆豎撇要立起來。 亞:中間是兩豎,兩邊的點和撇要向上。 周:中間的上面是“土”,不是“士”。 ?。航榻B病字旁的寫法:一點居中央,一橫略上揚,一撇長長的,一點低著頭,一提向上方。 (三)學(xué)生跟寫、描紅,教師巡視指導(dǎo)。 五.布置作業(yè)。 (一)出示課后習(xí)題“讀讀寫寫”中的句子,齊讀。 ?。ǘ┍容^“可愛的”、“高興地”:“的”、“地”讀音相同,字不一樣,“的”后跟的一般是東西,“地”后跟的一般是動作。 ?。ㄈ┞?lián)系生活,選擇“可愛的”或“高興地”說一句話。 ?。ㄋ模┌丫渥訉懴聛?。 板書設(shè)計: 22、窗前的氣球 科利亞笑了 可愛的小臉 課后反思: 第二課時 教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。 2、通過自主探究、合作交流,體會同學(xué)之間的真摯情誼。 3、懂得珍惜友情,獲得美好的人生體驗,培養(yǎng)愛心。 教學(xué)重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點:懂得珍惜友情,獲得美好的人生體驗,培養(yǎng)愛心。 教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、合作交流、討論法、朗讀感悟 教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、生字詞卡、《愛的奉獻(xiàn)》音樂 教學(xué)過程: 一.學(xué)習(xí)一、二段,體會“孤單、寂寞”。 (一)小朋友們,這節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)《窗前的氣球》。上節(jié)課,我們認(rèn)識了許多詞語新朋友?,F(xiàn)在,老師把這些詞語朋友藏在了一個個氣球上,你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎?(出示字詞課件):寫有詞語的“氣球”一個個上升,學(xué)生逐一進(jìn)行認(rèn)讀。 科利亞 傳染病 醫(yī)院 呆呆地 沒意思 ?。ǘ┛粗@五個詞語,聯(lián)系一下課文內(nèi)容,用上這些詞語說幾句話。 學(xué)生交流。 ?。ㄈ┬∨笥阎v的就是課文一、二段(出示課文內(nèi)容),你先自己讀一讀,從中你感受到了病中的科利亞當(dāng)時是怎樣的心情? 學(xué)生交流,教師隨機板書:孤單、寂寞 (四)體會“孤單、寂寞” 1.請你細(xì)細(xì)地讀這兩段話,文章中的哪一句話讓你深切地感受到了科利亞的“孤單、寂寞”呢?找出句子讀一讀。 2.聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,填空:科利亞想到以前課余、午休時_______,_________,而現(xiàn)在_______,所以他感到孤單、寂寞。 ?。ㄖ该嗌卮穑貙拰W(xué)生視野,在聯(lián)系中深刻體會“孤單、寂寞”。) 3.師生接讀第二段。 (五)音樂渲染,感情朗讀。 1.病中的科利亞是那么地孤單、寂寞,那就請你自己先讀讀這兩段話,把他的孤單、寂寞表達(dá)出來吧! 2.指名兩生配樂讀。 3.配樂齊讀。 二.學(xué)習(xí)三——五段,體會同學(xué)深情。 ?。ㄒ唬┯^察插圖,體會心情的轉(zhuǎn)變。 就在科利亞感覺真沒意思的時候,忽然,一只紅氣球出現(xiàn)在他的窗前,他仔細(xì)一看,然后心情一下子好了許多。(出示圖片) 能看著圖片中科利亞的表情,來說說此時他的心情嗎?(板書:高興、快樂) (二)細(xì)讀課文,明白心情變化的原因 1.為什么在短短的時間里,科利亞的心情會發(fā)生這么大的變化呢?(出示三――五段) 小朋友自己讀讀這三段話,找找原因吧! 2.交流。 出示填空:因為科利亞知道(看見) ______________,所以他的心情一下子好了許多。(指名多生回答,從不同角度理解心情變化的原因) 3.科利亞猜對了嗎?這會不會只是一只偶然飄過他窗前的氣球呢? 四人小組討論,在文章中找依據(jù)。 交流。 ?。ㄈ├斫庹Z言,體驗同學(xué)間的深情厚誼。 1.正因為這樣,所以科利亞很肯定地想,這“準(zhǔn)是米沙想的招兒”。齊讀句子,句子中的“準(zhǔn)是”是什么意思?你找個詞語替代一下。 你能從“準(zhǔn)是”這個詞語,看出科利亞與米沙平時的關(guān)系如何呢? 2.互幫互助的思想滲透教育:說一說,在平時,他們都會怎么幫對方? 句式出示,填空:當(dāng)科利亞時__________,米沙___________。 當(dāng)米沙時____________,科利亞_____________。 …… 3.正因為平時大家就這么相互幫助,相互關(guān)心,所以當(dāng)科利亞得傳染病住院后,大家都很想念他,于是想出了放氣球去探望他的好方法。你知道同學(xué)們想通過氣球,對科利亞說些什么嗎? 4.此時此刻,窗前的氣球已不僅僅是一只氣球了,在科利亞的眼里,這只氣球還包含著太多太多的東西。你認(rèn)為,這只氣球代表著什么呢? 出示填空:窗前的氣球______________,代表著_____________。 學(xué)生交流,并上臺板書。 5.教師依據(jù)學(xué)生的板書,進(jìn)行激情小結(jié),升華情感。 6.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀三——五段,體會科利亞的高興心情。 三.編寫小詩,積淀情感。 ?。ㄒ唬┚帉懺姼?,歸納課文內(nèi)容。 1.(出示小詩)四人小組合作編寫。 病房有個_________,誰也不能_______。 躺____,望_____,________想回家。 科利亞,別難過,你的同學(xué)有辦法。 ________,飄來啦,祝你_______________! 2.小組匯報交流。 (二)出示完整小詩,全體學(xué)生感情朗讀。 病房有個科利亞,誰也不能來看他。 靜靜躺,呆呆望,孤孤單單想回家。 科利亞,別難過,你的同學(xué)有辦法。 紅氣球,飄來啦,祝你快快康復(fù)早回家! (三)總結(jié)升華,情感深化。 有了同學(xué)們的問候和祝福,有了那只可愛的氣球的陪伴,相信科利亞一定能早日回到大家的身邊。小朋友們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們感受到了同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的快樂,也體會到了同學(xué)友誼的珍貴。讓我們都來關(guān)愛他人,獻(xiàn)出愛心,使我們的集體永遠(yuǎn)成為一個溫暖的家! 《愛的奉獻(xiàn)》音樂聲緩緩響起,師生深情演唱。 四.拓展性作業(yè)。 ?。ㄒ唬┤绻闶强评麃喌耐瑢W(xué),你還會想出什么辦法去探望他? ?。ǘ┱n后和你的小伙伴一起演一演這個感人的故事。 ?。ㄈ┰谀愕纳砩?,一定也發(fā)生過類似很感人的事,和老師、同學(xué)說一說吧! 板書設(shè)計: 22、窗前的氣球 課后反思:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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