2019-2020年北師大版四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)點(diǎn)搬家》word教案之一.doc

《2019-2020年北師大版四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)點(diǎn)搬家》word教案之一.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年北師大版四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)點(diǎn)搬家》word教案之一.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年北師大版四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)點(diǎn)搬家》word教案之一 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合實(shí)際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。 2.能運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘法。 3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 創(chuàng)設(shè)有趣而知識(shí)強(qiáng)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)觀察同一數(shù)字，由于小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化，探究變化的規(guī)律，運(yùn)用這一規(guī)律進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，進(jìn)一步掌握規(guī)律。 教學(xué)媒體： 課本插圖、小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)境激疑 1.板書(shū)：1 2 5 1 2 5 1 2 5 1 2 5 問(wèn)：這是什么？說(shuō)明：這是數(shù)字大哥哥 2.板書(shū)“”，我是小數(shù)點(diǎn)，大哥哥們，你們想讓我在哪兒？ 3.落實(shí)小數(shù)點(diǎn)的位置 （1）大哥說(shuō)：小數(shù)點(diǎn)弟弟你來(lái)我的右下角吧。1.25 （2）二哥說(shuō)：小數(shù)點(diǎn)弟弟你來(lái)我的右下角吧。12.5 （3）三哥說(shuō)：小數(shù)點(diǎn)弟弟你來(lái)我的右下角吧。125. （4）小數(shù)點(diǎn)說(shuō)：大哥叫我在你的右下角，大哥、二哥保護(hù)我。二哥叫我在你的右下角，二哥、三哥保護(hù)我。三哥叫我在你的右下角，后面什么都沒(méi)有了，我好怕。這時(shí)“0大姐”閃亮登場(chǎng)，說(shuō)“小數(shù)點(diǎn)弟弟你別怕，大姐來(lái)保護(hù)你，我在你后面”。0二姐又閃亮登場(chǎng)，說(shuō)“弟弟，你不用怕，大姐陪你，二姐也來(lái)陪你，你盡可以放心了”。 （5）大哥又發(fā)話了，小數(shù)點(diǎn)弟弟，一直讓你在后面，你是不是覺(jué)得虧待你了，你就來(lái)我前面吧。小數(shù)弟弟說(shuō)，大哥，我不敢，大哥說(shuō)，你就在我的左下角吧。小數(shù)弟弟又犯愁了，大哥、二哥、三哥讓我在這兒，算什么呀？是什么意思，這時(shí)三位哥哥犯傻了。0大姐發(fā)話了，說(shuō)：弟弟別擔(dān)心心，我來(lái)你前面，看誰(shuí)敢說(shuō)我家小弟沒(méi)意思。這時(shí)小數(shù)點(diǎn)弟弟說(shuō)：我聽(tīng)大姐的，我來(lái)大哥的左下角，你可要來(lái)噢！大姐說(shuō)：一定，你放心去吧。 二、互動(dòng)解疑 1.完成板書(shū)： ① 0.125 ②1.25 擴(kuò)大 縮小 ③12.5 ④125.0“0”和平使者（不影響你們哥三個(gè)的大團(tuán)結(jié)，大小不變⑤125.00 但意義卻不同） 2.你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了，和組內(nèi)的同學(xué)交流一下。 三、啟思導(dǎo)疑 1.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)填空。 （1）小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的10倍； （2）小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)二位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的100倍； （3）小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的1000倍；…… 反過(guò)來(lái)①小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的10倍；②小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)二位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的100倍；③小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的1000倍；…… 2.繼續(xù)完成板書(shū)④⑤擴(kuò)大認(rèn)知 “0”大姐不愧是女中豪杰，她又給小數(shù)點(diǎn)弟弟出難題了，小弟，你來(lái)我前面吧。小數(shù)點(diǎn)弟弟說(shuō)，大姐你可別難為我了，大哥叫我到他前面，我就沒(méi)辦法了，你叫我到你前面，這可如何是好呀，二姐快來(lái)幫忙啊，0二姐又一次閃亮登場(chǎng)，跑到了弟弟前面。 四、實(shí)踐運(yùn)用 1.與0.285比較，擴(kuò)大到原來(lái)的幾倍或縮小到原來(lái)的幾分之一？ 2.85 2850 28.5 0.0285 0.00285 2.