2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 太陽(yáng)和影子 5教案 蘇教版.doc

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2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 太陽(yáng)和影子 5教案 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.了解太陽(yáng)在天空中位置的變化與溫度.時(shí)間變化的關(guān)系；知道同一物體在陽(yáng)光下影子長(zhǎng)短和方向變化的規(guī)律；并能運(yùn)用太陽(yáng)和太陽(yáng)光下物體的影子來辨別方向。 2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常事物進(jìn)行觀察.置疑，養(yǎng)成長(zhǎng)期觀察的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。 3.知道利用太陽(yáng)光和太陽(yáng)光下物體影子的變化為人們的生活做一些有益的事。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 了解太陽(yáng)在天空中位置的變化與溫度.時(shí)間變化的關(guān)系；知道同一物體在陽(yáng)光下影子長(zhǎng)短和方向變化的規(guī)律；并能運(yùn)用太陽(yáng)與太陽(yáng)光下物體的影子來辨別方向。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.課前觀察或回憶生活經(jīng)驗(yàn)提示卡片。 2.投影儀一臺(tái)，銀幕一個(gè)、太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x。 3.每組三幅畫。 4.課件。 四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)： （一） 游戲?qū)? 1.教師做手影游戲。 2.學(xué)生做手影游戲。 3.通過游戲過程中的設(shè)計(jì)，總結(jié)出影子形成的條件。 （二 ）交流游戲，活動(dòng)探究，總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知。 1.交流觀察，總結(jié)規(guī)律。 （1）交流太陽(yáng)在天空中位置變化的規(guī)律； （2）活動(dòng)實(shí)踐用太陽(yáng)在天空中的位置辨別方向的方法。 （3）交流陽(yáng)光下物體影子的特點(diǎn)。 （4）情景模擬活動(dòng)。 2.動(dòng)手作畫，深化認(rèn)識(shí) （1）學(xué)生以小組為單位分工合作，畫出上午.中午.下午三個(gè)時(shí)間物體的影子。 （2）小組交流所畫影子，教師.學(xué)生進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。 （3）學(xué)生根據(jù)評(píng)點(diǎn)進(jìn)行修改。 3.深入探究，發(fā)現(xiàn)新知。 （1）回憶知識(shí)儲(chǔ)備，引出太陽(yáng)在天空中位置的變化和溫度的關(guān)系。 （2）利用課件根據(jù)太陽(yáng)在天空中的位置估計(jì)時(shí)間。 （3）利用課件根據(jù)影子估計(jì)時(shí)間。 （三） 交流生活現(xiàn)象，明確科學(xué)應(yīng)用 1.溫度在生活中的應(yīng)用。 2.太陽(yáng)光在生活中的應(yīng)用。 3.陽(yáng)光下影子在生活中的應(yīng)用。 （四）總結(jié)延伸，指導(dǎo)課外活動(dòng) 1.總結(jié)太陽(yáng)和陽(yáng)光下的影子為生活增添了快樂。 2.簡(jiǎn)介古代的日晷。 3.提出讓學(xué)生課外搜集日晷有關(guān)資料。 附送： 2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 太陽(yáng)和影子 6 第一課時(shí)教案 蘇教版 教學(xué)章節(jié) 第一單元 教學(xué)內(nèi)容 太陽(yáng)和影子 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1.通過連續(xù)觀測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的觀察品質(zhì)。 