2019-2020年二年級數(shù)學下冊 長方形與正方形 2教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學下冊 長方形與正方形 2教案 北師大版 教學目標： 1. 通過操作、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。 2. 能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。 3. 通過“推一推”、“拉一拉”等活動，了解長方形和正方形的關系。 教學重、難點： 能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征，了解長方形和正方形的關系。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 主 導 活 動 主 體 活 動 一、創(chuàng)設情境 激趣揭題 復習引入：（出示圖形）你們能說出幾號是長方形，幾號是正方形嗎？ 根據(jù)已有經(jīng)驗進行判斷，說出長方形和正方形。 二、扶放結合 探究新知 1. 指導學生利用學具在小組內(nèi)討論：用什么方法能研究長方形和正方形的特點。 根據(jù)學生的匯報板書：對邊相等，四條邊相等，四個角都是直角。 2. 組織完成“填一填”。讓學生拿著手里的長方形和正方形，說說它們的特征。 3. 組織游戲：猜信紙。 1. 小組進行討論、匯報，說出方法。 2. 獨立填寫，然后說一說。 3. 認真觀察，猜出圖形。 三、反饋矯正 落實雙基 1. 完成練一練的第1至4題。 2. 巡視、輔導。 3. 展示學生畫的、折的長方形和正方形。 獨立畫、折長方形和正方形，然后小組內(nèi)交流、匯報。 四、小結評價 布置預習 1. 總結：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 2. 布置作業(yè)：回家后，找一找生活中的長方形和正方形。 認真聽，同桌交流、討論。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學下冊 長方形與正方形 3教案 北師大版 學習目標 知識與技能 1. 通過操作、比較與歸納，能夠用自己的語言描述長方形與正方形的特征。 2. 能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。 3. 通過觀察、動手和小組合作探索等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和抽象思維能力。 4. 通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、收集處理信息、團結協(xié)作、語言表達的能力，以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。 過程與方法 1. 學生在一年級已直觀認識了長方形和正方形，這里再來進一步的認識。教學時，應讓學生自主學習，通過親自動手量一量、折一折，發(fā)現(xiàn)并嘗試歸納出長方形、正方形的特征，充分發(fā)揮學生的主動性。 2. 經(jīng)歷比一比的操作過程，探索長方形、正方形特征的過程，認識長方形、正方形的特征。 情感態(tài)度與價值觀 1. 通過推一推、拉一拉、畫一畫等活動，使學生獲得研究圖形的經(jīng)驗，發(fā)展學生的空間觀念。 2. 在學習活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。 3. 激發(fā)學生的學習興趣，讓每個學生都能在活動中體驗成功的喜悅。 教學過程 活動內(nèi)容 教學活動 學生活動 一、認識長方形與正方形 1. 欣賞長方形、正方形拼成的美麗圖案。 2. 讓孩子說說這些圖案是由哪些平面圖形組成的，在自己的印象中，長方形和正方形是怎樣的圖形。 1. 學生聽到音樂都睜開了眼睛，并欣喜的發(fā)出贊嘆聲：好美??！ 2. 辨認：哪些圖形是正方形？哪些圖形是長方形？ 二、探索長方形、正方形的特征 1. 參與并指導小組活動。 2. 聽匯報，做指導并板書。 3. 巡視，指導。 4. 個別指導。 1. 分組活動： （1）討論研究用什么方法探索長方形、正方形的特點。 （2）實踐操作。 2. 匯報，交流。 3. 完成“填一填”并讀一讀。 4. 看著手中的長方形和正方形跟同桌互相說一說其特點。 三、探索長方形、正方形的關系 1. 出示裝有長方形紙的信封。 2. 引導學生進行實驗操作。 3. 引導學生說出自己的發(fā)現(xiàn)。 4. 聽匯報，引導學生理解長方形和正方形之間的關系。 1. 猜一猜：信封里裝的紙是什么形狀的？ 2. 兩學生上前實驗操作，其他學生觀察：（1）拉出一部分，點一名同學說出是什么形狀；（2）慢慢拉動，變成正方形，點一名同學說出是什么形狀；（3）再拉動變成長方形，點一名同學說出是什么形狀； 3. 小組內(nèi)說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4. 匯報，交流。 四、實踐與應用 1. 在方格紙上畫一個長方形和正方形。 2. 把一個長12厘米、寬8厘米的長方形紙，折一個最大的正方形，正方形的邊長是多少？ 1. 交流匯報：（1）說一說自己是怎樣畫的；（2）其他同學評價：畫的怎么樣？ 2. 折一折：拿出準備的長方形紙，折一個最大的正方形。邊折邊思考：折出的正方形怎樣才能最大？