2019-2020年人教版新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人教版新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)技能：能夠有表情、大方的演唱，表演，并從中受到啟發(fā)。 2、情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生體會(huì)到媽媽的愛，通過現(xiàn)實(shí)生活的交流讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)媽媽的愛。激發(fā)出學(xué)生熱愛祖國媽媽的真摯情感。 3、過程體驗(yàn)：在演唱、表演過程中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，提高感受力。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生從中感受的媽媽的愛，懂得從小尊重、愛護(hù)老人的道理。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生的情感教育 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、頭飾、多媒體課件、打擊樂器 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：師生問好！ 二、談話導(dǎo)入： 師：小朋友們能告訴老師，在家誰對(duì)你最好？ 媽媽是怎樣對(duì)你好的，能說一下嗎？ 既然媽媽對(duì)我們這樣好，用什么樣的方式表達(dá)對(duì)媽媽的感謝好呢？ 老師也準(zhǔn)備了一首大家熟悉的歌，讓我們一起來唱出對(duì)媽媽的愛，好嗎？ 學(xué)生有感情地齊唱《世上只有媽媽好》。 師：剛才咱們用多種方式表達(dá)出了對(duì)媽媽的愛，和人類一樣，動(dòng)物也有自己的媽媽。你想知道小動(dòng)物是怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛嗎？ 生答 三、新歌教學(xué)： 師：今天老師跟大家一同學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》，看看小烏鴉是怎樣用行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛的。 1、播放多媒體課件（小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。） 師：在學(xué)歌曲之前先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一段影片，把看到的情景告訴老師可以嗎？ 學(xué)生看完后說出自己的感受。（師：還有什么要說的？） 2、師：同學(xué)們說得真好，這也是今天咱們要學(xué)歌曲，請(qǐng)看投影。 投影歌詞： ①學(xué)生輕聲讀歌詞。師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀歌詞，分別找出寫烏鴉媽媽和小烏鴉的歌詞。 ②分句體會(huì)。師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì)怎樣？（傷心、難過）啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。 師：小烏鴉為媽媽捉蟲時(shí)，心情又會(huì)怎樣？（著急）學(xué)生用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的樣子。如果你是烏鴉媽媽，看到自己的孩子這樣懂事，會(huì)說些什么？做些什么？ ③學(xué)生完整的讀歌詞。師：同學(xué)們把該才體會(huì)到的心情帶到歌詞中來有感情的讀一遍歌詞好嗎？ 3、聽歌曲范唱一遍，要求學(xué)生帶有表情聽。師：想不想學(xué)唱這首歌？ 4、復(fù)聽歌曲，學(xué)生可小聲跟唱，找出認(rèn)為最難唱的一句歌詞。 5、帶問題再聽歌曲，針對(duì)難點(diǎn)認(rèn)真傾聽。（聽出小烏鴉對(duì)媽媽發(fā)自內(nèi)心的愛） 6、教師彈琴教唱易錯(cuò)的地方。學(xué)生也可以當(dāng)“老師”教同學(xué)唱。 7、學(xué)生帶有表情完整地唱歌曲一遍。 四、加打擊樂器： 教師出示響板、砂槌、三角鐵三種打擊樂器，學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)操作方法。 將學(xué)生分成三組為歌曲加上伴奏。練習(xí)1-2遍。 五、表演： 師：剛才我們用了兩種方式表達(dá)出了小烏鴉對(duì)媽媽的愛，你能用動(dòng)作表演出來嗎？ 學(xué)生戴頭飾表演歌曲，要求表現(xiàn)出烏鴉媽媽的傷心、難過和小烏鴉為媽媽不辭辛苦尋找小蟲的樣子。特別把“親親媽媽”這個(gè)動(dòng)作要表現(xiàn)出來。 學(xué)生上臺(tái)表演時(shí)，其他學(xué)生亦可表演。 老師扮“烏鴉媽媽”，師生同臺(tái)演出。及時(shí)評(píng)價(jià)。 六、德育滲透： 師：小烏鴉作為一種動(dòng)物尚且愛自己的媽媽，我們可以為媽媽做些什么呢？ 生答 師：同學(xué)們說的很好，我們還可以用這種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。請(qǐng)看大屏幕。（播放廣告：關(guān)愛老人 用心開始）師：你有什么想說的？ 師：今天晚上我們也學(xué)著片中的小朋友給媽媽洗腳，我相信媽媽一定會(huì)非常感動(dòng)。 師：同學(xué)們，我們大家還有一個(gè)共同的媽媽，她是誰？ 對(duì)，她就是祖國媽媽，我們能為祖國媽媽做些什么？ 