2019-2020年四年級信息技術下冊 風箏的故事教案 華中師大版.doc

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2019-2020年四年級信息技術下冊 風箏的故事教案 華中師大版 教學目標： （一）使學生了解計算機段落排版的功能和作用，初步掌握段落排版的幾種常用技術。 （二）通過做“小編輯”排版的實踐活動，培養(yǎng)學生初步的信息處理能力及獨立探索，解決問題的創(chuàng)新能力。 （三）通過做“小編輯”排版的實踐活動，使學生知道“對于實質(zhì)相同或相近的問題，要運用已有經(jīng)驗去嘗試解決”，進而培養(yǎng)自主創(chuàng)新的意識。 （四）使學生體會信息處理工具——計算機在實際運用中的價值和作用及感受“自主嘗試→創(chuàng)新”帶來的樂趣與成就感。 教學重難點： 教學重點：通過有關信息技術問題的實踐活動，使學生在初步掌握幾種常用的段落排版技術的同時，培養(yǎng)信息領域的創(chuàng)新精神和實踐能力。 教學難點：通過實踐活動，使學生體驗到“對于實質(zhì)相同或相近的問題，要運用已有經(jīng)驗去嘗試解決”。 教學策略： 教法： 由于全體學生對word比較熟悉，水平標尺在寫字板一課中已經(jīng)學過，為段落的排版做好了鋪墊，關鍵是“段落”對話框的使用技能。所以本課建議以“引導學生主動參與學習過程，自主實踐建構意義”為指導思想開展教與學。 本節(jié)分2個模塊，第一模塊首先安排“小活動”讓學生把每自然段開頭空兩格，并要求把操作方法填入方框內(nèi)；接著提供圖文并茂的“小橋梁”可以幫助學生回憶水平標尺的方法；在此基礎上讓學生參與“小實踐”，為了讓學生提高效率，緊接著安排“小橋梁”啟發(fā)學生提高技能?！靶〔┦啃畔⒏邸碧峁┯嘘P標尺的知識，以便不同程度的學生都有所發(fā)展。 第二模塊首先用圖展示兩種版面的《風箏的故事》，讓學生比較，生疑，接著用圖文并茂的形式給以提示。這里的“小博士信息港”解釋“磅”的概念；最后是“小評價”用表格的形式，從自己對自己、同學對自己和老師對自己三方面評價自己的表現(xiàn)情況。 課后實踐：第一題要求把上節(jié)課修飾的文章《螞蟻重，還是人類重》 學法： ㈠首先延續(xù)上節(jié)課的情境，引導學生觀察修飾后的那篇文章，引起質(zhì)疑：每段開頭沒有空兩格，如何空出來？可采用全班探討式，通過會話明確以下幾點：每段按空格鍵效率低，還有沒有其它方法？此時教師給予提示，讓學生回憶上學期學過的水平標尺，用以激活學生原有經(jīng)驗。 ㈡學生思維激活后，教師引導“小編輯”們自主選擇多種方式（或看教科書，或與小組討論或獨立試探）探索學習，然后通過師生交流初步建構‘首行縮進’等概念及其操作。接著引導學生比較不同行距的文章，激發(fā)學生進一步探索段落對話框的有關設置。以上2個知識點學生完全有能力自主嘗試成功，所以教師應以鼓勵學生大膽嘗試為主，重在了解程度不高的學生學習狀況，幫助他們克服心理障礙，指導動手實踐，使其體驗成功。這個環(huán)節(jié)有利于幫助后進生增強學習信心，提高使用計算機的興趣和意識，望教師不可放過這個培養(yǎng)機會。 ㈢最后首尾呼應，讓學生根據(jù)電子報刊布局需要排版。然后在學生實踐的基礎上，通過組織學生從信息技術和實際應用需求兩方面交流評價，引導學生反思學會新技術的過程。這樣這樣學生得到激勵和鼓舞，既明白好的成果是怎樣的，而且能領悟?qū)W習方法，從而促進學生發(fā)展 教學環(huán)境： 網(wǎng)絡教室、準備好已修飾文章一篇，設置為2倍行距的文章一篇；未完成的電子“班刊”，待排版的稿件若干篇。 教學過程： （一）情境設疑，形成動機 1.“《風箏的故事》這篇文章修飾得不錯，但小博士還不太滿意，我班的小編輯們聯(lián)系作文的格式要求，說說哪里有問題？” 2.“那么，每一自然段開頭如何空兩格？”