2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 神奇的塔 1教案 北京版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 神奇的塔 1教案 北京版 教材簡(jiǎn)介: 　　　本課寫(xiě)了一座“神奇的塔”，從不同角度介紹了塔的特點(diǎn)和用途。在藍(lán)天的眼里，這座塔很高；在太陽(yáng)的眼里，這座塔很美；在“我”眼里，這座塔讓人快 樂(lè)；在媽媽的眼里，這座塔很神奇。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，洋溢著童真、童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口，適合背誦。 　　設(shè)計(jì)理念: 　　　抓住小學(xué)生語(yǔ)感形成的規(guī)律，以學(xué)生多種形式的讀文為基礎(chǔ)，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上品詞、品句，進(jìn)行語(yǔ)言文字的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，提高學(xué)生的讀寫(xiě)和運(yùn)用語(yǔ)言文字能力，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo): 　　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。 　　　2.以讀帶講，讀中識(shí)字，讀中理解，讀中積累。 　　　3.通過(guò)讀文增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，了解電視塔的特點(diǎn)及作用，感受它的神奇之處。 教學(xué)重點(diǎn): 　　　正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn): 　　　了解中央電視塔的外型特征及作用，感受它的神奇之處。 教學(xué)過(guò)程: 　一、創(chuàng)設(shè)情境——認(rèn)識(shí)塔 　　　1.（出示中央電視塔圖片）請(qǐng)同學(xué)們看圖，這個(gè)高高的是什么？那我們就可以說(shuō)它是高高的塔。還是什么樣的塔？ 　　　2.知道這座高高的塔是什么塔嗎？這節(jié)課劉老師就領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)這座神奇的中央電視塔。（板書(shū)課題） 　　　　通過(guò)多媒體課件和教師與學(xué)生親切的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，可使學(xué)生以較好的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。 　二、初讀感知——了解塔 　　　1.這座神奇的中央電視塔，是一座什么樣的塔呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)讀讀書(shū)。讀書(shū)的時(shí)候你想提醒大家注意什么？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)） 　　　　好，現(xiàn)在開(kāi)始讀書(shū)。 　　　2.檢查學(xué)生讀課文情況。 　　　3.讀了兩遍課文，誰(shuí)知道這座神奇的塔是什么樣的塔？（高、美、快樂(lè)、神奇）誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)，這是一座什么樣的塔？ 　　　　同學(xué)們說(shuō)得真好，中央電視塔是……這就是這篇課文的主要內(nèi)容，我們用一兩句話(huà)說(shuō)出來(lái)，就叫作概括課文內(nèi)容，懂嗎？。 　　　　對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的興趣。讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。加之把感知課文 與聽(tīng)、說(shuō)、識(shí)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生自讀課文的能力，幫助學(xué)生理清文章的思路，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。 　三、研讀品味——熟悉塔 　　1.感知塔高 　　 (1)（學(xué)生匯報(bào)第一自然段。）這座中央電視塔的確很高，知道有多高嗎？有405米，相當(dāng)于把100多個(gè)我們學(xué)校的教室摞起來(lái)那么高，高不高？ 　　　　　再讀一下第一自然段。 　　　(2)還從哪兒能看出來(lái)塔高？（學(xué)生匯報(bào)第二自然段。）課文中是說(shuō)誰(shuí)離誰(shuí)很近？看圖，塔離藍(lán)天近嗎？你怎么看出來(lái)的？ 　　　　　