你知道下列的算式等于幾嗎 0.0910= 0.09100= 0.091000= 53.810= 53.8100= 53.81000= 3.看誰(shuí)是最后的贏家 1.41410= 18.110= 0.110= 36.910= 0.618100= 36.910= 98.710= 43.21100= 4.你能寫(xiě)出5個(gè)比35大而比36小的5個(gè)小數(shù)嗎？ 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 說(shuō)說(shuō)掌握的規(guī)律，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最棒？ 附送： 2019-2020年北師大版四年級(jí)下冊(cè)《手拉手》word教案 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第48頁(yè)—第49頁(yè)，主要內(nèi)容是 “小數(shù)混合運(yùn)算”。 教學(xué)目標(biāo)： 1．能根據(jù)“人口與環(huán)?！钡挠嘘P(guān)信息提出問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。 2．體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中仍然適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。 3．能用小數(shù)乘法和加減法解決一些實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中仍然適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。 2．能用小數(shù)乘法和加減法解決一些實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確計(jì)算小數(shù)乘法、小數(shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)策略： 利用課本上的情境圖激發(fā)學(xué)生的求知欲及培養(yǎng)他們關(guān)心、幫助別人的品德，在自主探究中去獲取，理解新知。 教學(xué)準(zhǔn)備： 紙卡。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)環(huán)節(jié) 主導(dǎo)活動(dòng) 主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣明標(biāo) 創(chuàng)設(shè)一個(gè)位希望小學(xué)的同學(xué)提供幫助的情境，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的情境，再算算這個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題。 說(shuō)圖中的情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。 提出問(wèn)題，并解答。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、扶放結(jié)合 探究新知 （1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 （2）引導(dǎo)匯報(bào)做題的方法。 方法一：12.83=38.4（元） 7.23=21.6（元） 38.4+21.6=60（元） 方法二：（12.8+7.2）3 =203 =60（元） 方法三：12.83+7.23 =38.4+21.6 =60（元） （3）教師引導(dǎo)說(shuō)運(yùn)算順序，說(shuō)明其運(yùn)算順序與整數(shù)的運(yùn)算順序一樣。 （4）整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中仍然適用，運(yùn)用這些運(yùn)算定律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 小組交流 全班匯報(bào)交流 說(shuō)運(yùn)算順序，明確運(yùn)算順序與整數(shù)的運(yùn)算順序一樣。 復(fù)習(xí)整數(shù)的運(yùn)算定律 讓學(xué)生在不斷輕松、有針對(duì)性的嘗試中掌握本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)也體會(huì)到了成功的快樂(lè)，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。 三、反饋矯正 落實(shí)雙基 1．引導(dǎo)完成試一試 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。最后，進(jìn)行集體訂正。 2．引導(dǎo)完成練一練： 第1題：要求學(xué)生脫式計(jì)算小數(shù)的混合運(yùn)算，能用簡(jiǎn)便方法的用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。 完成第2題 第4題：這道題數(shù)目較大可用計(jì)算器計(jì)算。 學(xué)生嘗試練習(xí)，能簡(jiǎn)算的進(jìn)行簡(jiǎn)算。 全班匯報(bào)交流 獨(dú)立完成 全班交流 先獨(dú)立完成 后小組交流 最后教師指名回答，進(jìn)行全班交流。 關(guān)環(huán)保的內(nèi)容，通過(guò)計(jì)算使學(xué)生體會(huì)到試用一次性筷子要浪費(fèi)很多木材，而大樹(shù)可以用來(lái)凈化環(huán)境，使學(xué)生在練習(xí)小數(shù)乘法的同時(shí)，受到環(huán)保教育。 四、小結(jié)評(píng)價(jià) 布置預(yù)習(xí) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)還有什么不懂的問(wèn)題，提出來(lái)供大家研究。 交流收獲，提出問(wèn)題 對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的小結(jié)。