2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識圖形（二） 6教案 人教版.doc

《2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識圖形（二） 6教案 人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識圖形（二） 6教案 人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識圖形（二） 6教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) ： 1. 在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。 2. 體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。 3. 培養(yǎng)空間觀念和動手操作能力。 教學(xué)重點： 在操作活動中認(rèn)識圖形，體會“面在體上”。 發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 教學(xué)難點： 認(rèn)識圖形，體會“面在體上”。 教具、學(xué)具： 課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型 教學(xué)過程 ： 一、聯(lián)系實踐、復(fù)習(xí)引入。 1. 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？ 2. 從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。 3. 摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學(xué)交流想法。 4. 引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。 二、動手操作，認(rèn)識圖形。 1. 認(rèn)識長方形。 A:讓學(xué)生動手找出長方形的面（生可以用摸、描、印），認(rèn)識長方形并出示圖形。（電腦出示：從長方體中取下長方形。） B:其余學(xué)生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。 2. 能不能從其他物體上找到其他的圖形呢？（學(xué)生獨立找、小組內(nèi)找、與教師一起找）。 3. 匯報交流，認(rèn)識正方形、三角形、圓。（電腦演示） 4. 請小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識的圖形和過去認(rèn)識的物體有什么不同？ 5. 用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。 三、聯(lián)系實際、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 1. 出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。 2. 在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢？請同組的同學(xué)相互說說。 四、探索與實踐。 1. 淘氣和同學(xué)們一樣也認(rèn)識了這些圖形，這是淘氣利用今天認(rèn)識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎？ 2. 下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。 五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。 1. 下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識的圖形。 2. 在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎？ 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識圖形（二） 7教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊P34——35頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓（能說出名稱、能正確地分辯、直觀感知其特征）。 2．讓學(xué)生在動手操作等學(xué)習(xí)活動中，體驗“面在體上”。 3．讓學(xué)生在具體的情景中去思考、想象再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 4．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1．參觀“圖形王國” （1）師：同學(xué)們上節(jié)課我們在認(rèn)識物體一課中認(rèn)識了四種圖形，它們都住在圖形王國里（課件演示），請大家認(rèn)一認(rèn)，說一說。 （2）師：長方體、正方體、圓柱和球等都是立體圖形，在圖形王國里，除了立體圖形家族，還有平面圖形家族（課件演示——出示 ▄□△○），誰認(rèn)識它們？請介紹一下。 2．揭示課題 師：今天我們就來研究這些圖形——板書課題 二、動手操作，探索新知 1．觀察發(fā)現(xiàn)，感知“面在體上” （1）觀察操作 師：你能從桌面的這些物體上，找出這樣的圖形嗎？請大家找一找、摸一摸、說一說。 （2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 師：你們剛才找的這些圖形它們的家是安在哪里？ （3）課件演示——面在體上及分離過程 2．自主探索，合作學(xué)習(xí) （1）啟發(fā)“再創(chuàng)造” ①師：剛才同學(xué)們通過觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安都在立體圖形上，你能獨立想辦法讓他們的家從立體圖形上搬出來，住在紙上嗎？ ②學(xué)生獨立思考 ③匯報交流（描、印、折、畫） ④看書P34頁，你們想的辦法和書上的小朋友一樣嗎？ ⑤小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出的辦法比書上的小朋友還要多，真棒！ （2）動手操作 ①提要求 師：你們想不想也來動手印一印或描一描？要求：小組合作完成；A、每組至少用兩種方法來制作。B、每種圖形至少要有2個。C、每組都有一疊紙，每張紙只描或印一個圖形。D、請小組長先分工，再動手做。比一比哪一組合作得好。 ②小組合作 ③準(zhǔn)備交流 ④全班交流：我們小組采用了哪些方法……其他小組補充并給予評價。 ⑤小結(jié)：剛才同學(xué)們通過小組合作，幫助把這些平面圖形的家安到紙上。 （3）分類（滲透圖形特征的認(rèn)識） ①師：現(xiàn)在請各小組從組內(nèi)的作品中，每種選一個最漂亮的圖形按要求貼到黑板上。 ②學(xué)生分類 ③評價——他們分對了嗎？ ④抽象 ⑤變式 師：小淘氣也有3個圖形，你們看它要放在哪里比較合適？為什么？ 長方形 正方形 三角形 圓 3．小結(jié)：剛才同學(xué)們通過思考、探索、操作，把平面圖形的家從立體圖形上搬出來，留在紙上，還懂得通過觀察各種圖形的細(xì)微不同來辨析各種圖形的類型。 三、鞏固深化，質(zhì)疑拓展 1．游戲1： （1）師說出平面圖形的名稱，生根據(jù)要求舉起圖形。 （2）搶答：教師出示各種圖形，學(xué)生搶答（說出圖形的名稱）。 （3）立體圖形和平面圖形辨析（師分別說出立體圖形和平面圖形的名稱，學(xué)生按要求出示相應(yīng)的圖形。） 2．游戲2： 三個人一組分角色做游戲（一人蒙眼睛，一人摸，另一個當(dāng)小老師出題并作評價。） 3．說出以下交通標(biāo)志是什么形狀的？（課件演示、滲透交通安全法規(guī)教育） 4．找一找，說一說：在我們的教室里面，哪些物體的面是我們今天學(xué)習(xí)的圖形。（學(xué)生可以離開座位去觀察、去尋找） （1）學(xué)生觀察，尋找 （2）全班交流 5．想一想生活中你還見過哪些東西的面是長方形、正方形、三角形或圓的嗎？ 四、全課總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說一說你最成功的是什么？想一想如果你是老師，你會給大家留什么作業(yè)？