在學生嘗試基礎上讓他們思考，有沒有一種效率高的方法？ （二）引導探索，主動建構 1．“上節(jié)課你們修飾的文章，都存在這個問題，那么想想上學期在寫字板里利用標尺怎么排版的，你能在word里完成嗎？動手試試?！? 師生交流嘗試學習結(jié)果 2．你看，這兩篇文章有什么不同？為什么會這樣？ 然后教師進一步引導他們聯(lián)系字體對話框打開段落對話框試一試。 3．小結(jié)。 “小編輯”們通過嘗試都學到了哪些技術。 （三）情境應用，完善結(jié)構 1．下面你們能不能用剛學到的技術，把段落重新排版，使你要刊登的文章所占空間剛好放入各組的電子報刊里？ 學生參與實踐活動。 2．展示學生作品，以“富有創(chuàng)造性，版面合適美觀”為評價標準，教師點評、生生互評。 附送： 2019-2020年四年級品德與生活下冊 媒體連著我和你1教案 蘇教版 教學目標： 1．體會電視、網(wǎng)絡等現(xiàn)代媒體與人們生活的關系； 2．學習利用媒體安全、有效地獲取信息； 3．提升在現(xiàn)代社會中的批判思維能力和價值判斷能力； 4．增強健康閑暇的本領和閑暇道德觀。 教學重點：認識各種類型的廣告，了解公益廣告的作用。 教學難點：嘗試進行廣告設計。 學情分析：學生的可塑性強，但理性思維較差，極易受大眾媒體觀念影響，對于信息海洋孩子們表現(xiàn)出勃勃的興致，但有些學生會沉迷于游戲的世界中。 教學準備：多媒體課件、各廣告物品 教學時間：三課時 第一課時（生活中的電視、沙發(fā)里的土豆） 教學目標： 1．體會電視、網(wǎng)絡等現(xiàn)代媒體與人們生活的關系； 2．學習利用媒體安全、有效地獲取信息； 3．提升在現(xiàn)代社會中的批判思維能力和價值判斷能力； 4．增強健康閑暇的本領和閑暇道德觀。 教學過程： 導入： 1．同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)進入信息時代，那么，我們的信息從哪得來的？ 生交流：電視、廣播、網(wǎng)絡、書…… 2．揭題。 一、生活中的電視 1．最近媒體關注的熱點是什么？昨天發(fā)生的事今天就知道了?。欤┐笱蟊税兜男侣勥@么快就看到了！（遠）現(xiàn)場直播，比在現(xiàn)場看還清楚，還過癮（便捷） 2．在這么多的媒體中，你最熟悉的是什么？（報紙——?？词裁磮?網(wǎng)絡——常上哪些網(wǎng)站/廣播——聽哪些電臺） 3．你喜歡看電視嗎？ 4．看電視能使我們有什么收獲？ 四人小組討論。 5．最喜歡看什么電視節(jié)目？——說說喜歡的原因 那么多好看的節(jié)目，怎么不多看會兒呢？（作業(yè)多，父母反對） 你們能說說父母反對的原因嗎？ 1）看電視時間太長，影響視力； 2）電視節(jié)目不適合兒童看，對兒童容易造成不良的影響； 3）與其看電視，不如看看書、做做題； 面對家長的反對，說說你們的想法。（指說） 6．哪些節(jié)目不適合我們看？（暴力、恐怖、鬼片、黃片） 小結(jié)。 7．制定適合自己的收視指南 a、什么時間的什么節(jié)目適合我們四年級同學看呢？我們來制定“周六收視指南”，給同學們提供一個參考？ 全班交流。 小結(jié) b、如果讓你當少兒頻道的策劃人，準備給大家編排哪些新節(jié)目？（自寫，指說） 請班長我們匯總大家的計劃并寄給有關電視臺。 小結(jié) 二、沙發(fā)里的“土豆” 1．課前，我們就在每周，看電視的時間在小組里進行了調(diào)查，你們的調(diào)查結(jié)果是怎樣的？（指名匯報）。 2． 你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．P59小資料。 4．調(diào)查班里連續(xù)看電視時間最長的學生。請他說說看后的感受。 生交流：頭暈、眼花痛、腿麻…… 其他學生補充。 教師總結(jié)，并引出電視病、沙發(fā)里的“土豆”。 5．說說還有哪些不良的收視行為？ 