觀察得真仔細(xì)，看圖也可以幫我們理解課文。這回誰(shuí)能再讀讀，讀出塔的高。這座塔可真高呀，怪不得作者說(shuō)它是一座神奇的塔呢。 　　　　在研讀品位的過(guò)程中，初步滲透利用插圖理解課文的學(xué)習(xí)方法。 　　2.感知塔美 　　　(1)誰(shuí)又說(shuō)塔美？ 　　　(2)（看圖）圓圓的塔樓在哪兒？誰(shuí)來(lái)指指？什么樣的塔樓？（圓圓的塔樓） 　　　　生活中還有什么是圓圓的？圓圓的西瓜像什么？圓圓的月亮像什么？書(shū)上說(shuō)圓圓的什么？圓圓的塔樓像什么？這個(gè)圓圓的大紅燈籠就是仿照宮燈做的，塔樓和它像嗎？哪像？所以書(shū)上說(shuō)圓圓的塔樓像一盞宮燈，像宮燈一樣的塔樓美嗎？（出示圖） 　　　　誰(shuí)能讀出它的美？ 　　　　利用直觀的實(shí)物感知比喻句的特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力，進(jìn)而提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 　　3.感知塔讓人快樂(lè) 　　　(1)這座神奇的塔不僅又高又美，而且還能讓人快樂(lè)。你怎么知道的？ 　　　(2)為什么會(huì)讓人感到快樂(lè)呢？ 　　　　有誰(shuí)去過(guò)旋轉(zhuǎn)餐廳嗎？王老師就去過(guò)哈市的龍塔旋轉(zhuǎn)餐廳，在那兒不僅可以吃到許多好吃的東西，而且還能夠隨著餐廳的旋轉(zhuǎn)，看到全市各個(gè)地方的美景！在這個(gè)旋轉(zhuǎn)餐廳里玩，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？ 　　　　請(qǐng)你讀讀這一段，讀出快樂(lè)的心情。 　　　　能讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)感到快樂(lè)，這可真是一座神奇的塔。 　 4.感知塔的神奇 　　(1)最神奇的事是媽媽說(shuō)的，怎么說(shuō)的？ 　　(2)為什么說(shuō)它是一座神奇的塔？ 　　　　這座神奇的塔功勞特別大，不同城市的叔叔阿姨制作的電視節(jié)目，都是通過(guò)這座塔轉(zhuǎn)播到電視上來(lái)的，所以從電視上我們就可以看到大風(fēng)車(chē)欄目、焦點(diǎn)訪(fǎng)談。還可以看到什么？打開(kāi)電視就可以看到一個(gè)什么樣的世界？（多彩的世界） 　　　　你們說(shuō)，這座塔神奇不神奇？ 　　　　誰(shuí)能讀出它的神奇？學(xué)生練讀后指名讀課文。 　　　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀都要重視朗讀……有些詩(shī)文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感?！贝瞬糠值脑O(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)這一思想， 以讀為主。利用形式多樣的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀，使閱讀真正成為激發(fā)情感、感受語(yǔ)言美的過(guò)程。 　四、誦讀積累——“留住”塔 　　　　這座高高的中央電視塔，可以轉(zhuǎn)播電視節(jié)目，而且在美麗的塔樓里，還可以吃美食、看美景，這可真是一座神奇的塔?？粗@座神奇的塔，藍(lán)天說(shuō) _______，太陽(yáng)說(shuō)_______，我說(shuō)_______，媽媽說(shuō)_______。這座神奇的塔就在我國(guó)的首都_______。 　　　　背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位的積淀語(yǔ)感。本課設(shè)計(jì)的這一背誦環(huán)節(jié)，不提背誦兩字，使學(xué)生 在輕松的氛圍中完成背誦。規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ)，就會(huì)自然的內(nèi)化、改造學(xué)生的語(yǔ)言，在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重建語(yǔ)言模式。 　五、拓展延伸——“豐富”塔 　　　　在咱們哈爾濱，也有一座神奇的電視塔，它叫_______。作為哈爾濱市的小主人，你能把龍塔神奇的地方介紹給我聽(tīng)聽(tīng)嘛？回去之后把我們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，能做到嗎？好，相信大家。 　　　　“說(shuō)話(huà)”是我們一生中非常重要的事情。而語(yǔ)文教學(xué)中，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練尤為重要。以小主人的身份介紹家鄉(xiāng)的建筑物，緊密聯(lián)系生活，為學(xué)生提供了一個(gè)很好地鍛煉口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。 　