2.意識(shí)到完整的觀察記錄對(duì)結(jié)論的重要性。 科學(xué)探究： 1.知道一天中陽(yáng)光下影子變化的規(guī)律。 2.知道簡(jiǎn)單測(cè)量太陽(yáng)位置的方法，懂得研究事物要運(yùn)用合適的方法。 3.能夠?qū)μ?yáng)運(yùn)動(dòng)的情況做連續(xù)的記錄。 科學(xué)知識(shí)： 1.知道太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是東升西落。 2.知道用測(cè)量的方法可以判斷太陽(yáng)在天空中的位置，太陽(yáng)的位置可以幫助我們判斷東南西北的方位。 3.知道太陽(yáng)的光照射在物體上就會(huì)產(chǎn)生影子，影子會(huì)隨著太陽(yáng)位置的變化而變化。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 能夠運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)土壤。 能用各種感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：尺子、簡(jiǎn)易太陽(yáng)走勢(shì)圖、東南西北方位圖、各種影子的圖片等。 學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、鉛筆、記錄本等。 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 （一） 教學(xué)引人 1.播放日出日落的影像資料。 2.提問： 太陽(yáng)每天從什么方向升起？在什么方向落下？陽(yáng)光下的物體有什么特點(diǎn)？ 3.提問：你還有什么發(fā)現(xiàn)？ （二）科學(xué)探究 1.講解；我們一般用方位和高度來描述太陽(yáng)的位置。描述太陽(yáng)的位置首先選好參照物，然后從東.南.西.北四個(gè)方位描述。 2.組織學(xué)生到教室外選好參照物（如旗桿.房屋.大樹等。） 3.提示： （1）要站在同一地點(diǎn)觀察； （2）學(xué)生拳頭有大有小，高度可能有誤差，這是正?，F(xiàn)象。 4.組織學(xué)生交流（要求學(xué)生說出在參照物的什么方位和當(dāng)時(shí)太陽(yáng)的高度） 5.組織學(xué)生觀察教師立的標(biāo)桿。（教師在早晨就立好標(biāo)桿，每隔一小時(shí)，給標(biāo)桿的影子畫出長(zhǎng)度和方向） 6.提問：你從標(biāo)桿的影子上發(fā)現(xiàn)了什么？影子的方向變化可能與什么有關(guān)？ 7.組織學(xué)生交流預(yù)測(cè)。 （1）影子的方向發(fā)生什么變化？ （2）影子的長(zhǎng)短發(fā)生什么變化？ （三）課外觀察 1.要求： ａ.每天從早到晚太陽(yáng)的位置。 ｂ.陽(yáng)光下物體的影子的變化.溫度的高低都會(huì)發(fā)生變化。它們之間有無關(guān)系和規(guī)律，必須通過測(cè)量才能知道。 2.方法： （1）組裝日影儀或用橡皮泥固定一根10厘米的小棒在白紙，放在陽(yáng)光下。 （2）用指南針確定方向，并做標(biāo)識(shí)。 （3）每隔一小時(shí)，畫出物體的影子，并在影子的頂端做好標(biāo)記，記下當(dāng)時(shí)的時(shí)間和溫度，太陽(yáng)和高度（拳頭數(shù)） 3.提示： 觀察記錄延續(xù)一天；溫度計(jì)放在太陽(yáng)曬不到的地方。 付表格： 時(shí)間 8時(shí) 9時(shí) 10時(shí) 11時(shí) 12時(shí) 13時(shí) 14時(shí) 15時(shí) 16時(shí) 影長(zhǎng) 溫度 太陽(yáng)高度 影像資料能輕松的講學(xué)生帶領(lǐng)到知識(shí)的學(xué)習(xí)中。為教師引入新課帶來幫助。 讓學(xué)生在同一地點(diǎn)，一段時(shí)間內(nèi)觀察同一物體，能讓他們更真實(shí)的感受到物體產(chǎn)生的變化，并對(duì)物體的變化作出判斷，在學(xué)習(xí)過程中不斷增強(qiáng)學(xué)生的觀察及分析能力。 科學(xué)素養(yǎng)方面的訓(xùn)練，除了課堂的有限時(shí)間，更重要的是個(gè)長(zhǎng)期的鍛煉，也需要課外的堅(jiān)持。在這一課中，涉及到時(shí)間的變化，所以安排課外觀察，一方面持續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，另一方面也是對(duì)課堂內(nèi)容的延伸與鞏固。