生答 師：我們的祖國日漸繁榮、昌盛，我們應(yīng)為自己生在中國而感到自豪和驕傲，為了祖國更美好的明天我們一起努力、加油。 最后讓我們高呼：“媽媽媽媽我愛你！”、“祖國媽媽我愛你！”喊出我們的愛心和信心來。 七、學(xué)生聽音樂出教室。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　　1 能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并能在語言環(huán)境中認(rèn)讀生字。積累2句句子。 　　　2 朗讀課文，做到不加字，不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小學(xué)會(huì)關(guān)心別人。 　　　3 能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì)怎么想?！? 　　教學(xué)過程 　　一、激發(fā)興趣，揭示課題 　　　1．由鳥叫聲引入小朋友你們聽到了什么？ 　　　　　板書：鳥利用象形字的特點(diǎn)記住字形認(rèn)識(shí)筆畫豎折折勾 　　　2．都說鳥是人類的好朋友，請(qǐng)你們猜猜我們來認(rèn)識(shí)其中的哪一位？ 　　　　　媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學(xué)習(xí)生字：烏鴉 　　　3．小烏鴉急急忙忙往家飛，他要干什么呢？請(qǐng)聽課文錄音 　　　　　學(xué)生自由回答 　　　　　出示課題40．小烏鴉愛媽媽齊讀課題 　　　　　認(rèn)識(shí)“愛”字，用“愛”學(xué)說話 　　二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字 　　　1．小烏鴉怎樣愛媽媽的呢？自學(xué)課文要求： 　　　?。?）借助拼音，自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音 　　　?。?）讀通課文，做到不加字，不漏字 　　　?。?）想一想，這是一只怎樣的小烏鴉？ 　　　2．檢查自學(xué) 　　　?。?）拼讀生字，正音 　　　　（2）指名分節(jié)讀課文 　　　?。?）交流：這是一只怎樣的小烏鴉？ 　　　　　　出示：懂事可愛學(xué)習(xí)生字：事 　　　3．學(xué)習(xí)第三節(jié) 　　　　　喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給小烏鴉吧。 　　　?。?）出示第三節(jié)，指名讀學(xué)習(xí)生字：忘記 　　　?。?）指導(dǎo)朗讀第三節(jié) 　　　4．學(xué)習(xí)課文1，2節(jié) 　　　　（1）從哪里看出小烏鴉懂事？同桌讀文討論 　　　?。?）學(xué)生交流出示課文1，2節(jié)學(xué)習(xí)生字：耍 　　　?。?）師生合作讀男女生對(duì)讀 　　　?。?）說一說：當(dāng)小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì)怎么想？ 　　　　　　出示：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，它想______________________。 　　　　　　小組討論交流 　　　5．小烏鴉是怎么做的呢？ 　　　　　出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。 　　　　　　　　指導(dǎo)朗讀指名讀分男女生讀 　　　6．小結(jié)，再讀第三節(jié) 　　　?。?）小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉懂事、可愛再讀第三節(jié) 　　　　（2）有好多小朋友以前不喜歡小烏鴉，認(rèn)為它長得不漂亮，現(xiàn)在你學(xué)了課文，你有什么話要對(duì)小烏鴉說？ 　　三、熟讀成誦 　　　1．正確流利有感情的朗讀課文 　　　2．聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》 　　　3．跟著錄音唱 　　　4．試背課文 　　四、鞏固識(shí)字 　　　?。?）游戲“青蛙捉害蟲” 　　　?。?）請(qǐng)你讀讀下面的句子，做到不加字，不漏字。 　　　　　　　爺爺年紀(jì)大了，記性不如從前了。 　　　　　　　出門前，媽媽再三叮囑我說：“上課要遵守紀(jì)律，千萬可別忘記了?！? 　　　　　　　同桌評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆ 附送： 2019-2020年人教版新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)《快樂的小木匠1》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 1、 學(xué)唱歌曲《快樂的小木匠》 2、 情景創(chuàng)編《小熊貓學(xué)木匠》 教學(xué)目標(biāo)： １、通過學(xué)習(xí)歌曲《快樂的小木匠》使學(xué)生學(xué)會(huì)用自然大方的聲音演唱歌曲 ２、通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生懂得“人類用雙手創(chuàng)造生活”的簡單道理，認(rèn)識(shí)到“勞動(dòng)最光榮” ３、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編與歌詞相關(guān)的動(dòng)作，進(jìn)行《小熊貓學(xué)木匠》的情景創(chuàng)編 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　課件 電子琴 錄音機(jī) 小熊貓卡通頭飾 教學(xué)過程： 一、 聽音樂進(jìn)教室 　?。?