6．讓我們來看看美國家庭是怎么對待電視的？聽故事。 聽了這個故事有什么啟示？ 7． 過度地看電視，影響了學習、休息，還引起了家庭成員之間的矛盾。你覺得我們應該怎樣合理安排看電視的時間？ 8．學生交流。 三、總結(jié)延伸 第二課時（認識廣告） 教學目標： 1．學生通過調(diào)查、體驗等形式認識廣告，了解廣告與人們生活的關系。 2．學會分析并辨證的看待生活中的廣告，樹立正確的價值觀。 3．認識公益廣告的作用，嘗試設計廣告。 教學重點：認識各種類型的廣告，了解公益廣告的作用。 教學難點：嘗試進行廣告設計。 教學準備：多媒體課件、各廣告物品 教學過程： 導入： 1．課件：播放廣告 2．揭題 一、廣告地帶------生活有你更精彩 1．交流廣告 2．說廣告：接龍游戲 二、廣告評說-----大家好，才是真的好。 1．小組交流、討論、展示廣告。 2．指名說，小組匯報（靈活機動） A、認識商品廣告 1）交流、模仿印象最深的廣告。 2）說說廣告給你帶來的好處。 B、觀看公益廣告，討論其作用 C、認識虛假廣告，舉例 1）聯(lián)系實際說說：面對這些廣告我們該怎么做？ 2）補充廣告法的知識 三、創(chuàng)意廣告-------我選擇，我喜歡 1．欣賞廣告 2．交流如何進行廣告設計？ 3．為“拯救母親河”設計一個公益廣告或為“濮院的羊毛衫”設計一個廣告。 欣賞相關的圖片資料 3．小組交流：廣告的設計形式 4．自由組合，小組合作設計廣告 5．上前展示自己的作品。 6．教師總結(jié) 五、課外拓展 用各種形式廣泛宣傳你們的創(chuàng)意廣告。 第三課時（網(wǎng)絡改變生活） 教學目標： 1．知道網(wǎng)絡在當今社會得到了普遍的應用，網(wǎng)絡具有無法替代的作用，同時網(wǎng)絡也有許多不健康的東西。 2．們在日常生活中要積極利用好網(wǎng)絡的作用，為我們的學習服務，杜絕存在的網(wǎng)絡不文明行為。 3．培養(yǎng)自覺遵守網(wǎng)絡，維護網(wǎng)絡的安全。 教學準備：有關不合理使用網(wǎng)絡所帶來的危害的事例，有關資料。 教學過程： 一、了解學生實際，指導生活。 1．老師也知道，在我們許多同學的家中，現(xiàn)在也有了電腦，充分享受著現(xiàn)代網(wǎng)絡給我們帶了的優(yōu)越性，我想了解一下，我們同學平時上網(wǎng)，喜歡干什么呢？ 學生交流。（查資料、看新聞、打游戲……） 2．請學生交流網(wǎng)絡的作用。 結(jié)合資料P63 3．填填：互聯(lián)網(wǎng)張我們的生活帶來了哪些便利？ 教師小結(jié)：是呀，在我們的日常生活中，網(wǎng)絡給我們帶來了很多的便利，為我們的生活服務著，為我們的學生生活也提供了很多的方便，網(wǎng)絡可以改變我們的生活，使我們的生活變得豐富多彩。 二、認識危害，深刻體會。 1． 網(wǎng)絡確實給我們帶來了很多的便利，那么在平時使用網(wǎng)絡的過程中你有沒有遇到過什么煩惱的？ 2． 學生舉例：眼疼、手酸、脖子痛、電腦中毒等。 3． 小結(jié)：一方面，大家在看到、享受到網(wǎng)絡的巨大便利的時候，另一方面，網(wǎng)絡卻給我們帶來了許多的危害。我曾在電視中看到這樣一個血淋淋的事實。 讀故事：《學生慘死于黑網(wǎng)吧》。 看了這個事例后，你有什么想法呢？ 3．教師出示有關《網(wǎng)絡犯罪》的內(nèi)容，具體見教學參考100頁。并隨機出示收集到的有關不良網(wǎng)絡行為多帶來嚴重后果的事實。 看了這些內(nèi)容后學生談感想。 三、正反了解，正確引導。 剛才大家看了那么多網(wǎng)絡所帶來危害的事例，那么我們就不要去利用網(wǎng)絡了呀，特別是我們就可以遠離我們的網(wǎng)絡，徹底與網(wǎng)絡告別呢？ 板書：9．媒體連著你和我 媒體：廣播、影視、報刊、互聯(lián)網(wǎng) 重視媒體教育 在信息海洋中要自我把握