六、檢測(cè)生字識(shí)記情況 　　　　以字卡的形式出示要求認(rèn)識(shí)的字，指名認(rèn)讀。 　 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 神奇的塔 2教案 北京版 課題 18. 神 奇 的 塔 課型 講讀 授課時(shí)間 ___月___日(星期____) 第 1 課時(shí)(共 2 課時(shí)) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識(shí)9個(gè)字。 朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道中央廣播電視塔的樣子，了解它的一些功能，產(chǎn)生對(duì)北京建設(shè)成就的自豪感。 教學(xué)重點(diǎn) 有語(yǔ)氣的朗讀課文、識(shí)字。 教學(xué)難點(diǎn) 有語(yǔ)氣的朗讀課文。 主要教法 講解法 教具 生字卡片，課件 學(xué)法指導(dǎo) 通過(guò)看，感悟，理解中央電視塔的神奇 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 神 奇 的 塔 很高 中央廣播電視塔 很美 有趣 教 學(xué) 后 記 教 學(xué) 過(guò) 程 含 時(shí) 間 分 配 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、質(zhì)疑導(dǎo)入： 今天，我們學(xué)習(xí)《神奇的塔》。讀了課題，你想知道什么？（教師梳疑：怎么神奇？）要想找到答案，需要你仔細(xì)地讀課文。 二、初讀感知 1.請(qǐng)同學(xué)們看拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音。 2.請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出自然段及本課生字，再讀一讀。 3.讀詞語(yǔ)及初步了解詞義： 出示：宮燈 有趣 旋轉(zhuǎn) 餐廳 多彩 中央廣播電視塔 4.把詞語(yǔ)帶到課文再讀一讀，做到把課文讀流利。 三、細(xì)讀感悟 1.讀了課文你知道課文中的塔怎么樣？（可以結(jié)合圖片等來(lái)介紹） （1）藍(lán)天和太陽(yáng)的對(duì)話(huà)，要讀出驚嘆、贊美的語(yǔ)氣。 （2）“我”的話(huà)，要讀出小朋友有趣、高興的語(yǔ)氣。 2.這“神奇的塔”指什么？它怎么神奇？從課文那些地方可以知道？讀給大家聽(tīng)。 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下幾句話(huà)：媽媽的話(huà)要讀得慢些，好象在向小朋友作介紹。 四、練習(xí) 藍(lán)天說(shuō)塔（ ），太陽(yáng)說(shuō)（ ），我說(shuō)塔（ ），媽媽說(shuō)塔（ ）。 學(xué)生質(zhì)疑 1.看拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音。 2.標(biāo)出自然段及本課生字，再讀一讀。 3.讀詞語(yǔ)及初步了解詞義： 4.小組內(nèi)互讀糾正。分自然段朗讀課文。 （高、美、有趣、神奇） 學(xué)生朗讀 理解“神奇的塔”指的是什么。有語(yǔ)氣的朗讀課文。 口頭填空 教 學(xué) 過(guò) 程 含 時(shí) 間 分 配 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 五、擴(kuò)展活動(dòng) 在學(xué)生充分朗讀課文、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可安排學(xué)生分角色表演藍(lán)天、太陽(yáng)、我、媽媽和塔，可以擴(kuò)充這幾個(gè)角色的對(duì)話(huà)內(nèi)容，也可以給“塔”這個(gè)角色設(shè)計(jì)一些對(duì)話(huà)。 第二課時(shí) 一、 背誦課文 檢查背誦課文 二、識(shí)字： 1.請(qǐng)同學(xué)們看生字表讀準(zhǔn)字音。 2.記字形、了解字義：教師提要求 （1）自己看筆順提示記生字，看誰(shuí)的方法好。 （2）全班交流。 師隨機(jī)引導(dǎo)多種方法、引導(dǎo)學(xué)生 了解字義。 出示不帶拼音的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。 三、寫(xiě)字 1.請(qǐng)大家觀察分類(lèi)：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的都有哪些字？各應(yīng)注意什么？ 2.每個(gè)字應(yīng)注意哪一筆？ 四、總結(jié)布置作 分角色朗讀課文 1.看生字表讀準(zhǔn)字音。 1.記字形、了解字義： （1）用自己喜歡的方法記字形 （2）全班交流 1.學(xué)生觀察分類(lèi) 2.說(shuō)一說(shuō)，描寫(xiě)、臨寫(xiě)、對(duì)照。