、聽音樂《快樂寶貝》做動(dòng)作進(jìn)教室 　?。?、師生相互問好 二、 導(dǎo)入 　　師：同學(xué)們，今天的動(dòng)畫之旅又開始了，你們想不想知道今天我們要到的地方？ 　　生：想知道 　　師：好，讓咱們來一起看一看。（播放課件，出示小熊貓學(xué)木匠的圖片）看一看圖上都有什么？ 　　生1：這幅圖上有一只小熊貓 　　生2：還有一所漂亮的小房子 　　生3：我看到了小熊貓?jiān)谂倌绢^，它是不是要蓋房子呀？ 　　師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，小熊貓呢要學(xué)本領(lǐng)了，它在學(xué)木匠呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲《快樂的小木匠》 書寫板書：快樂的小木匠 三、 學(xué)唱歌曲 １、初聽歌曲 　　師:讓我們一起來聽一遍歌曲《快樂的小木匠》，聽一聽歌曲里都唱了些什么？（播放音樂） 　　學(xué)生回答 　　生1：歌曲里唱了：我是快樂的小木匠 　　生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙 　　生3：我聽到了：干起活來跳又唱，手藝別提有多棒 　　生4: 有：木板堆成一排排，木條堆成一行行 　　生5：我聽到了：人人都夸獎(jiǎng) 　　師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)，回答的也比較完整，剛才同學(xué)們回答的總結(jié)起來就是這首《快樂的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來學(xué)習(xí)歌詞（轉(zhuǎn)換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞） ２、復(fù)聽歌曲 　教師范唱歌曲，讓學(xué)生注意聽歌曲是什么情緒的 　師：誰來說說歌曲的情緒是怎么樣的？ 　生１：快樂的 　生２：高興的 　師：說得非常好，歌曲的情緒是快樂的高興的，誰來說一說哪些詞語表現(xiàn)了木匠勞動(dòng)的情形？ 　生１：嚓嚓嚓嚓 　生２：沙沙沙沙 　師：這些詞語都說明了小熊貓?jiān)诟墒裁矗? 　生：小熊貓?jiān)谂倌绢^，在鋸木頭 ３、學(xué)習(xí)歌詞 　　師：老師來按節(jié)奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節(jié)奏，朗讀歌詞） （１）教師按節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀歌詞 （２）學(xué)生自由朗讀找出自己感覺讀不準(zhǔn)的地方 師：你們?cè)诶首x的時(shí)候，哪里獨(dú)得不太好？ 學(xué)生自己提出讀不好的地方，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解 （３）學(xué)生集體朗讀歌詞 （４）歌詞理解 師：同學(xué)們，你們通過朗讀歌詞，都知道了什么？ 生１：我知道了小熊貓干活非常高興 生２：我知道了愛勞動(dòng)是好孩子 生3: 我知道了愛勞動(dòng)人人都夸獎(jiǎng) 師:說得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創(chuàng)造出來的,只有靠辛勤的勞動(dòng)才能創(chuàng)造美好的生活.對(duì)不對(duì)?(對(duì)).好了讓我們把這么好聽的歌詞放到動(dòng)聽的歌曲旋律中去,一起來學(xué)唱歌曲,好不好?(好) ４、學(xué)唱歌曲 ?。ǎ保?fù)聽歌曲 ?。ǎ玻└裳莩枨航處煆椧痪洌瑢W(xué)生演唱一句 ?。ǎ常┩暾妮p聲跟教師演唱歌曲 ?。ǎ矗W(xué)生獨(dú)立演唱歌曲 ５、歌曲的藝術(shù)處理 　　師：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首歌曲應(yīng)該用什么樣的聲音演唱出來？（引導(dǎo)學(xué)生說出輕快的、高興的等等）在演唱歌曲的時(shí)候，注意控制自己的聲音，不要用力地喊，把自己這種勞動(dòng)時(shí)高興的心情和歡快的節(jié)奏融入到一起，我們?cè)囍鴣硌莩槐樵趺礃樱? 演唱歌曲，教師給與評(píng)價(jià)和鼓勵(lì) ６、個(gè)別同學(xué)的演唱展示 　　同學(xué)們進(jìn)行自主評(píng)價(jià) 四、創(chuàng)編動(dòng)作，《小熊貓學(xué)木匠》情景創(chuàng)編 　　師：同學(xué)們，咱們分組來進(jìn)行創(chuàng)編一些動(dòng)作，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和歌曲的旋律來表現(xiàn)小熊貓學(xué)木匠時(shí)的情景好嗎？ 　　生：好！ 　　師：老師這里給大家準(zhǔn)備了小熊貓的頭飾，每個(gè)小組長來領(lǐng)取。 　　學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，教師分別給與指導(dǎo) 五、成果展示 　　師：好了，同學(xué)們非常認(rèn)真地編出了好多小熊貓學(xué)木匠時(shí)的動(dòng)作，我們來一組一組的展示一下，讓同學(xué)們一起來欣賞。 　　學(xué)生分組展示成果，師生互評(píng) 六、小結(jié) 　　師：同學(xué)們今天的動(dòng)畫旅程，你們這么高興，都學(xué)到了什么？ 　　學(xué)生自主回答 　　師：讓我們一起來演唱這首《快樂的小木匠》結(jié)束今天的旅行。 　　集體演唱歌曲，結(jié)束音樂課。