2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 神奇的克隆 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 神奇的克隆 2教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： １.能正確、流利、有感情地朗讀課文； ２.了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。 重難點(diǎn)： 理清作者思路并體會(huì)滲透在字里行間的思想感情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。 教具準(zhǔn)備：小黑板；收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料等。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 １.上節(jié)課我們說(shuō)過(guò)《西游記》里的孫大圣常常在危急時(shí)刻拔下自己的一把毫毛，然后吹一口氣，就能變出一群和自己一模一樣的孫悟空。孫大圣的這個(gè)本領(lǐng)用今天的科學(xué)名詞來(lái)講就是他能快速地克隆自己。 ２. 同學(xué)們還記得克隆到底是什么嗎？（指名回答） ３.這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)感受這“神奇的克隆”。（板書課題） 二、研讀事例 １.為了讓我們更清楚地了解克隆，課文特別舉了幾個(gè)例子，分別是植物、低等生物和高等動(dòng)物。（師相機(jī)板書） ２. 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀第３～５自然段，待會(huì)兒請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)為你們介紹。（生自由讀） ３.首先，來(lái)看植物。誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下哪些植物有先天克隆的本領(lǐng)？ （生介紹） ４.除了文中介紹的這些植物，你還知道其它先天會(huì)克隆的植物嗎？ （生表述，師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)） ５. 那么低等生物又是如何克隆的呢？課文中舉了什么例子？ （指讀第４自然段） ６.植物和低等生物的克隆本領(lǐng)先天具備，但是高等動(dòng)物卻不一樣，他們的克隆相對(duì)更難，科學(xué)家們幾經(jīng)研究才有所成就。接下來(lái)我們就一起去看看吧。 　（指讀每５自然段） ７.聽(tīng)完這一段的敘述后，你了解了什么？（生自由發(fā)表意見(jiàn)） 三、感受神奇 １.既然科學(xué)家們花費(fèi)了這么多心血研究克隆，那么克隆到底能為我們?nèi)祟惿鐣?huì)帶來(lái)什么呢？課文中有一句話很好地概括了，你能找到嗎？（指名回答） （板書：造福人類） 2.（自由閱讀課文第６～８自然段） 想想你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣或有自己的看法，邊讀邊在書上做筆記。 ３.師生共同交流探討。 四、展望前景 １.課文中只列舉出了現(xiàn)在已知的一些克隆技術(shù)，但是關(guān)于克隆，還有很多未知的領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿?，它的魅力是誘人的，它的前景是無(wú)限廣闊的。 ?。ò鍟菏÷蕴?hào)、前景誘人） ２.最后就讓我們天馬行空地發(fā)揮想象吧！ 　（出示小黑板） 異想天開(kāi)：假如我能克隆，我想克隆＿＿＿＿＿…… 五、板書 　 　　　　　　　　　　　　《神奇的克隆》 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 植物、低等生物、高等動(dòng)物…… 　　　　　 　　　　　　　 　造福人類　　　　前景誘人 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 神奇的克隆 3教案 蘇教版 日期： 年 月 日（星期 ） 課 題 7神奇的克隆 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 課 型 新授課 課 時(shí) 二課時(shí) 識(shí) 記 理解 運(yùn)用 教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì) 本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。 √ √ √ √ √ √ 突破重點(diǎn) 難點(diǎn)設(shè)想 通過(guò)圖片、資料引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，質(zhì)疑問(wèn)題，自讀解疑，在讀議中了解克隆的含義、用途。 教學(xué)媒體 克隆技術(shù)圖片、資料 教學(xué)活動(dòng)及主要語(yǔ)言 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑 1.假如你是足球迷，你肯定希望世界上再多一個(gè)羅納爾多，假如你是音樂(lè)愛(ài)好者，你當(dāng)然愿意再多一個(gè)貝多芬，古希臘曾經(jīng)有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢(mèng)想都只能是空想，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能，但是現(xiàn)在情況卻有了改變，一種新生的生物技術(shù)“克隆”或許可以做到這點(diǎn)，那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文——6《神奇的克隆》（板書） 2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課題，你能根據(jù)課題提出問(wèn)題嗎？ 整理分析，確定探究對(duì)象：克隆是什么？克隆神奇在哪兒？克隆有什么作用？ 二、研讀感悟，自主探究 1. 讓我們輕輕打開(kāi)課本讀文，到文中去了解克隆技術(shù)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2. 檢查生字預(yù)習(xí)情況。(展示生字) （1） 會(huì)讀了嗎？請(qǐng)自由讀讀 （2） 誰(shuí)愿意來(lái)試一試？ （3） 你們覺(jué)得在讀的過(guò)程中要注意什么？（4） 這些生字你認(rèn)為那個(gè)難寫，需要注意什么？ 3.請(qǐng)同學(xué)們拿起筆再次走進(jìn)課文，邊讀邊思考克隆是什么？ 4.讀課文第一自然段，二自然段，邊讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？ 三、多元感悟，合探解疑 1.小組按自學(xué)提示合作學(xué)習(xí)。（教師明確作出合作學(xué)習(xí)要求） 2.引導(dǎo)全班匯報(bào)交流，相機(jī)點(diǎn)撥。 （一） 克隆技術(shù)的神奇 1.植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克?。科婷钤谀?？（就……就……就……）（注意分號(hào)） 2.你讀懂了省略號(hào)了嗎？你能再舉些例子嗎？ 3.你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。 4.學(xué)習(xí)第五自然段： （1）高等動(dòng)物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？（2）第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來(lái)的？“多利”的誕生有什么意義？ （二）克隆的作用 1.克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？從“……可以……也可以……”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。 從“……還可以……，從而……”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。 2.學(xué)習(xí)第九自然段：克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像。 （三）總結(jié)課文，了解說(shuō)明方法 　1、克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛(ài)科學(xué)的精神。 四、鞏固深化，學(xué)用延展 1.你能根據(jù)本課學(xué)習(xí)的生字（音、形、義）和課文內(nèi)容各設(shè)計(jì)一道練習(xí)題嗎？（巡視搜索） 2.展示典型練習(xí)題。 3.師生共同選作。 4.訂正練習(xí)題 5.以《假如我是克隆專家》為題寫一篇文章。 小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？你還有什么疑問(wèn) 板書設(shè)計(jì)： 7.神奇的克隆 　 克隆是什么　神話　動(dòng)物　植物　低等生物——“多利”　誕生　了不起　　愛(ài)科學(xué)——造福人類　　食物　畜牧　生態(tài)　醫(yī)學(xué)　　學(xué)科學(xué)——誘人前景神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。 　 1.暢所欲言 齊讀課題 2.大膽質(zhì)疑 明確探究對(duì)象 二 1.自由讀文 2. （1）自由讀 （2）指名讀 （3）區(qū)分讀音 （4）識(shí)記字形 3.邊讀邊思，初步解決自己能解決的問(wèn)題 4.交流探究收獲 三、 1.小組合作學(xué)習(xí)明確合作要求 2.交流合作學(xué)習(xí)收獲 (一) 1.讀、勾畫 2.自由舉例 3.指名匯報(bào) 4. （1）思考 （2）讀句子研讀感悟 （二） 1.小組討論交流 2.小組討論交流 再在全班交流 四、 獨(dú)立設(shè)計(jì)、展示、選作、訂正練習(xí)題 各抒己見(jiàn) 教 學(xué) 心 得